С михалков мой щенок: Щенок — Михалков. Полный текст стихотворения — Щенок

Содержание

С. Михалков. Мой щенок стр. 60 — 61 / Рабочая тетрадь по литературному чтению

Определи, какой из заголовков соответствует теме стихотворения (о чём в стихотворении рассказывается), главной мысли, героям произведения.

Мой щенок — название стихотворения

Щенок и девочка — герои стихотворения

О щенке — тема стихотворения

Как я люблю своего щенка — ничего из вышеуказанного не подходит.

Пропажа щенка — главная мысль стихотворения.

Выпиши из текста стихотворения, какие проказы совершил щенок на прогулке.

В стихотворении описывается события одного дня, где главным героем выступает щенок и его проказы.

Он много всего натворил, а потом пропал.

Его хозяйка рассказывает нам, что питомец очень рано проснулся и начал всех будить.

Он бегал по дому, прыгал и очень громко гавкал.

После этого побежал в кладовую и перевернул жбан с мёдом.

Упал с лестницы и влез клей.

А после всего этого пропал.

Далее мы видим переживания его хозяйки.

Она даже не пошла в школу, а осталась его искать.

Определи характер щенка. Подчеркни слова, которые помогают его представить.

Любопытный, озорной, проказник, хулиган, шалун, добрый, злой.

Я думаю, практически все слова подходят к этому питомцу.

Кроме одного, его нельзя назвать злым, так как ничего плохого он не сделал.

Иногда маленькие щенки хулиганят, как и маленькие дети.

Это не значит, что они плохие.

Просто и те, и те любят поиграть.

Составь рассказ о пропаже щенка. Начни рассказывать так:

Рассказ о пропаже щенка для 2 класса

Вариант 1

Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик.

Где его искать?

Мы всегда просыпаемся в одно и то же время, и идём гулять.

Но сегодня он почему-то проснулся очень рано и начал сильно мешать нам.

Он бегал, прыгал и носился по дому.

Сопровождая это всё громким лаем.

Я не понимала, в чём дело.

Он забежал в коморку, влез в мёд.

Потом в клей и в итоге выбежал на улицу и пропал.

Я так переживаю, чтобы с ним ничего не случилось.

Я решила, что останусь дома и буду его искать.

Вариант 2

Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец – щенок Бобик.

Где его искать?

Мы и представить не могли, куда он мог деться.

Недолго думая, я с родителями отправился на поиски.

Обошли всю округу.

Звали Бобика, и спрашивали у прохожих, никто ли не видел щенка.

Но все отрицательно пожимали плечами.

Уже и стемнело.

Мы решили вернуться домой, а на следующий день продолжить поиски, расклеив объявления о пропаже.

Как оказалось, никто всю ночь и глаз не сомкнул, мы переживали за судьбу Бобика, он ведь стал настоящим членом семьи.

Уже в 7 утра мы оделись и собрались на поиски.

Мама сказала, что нужно позавтракать, чтоб набраться сил.

Когда она открыла нижнюю тумбу, чтоб достать овсяную кашу (как потом рассказала мама), то громко ахнула!

Мы с папой прибежали на кухню и увидели как мама крепко обнимает Бобика.

Оказывается, он просто залез в тумбу и не смог вылезти.

До сих пор не понимаем, почему щенок так тихо там сидел, ведь ни звука не было слышно.

С тех пор, Бобик даже не заходит на кухню.

А мы с улыбкой вспоминаем эту историю.

___

Придумай объявление о пропавшем щенке.

Объявление о пропавшем щенке для 2 класса

Вариант 1

Пропал щенок.

Рыжий, с белыми пятнами на спине и на ушах.

Любопытный, добрый.

Любит маленьких детей, взрослых и других животных.

Не кусается и не нападает.

Сегодня утром выбежал из дома и не вернулся.

Может быть грязный и взъерошенный.

Просьба рассказать знакомым.

Если кто-то увидит его, обращаться по телефонам ниже.

Вариант 2

Пропал щенок!

Четырёхмесячный щенок немецкой овчарки, откликается на кличку Дарик.

Приметы: Тёмно-коричневого цвета (ушки, лапы и мордочка – коричневые, остальные части – чёрные), тёмные глаза.

На шее серый ошейник с брелком.

Шустрый и игривый.

Помогите в поисках нашего любимца!

Нашедших просим вернуть щенка за хорошее вознаграждение.

Обращаться по телефону: ………… Антон.

Конспект по литературному чтению С.В. Михалков «Мой щенок» | План-конспект урока по чтению (2 класс):

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Оргмомент

(1 мин)

Здравствуйте! Проверьте, все ли у вас готово к уроку литературного чтения. На парте должны лежать учебник, рабочая тетрадь и письменные принадлежности.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

II.Проверка домашнего задания

(5 мин)

Ребята, на дом вам было задано чтение стихотворений. Сейчас я проверю, как вы подготовили выразительное чтение.

Выразительно читают.

III.Объяснение нового материала

Ребята, а вы знаете кто такие питомцы?

Верно, питомец – животное, которое кормит человек, ухаживает за ним.

У кого из вас есть дома питомцы?

Как за ними ухаживаете?

Ребята, а как вы думаете, почему именно эту тему я затронула на уроке?

Верно, ребята. Сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством С.В. Михалкова.

Посмотрите на слайд. В этой табличке спрятался герой нового произведения, попробуйте отыскать его (слайд 1).

С

А

Щ

Р

Ф

В

Е

М

Г

О

Н

К

Л

Е

О

Н

А

З

К

Л

О ком же будет это произведение?  

(слайд 2).

Кого мы называем щенком? 

(слайд 3).

А сейчас давайте соберём пословицу о собаке (слайд 4).

верный Собака – человека друг

Прочитайте, что у вас получилось.

Как вы её понимаете?

Да, ребята. Это действительно так. Наверное, каждый из вас желает иметь такого друга в доме. Но не все понимают, какую ответственность будет нести семья, взявшая в дом собаку.  Собака требует ежедневной заботы и ухода, особенно маленькая – она многого не умеет, её надо всему учить.

Сейчас мы с вами будем читать стихотворение С. В. Михалкова. Откройте учебник на стр. 35 и прочитайте его название.

Эпиграфом к нашему уроку станут слова С. Экзюпери

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Эпиграф – это изречение, краткая цитата перед произведением или его частью, характеризующая основную идею произведения.

А как эти слова связаны с произведением С. В. Михалкова, вы ответите мне в конце урока.

Для начала рассмотрим иллюстрацию к стихотворению. Что вы можете сказать о девочке на первом рисунке?

Как вы думаете, почему девочка грустит?

Познакомившись с произведением, мы узнаем, были ли вы правы в своем предположении.

Я включу вам диафильм, а вы внимательно слушайте. Обратите внимание на паузы, остановки, повышение или понижение тона голоса, чтобы   потом самим прочитать выразительно стихотворение.

Ребята, так почему же девочка грустила?

 

А сейчас, давайте выясним значение нескольких новых неизвестных вам слов и выражений из этого стихотворения.  

Кладовка (кладовая) – небольшое помещение для хранения припасов, товаров, материалов.

 

Перекошена щека – щеки выглядят неодинаково.

Пчелиный рой – семья пчёл.

«Сбилась с ног» — много ходила, устала.

«Лежит пластом» — лежит вытянувшись, не двигаясь.

Горевала – грустила.

Жбан — кувшин с крышкой. Это слово устаревшее и в речи современного человека не употребляется, так говорили только на Руси в старину.

Ребята, а как вы думаете, можно ли это стихотворение разделить на части?

Действительно можно. Сейчас мы с вами будем делить это стихотворение на части и составим небольшой план.  

Итак, как вы думаете, что будет относится к первой части?

Да, верно. Ребята, а почему девочка сбилась с ног?

Как можно озаглавить эту часть?

Что мы отнесем ко второй части?

Как вел себя щенок с самого утра?

О каких шалостях щенка пишет автор? Зачитайте строки из стихотворения.

Как можно озаглавить эту часть?

Что можно отнести к третьей части?

О чем говорится в этой части?

Как можно озаглавить эту часть?

Что можно отнести к четвёртой части?

Как чувствовала себя девочка,

потерявшая щенка? Докажите словами из стихотворения.

Как озаглавим эту часть?

Что отнесем к пятой части?

Каким вернулся щенок домой? Почему?

Как вы думаете, эта часть стихотворения грустная или смешная?

Почему он щенка называет «страшный зверь»?

Как озаглавим эту часть?

Прочитаем шестую часть.

Как теперь ведет себя щенок?

Что значит «лежит пластом»?

Как девочка относится к своему щенку?

Как можно озаглавить эту часть?

Вот такой план у нас получился.

А сейчас, представьте, что вы мультипликаторы и должны сделать мультфильм по этому стихотворению. Какие бы рисунки вы нарисовали?

Я заранее приготовила рисунки к этому стихотворению. Теперь вы должны смонтировать мультфильм. Расставьте все картинки по порядку.

А теперь озвучим каждую картинку. Выберите из текста строчки, которые можно подписать под каждым рисунком.

Это животное, за которым мы ухаживаем.

Высказывания учеников.

Высказывания учеников.

Возможно, мы будем сегодня читать о животных.

О щенке.

Детёныш собаки.

Собака – верный друг человека.

Собака никогда не предаст, она любит и принимает тебя любого.

«Мой щенок».

Она грустит.

Предполагаемые ответы учеников.

Слушают стихотворение.

Потому что у нее пропал щенок.

Да.

Зачитывают из текста.

Потому что у неё пропал щенок.

Пропажа щенка.

Читают вторую часть.

Он очень рано стал ходить по комнатам, начал прыгать, лаять, всех будить.

Зачитывают из текста.

Шалости щенка.

Читают третью часть.

Девочка предполагает, что могло произойти с щенком.

Предположения девочки.

Читают четвёртую часть.

Зачитывают из текста.

Волнение девочки.

Читают пятую часть.

У щенка распух нос, не было видно глаз, перекошена щека, на хвосте была пчела.

Потому что он опрокинул жбан с медом и пчелы стали его преследовать.

Можно сказать, что она и грустная, и смешная.

Потому что он был весь покусан.

Щенка не узнать.

Читают шестую часть.

Зачитывают из текста.

Лежит не шевелясь.

С любовью и заботой, она ухаживает за ним и лечит его.

Заботливая девочка.

Высказывания учеников.

Выходят к доске и расставляют картинки в правильном порядке.

Выбирают строчки из текста.

IV.Итог

(2 мин)

Какое стихотворение С. В. Михалкова мы сегодня читали?

Как девочка относилась к своему щенку?

Что главное хотел сказать нам автор в этом произведении? О чем надо думать, прежде чем взять в дом зверька, птичку или рыбку?

Кто может теперь объяснить слова эпиграфа?

Правильно, ребята! Запомните: «Мы в ответе за тех, кого приручили!». Собаку, которую вы взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить любые проблемы. Ведь собака преданный друг человека.

«Мой щенок».

С любовью и заботой.

О том, что нужно следить за своими животными, ухаживать и заботиться о них.

Мы отвечаем за тех, кого приручили. Если что-то случается с нашим питомцем, мы не должны его бросать в беде, обязательно должны оказать ему помощь и заботу. Ведь мы сами его взяли.

Краткое содержание Михалков Мой щенок для читательского дневника

Рассказ начинается с того, что девочка очень опечалена тем, что у неё исчезла маленькая собачка. Она её ищет везде и всюду, но не может найти. Заглядывая во все углы, она зовёт его, но пёсик не откликается.

С самого утра щенок был очень активным и шебутным. После того, как он проснулся, тишина в доме закончилась. Он начал счастливо лаять, бегать по комнатам, и сносить всё на своём пути. Сначала он забрал с кровати одеяло, затем перевернул бидон с мёдом. После этого он разорвал какие-то папины бумаги, и кубарем свалился с лестницы. Тут же по пути ему подвернулся клей, куда он не преминул влезть лапами, а потом просто-напросто исчез. Девочка теряется в догадках, она переживает, что с её щенком что-то приключилось.

Ей представляется, что его могли просто-напросто похитить, и заставить сторожить чужой дом. Тут же она думает, что возможно, он заблудился в лесу, и не может найти дорогу домой. К тому же погода была пасмурной, и девочка боится, что её маленький друг намокнет.

Она не находит себе места. Видя страдания дочери, мама советует ей немного подождать. Но бедная девочка ни о чём другом думать не может. Она ни рисует, ни делает уроки. Даже интересная книга не помогает преодолеть её тревогу. Девочка просто сидит и ожидает возвращения щенка.

И вдруг непонятный экземпляр, весь покусанный пчёлами врывается в дом. Девочка не сразу узнала собачку. Затем она его перебинтовала, обняла и успокоилась.

Рассказ учит быть заботливыми по отношению к братьям нашим меньшим.

Оцените произведение: Голосов: 74

Читать краткое содержание Мой щенок. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Михалков. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Мой щенок

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

  • Краткое содержание Солженицын Один день Ивана Денисовича

    Рассказ «Один день Ивана Денисовича» Александр Исаевич Солженицын написал в 1959 году. Он стал первым произведением о советских концлагерях, принеся ему мировую известность

  • Краткое содержание Ежик в тумане Козлова

    У Ежика и Медвежонка настоящая дружба, они любят вместе пить чай и смотреть, как загораются звездочки. Как-то по дороге в гости Ежик попадает в густой беспросветный туман, где весь мир кажется ему враждебным и чужим.

  • Краткое содержание Зелёная Миля книги Стивена Кинга

    Пол – начальник охраны блока смертников в тюрьме Зеленая Миля. Он хороший работник и не плохой человек. Перси – новый охранник того же блока. Он недавно поступил на эту службу и уже успел навредить окружающим. Перси жесток и изворотлив.

  • Краткое содержание Киплинг Книга джунглей

    История начинается с момента, когда мальчик заблудился в джунглях будучи маленьким ребёнком. По его следам идёт тигр Шер-Хан. Но ребёнок, дойдя до логова волков, спасается от тигра и обретает свою новую семью, в лице Отца и Матери волков

  • Краткое содержание Бианки Неслышимка

    Однажды старый ученый проводил лето с внучкой в деревне. Во время отдыха они ходили в лес, на луг и изучали птиц, это нужно было для очередной научной работы. Да и дед с малолетства приобщал внучку к науке

С.Михалков Мой щенок — начальные классы, презентации

Речевая разминка

Вот у тёплой печки кот

Песенку свою поёт:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур…

Подремлю в тепле немножко,

Мур, мур, мур…


Сергей Владимирович Михалков

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта (28 февраля ст.ст.) 1913 года в Москве. В 1927 году семья переехала в Ставропольский край, в город Пятигорск, затем в Георгиевск.

Его литературная деятельность началась в 1928 году, когда в журнале «На подъеме» (Ростов-на-Дону) появилась его первая публикация – стихотворение «Дорога».

В 1935 году было опубликован любимое произведение многих поколений детей – поэма «Дядя Степа».

Осенью 1939 года Сергей Михалков был призван в армию и начал работать во фронтовой армейской печати.

В 1943 году Сергей Михалков совместно с военным журналистом Георгием Эль-Регистаном написал текст к Государственному Гимну СССР, который впервые был исполнен в Новогоднюю ночь 1944 года. В 2001 году он в третий раз стал автором текста Государственного Гимна, теперь уже Российской Федерации.

В настоящее время общий тираж произведений Михалкова, изданных на разных языках в России и за рубежом, приближается к 300 миллионов экземпляров.

Сергей Михалков – Герой Социалистического труда (1973), лауреат Государственных премий (1941, 1942, 1950, 1978), Ленинской премии (1970). Он был награжден двумя боевыми орденами и шестью медалями, четырьмя орденами Ленина (1939, 1963, 1973, 1983), орденом Октябрьской Революции (1971), орденом Отечественной войны I степени (1985), двумя орденами Трудового Красного Знамени (1967, 1988), орденом Дружбы народов (1993), орденом «За заслуги перед Отечеством» II степени (2003).

В 1936 году Сергей Михалков женился на Наталии Кончаловской, дочери художника Петра Кончаловского и внучке художника Василия Сурикова. Они прожили в браке 53 года (Кончаловская скончалась в 1988 году).

В 1997 году он женился второй раз на Юлии Субботиной, физике-теоретике, дочери академика РАН Валерия Субботина.

У Сергея Михалкова два сына – Андрей Михалков-Кончаловский и Никита Михалков, оба – кинорежиссеры с мировым именем, Народные артисты России.

Сергей Михалков скончался 27 августа 2009 года на 97-году жизни.

 

Прогулка с дружком.

Страшный зверь.

Ранний будильник.

Проказы щенка.

Горемыка-щенок.

Подвиг щенка.

Может щенок заблудился?

У меня пропал щенок.

Я сама его лечу.

Мучительные ожидания

Может быть его украли?

Выберите и продолжите любое предложение, оцените свою работу на уроке:

  • На сегодняшнем уроке я узнал(а)…
  • Я бы похвали(а) бы себя за…
  • После урока мне захотелось…
  • Сегодня у меня получилось…

Домашняя работа:

  • Выразительно прочитать 35-37стр. , ответить на вопросы.
  • Понравившуюся часть стихотворения рассказать наизусть.
  • Рассказать о своём питомце. У кого нет домашних животных, составить рассказ о злоключениях щенка.

Молодцы!

С. Михалков. Мой щенок | Волжский класс

Ответы к стр. 60 – 61

  • Определи, какой из заголовков соответствует теме стихотворения (о чём в стихотворении рассказывается), главной мысли, героям произведения.

Пропажа щенка ← тема
Щенок и девочка ← герои
Как я люблю своего щенка! ← главная мысль

  • Выпиши из текста стихотворения, какие проказы совершил щенок на прогулке.

Стал по комнатам ходить, прыгать, лаять, всех будить; стащил одеяло, с мёдом жбан перевернул, порвал стихи у папы, на пол с лестницы упал, в клей залез передней лапой, пропал куда-то.

  • Определи характер щенка. Подчеркни слова, которые помогают его представить.

Любопытный, озорной, проказник, хулиган, шалун, добрый, злой.

  • Составь рассказ о пропаже щенка. Начни рассказывать так:
    Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец – щенок Бобик. Где его искать?

Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец – щенок Бобик. Где его искать? Мы начали с нашего дачного домика и облазили его с подвала до чердака. Потом осмотрели огород. Бобика нигде не было. Зато в пыли за калиткой мы увидели отпечатки его маленьких лапок. Он пробежал по улице и повернул к речке. Следы привели нас к воде. Мы призадумались: неужели щенок переплыл на другую сторону реки? Вдруг куча водорослей около нас зашевелилась и с шипением поползла вперёд. Мы испугались и попятились назад. Но шипение перешло в повизгивание и радостный лай. Это был наш Бобик!

  • Придумай объявление о пропавшем щенке.

Объявление

Пропал щенок. Рыжий, с белыми пятнами на спине и на ушах. Любопытный, добрый. Любит маленьких детей. Отзывается на кличку Собáуси. Нашедшего просим вернуть в школу № 29, 1 этаж, кабинет 1-07.

Читать С. Михалков. Мой щенок

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

4.6
/
5
(
532

голоса
)

Рассказ о пропавшем щенке. С. Михалков. Мой щенок

Придумывать рассказ. Мой щенок.

Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация», «Художественное творчество».

Виды детской активности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цели: закрепить умение придумать историю, придумать концовку; сформулировать личную оценку действий героев; постигать смысл пословиц, выраженный образно; закрепить умение рисовать на презентации.

Планируемые результаты: умеет составить рассказ на заданную тему согласно плану, используя в речи сравнения, обобщения, дополнения; он умеет доброжелательно сотрудничать со своими товарищами, составляя историю по цепочке; имеет представление о добре и зле, оценивает моральное содержание действий героев рассказа и сравнивает их с их действиями; самостоятельно рисует щенка по схеме и по инструкции воспитателя.

Материалы и оборудование: листа бумаги; рисунки щенка; акварельные краски; кисти.

Вступительное слово воспитателя.

На заборе объявление: «Пёс по кличке Дружок» пропал. Найдем собаку и вернем хозяину.

2.
Сказка изготовления «Сережа и щенок на прогулке».

Придумаем рассказ о мальчике Сереже и его щенке.Рассказ: «Сережа и щенок на прогулке». Прежде чем приступить к придумыванию всей истории, попробуйте сначала представить щенка Сергея. Как он мог быть? Подумай и расскажи. Послушайте мой рассказ: «Щенок Серёжина был весь черный как уголь и оборванный. У щенка были длинные висячие уши, короткий хвост. Щенок был забавным и забавным».

Вам удалось описать щенка Серёжина. А теперь послушайте, о чем вам нужно поговорить в начале, середине и конце рассказа. Сначала нужно подробно рассказать, что за щенок у Сережи, потом рассказать, что было интересного во время прогулки, когда мальчик гулял со своим щенком, и в конце рассказать, чем Серёжин закончил прогулку. Придумайте рассказ от начала до конца.

Дети по цепочке начинают писать рассказ. Воспитатель обобщает.

Представим себе такую ​​ситуацию. Вы нашли щенка на улице, вы принесли его домой и попросили маму оставить его в вашем доме. А мама не хочет оставлять щенка. Попробуйте доказать ей, что собака — самый верный друг человека. И этот щенок вам просто необходим.

Воспитатель берет на себя роль матери и опровергает доводы детей своими доводами: у меня уже достаточно забот; кто пойдет с ним.Целыми днями нет дома, чем мы его накормим, он нам обои порвет, мебель будет грызть и т. Д.

Ну, вы меня убедили. Щенок доволен вами и хочет знать, где он будет жить? (В будке, питомнике). Мы можем построить конуру по точкам на листе бумаги, называя слова-действия. Что могут делать собаки? Кто называет слово, тот же точки соединяет по порядку.

Смотрите, щенок порвал книгу, читать невозможно. Поможем восстановить текст рассказа.Я прочту начало, а вы продолжите и закончите:

«Однажды Миша пошел гулять. Вдруг он услышал, как кто-то под кустом жалобно жалуется. Он заглянул туда и увидел щенка. Он был маленький, крохотный. Миша пожалел щенка, взял его на руки, прижал его к нему и решили забрать домой ». Дети придумывают продолжение и конец рассказа. А все остальные раскладывают модель рассказа на столах, чтобы составить три части: начало, середину и конец.

Закончим фразу, которую я начну складывать:

«Мы вышли на улицу (и нашли там щенка)».

«Щенок у нас маленький (прогрет на берегу)».

«Ты, пес, куда ты пропал?» (Искала детей камнями). «

«Гуляли с собакой — (ничего не потеряно)».

Миша со щенком подружился, о нем можно было сказать «нельзя проливать воду». Как вы понимаете это выражение? Можно ли его использовать в рассказах? В чем?

3.Рисунок «Мой щенок».

Рассмотрим схемы пошагового изображения щенка:

1. Нарисуйте голову собаки. Голова состоит из полукруга и овала. В центре полукруга нарисуйте пару глаз и бровей. А на мордочке нарисуйте нос в форме сердечка.

Теперь нарисуйте лапы собаки. Две передние ноги должны быть одинаковыми, задние ноги немного больше передних.

Нарисуйте задние лапы и раскрасьте собаку.

Дети рисуют щенка по схемам и инструкциям.

4. Результат урока.

У вас замечательные щенки! Рассмотрим все рисунки.

Какие клички для щенков?

  • Определите, какой из заголовков соответствует теме стихотворения (что в стихотворении рассказано), основной мысли, героям произведения.

Пропажа щенка ← тема
Щенок и девочка ← герои
Как я люблю своего щенка! ← основная идея

  • Напишите стихотворение из текста стихотворения, какую проказу вынес на прогулку щенок.

Он начал ходить по комнатам, прыгать, лаять, всех будить; Сдернула с себя одеяло, перевернула кувшин с медом, разбила стихи отца, упала на пол с лестницы, попала передней лапой в клей, куда-то пропала.

  • Определите характер щенка. Подчеркните слова, которые помогают представить это.

Любопытный, озорной, озорной, хулиганский, притворный, добрый, злой.

  • Составьте рассказ о потере щенка.Начните с того, что скажите:

    Однажды у нас было большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик. Где я могу найти его?

Однажды у нас было большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик. Где я могу найти его? Мы начали с нашего загородного дома и поднялись по нему из подвала на чердак. Затем они осмотрели сад. Бобики нигде не было. Но в пыли за воротами мы увидели отпечатки его маленьких лапок. Он побежал по улице и повернул к реке.Следы привели нас к воде. Мы подумали: а щенок переплыл на другую сторону реки? Внезапно пучок водорослей вокруг нас двинулся и зашипел. Мы испугались и попятились. Но шипение превратилось в визг и радостный лай. Это был наш Бобик!

Рена Гадживердиева
Сборник рассказа «Мой щенок»

Интеграция образовательных направлений : «Общение» , «Художественное творчество» .

Виды детской активности : игровая, коммуникативная, продуктивная.

Задачи : закрепить умение составить рассказ , придумать концовку; сформулировать личную оценку действий героев; постигать смысл пословиц, выраженный образно; закрепить умение рисовать на презентации.

Планируемые результаты : знает, как составляет рассказ на заданную тему согласно плану, используя в речи сравнения, обобщения, дополнения; умеет любезно сотрудничать с товарищами, выстраивает рассказ по цепочке ; имеет представление о добре и зле, оценивает моральное содержание действий героев рассказа и сравнивает их со своими действиями; самостоятельно рисует щенка по схеме и по инструкции воспитателя.

Материалы и оборудование : листы бумаги; рисунки щенка; акварельные краски; кисти.

1. Вступительное слово воспитателя.

— На заборе объявление : «Пропала собака по кличке Дружок» . Найдем собаку и вернем хозяину.

2. Изготовление историй «Сережа и щенок на прогулке »
.

Давайте придумаем рассказ о мальчике Сереже и его щенке. Рассказ называется так : «Сережа и щенок на прогулке »
. Прежде чем приступить к придумыванию всей истории , попробуйте сначала представить себе щенка Сергея. Как он мог быть? Подумай и скажи мне . Послушайте мою историю : «Сериджин щенок был весь черный , как уголь, оборванный. У щенка были длинные висячие уши, короткий хвост. Щенок был веселым и веселым».

Вам удалось описать щенка Серёжина.А теперь послушайте, что вам нужно сказать в начале рассказа , середине и конце. Сначала нужно деталью сказать , какой был щенок у Сережи , потом сказать, что гулять было интересно, когда мальчик гулял со своим щенком, и в конце сказать , чем закончилась прогулка Сережи. Придумайте историю от начала до конца .

Дети в цепочке начинают составляют рассказ . Воспитатель обобщает.

Представим себе такую ​​ситуацию.Вы нашли щенка на улице, вы принесли его домой и попросили маму оставить его в вашем доме. А мама не хочет оставлять щенка. Попробуйте доказать ей, что собака — самый верный друг человека. А вот этот щенок вам как раз и нужен.

Воспитатель берет на себя роль матери и опровергает аргументы детей аргументов : У меня уже достаточно забот; кто пойдет с ним. Целыми днями нет дома, чем мы его накормим, он нам обои порвет, мебель грызет и т. Д.

Ну, вы меня убедили. Щенок радуется вместе с вами и хочет знать, где он будет жить? (в будке, питомнике) . Мы можем построить конуру по точкам на листе бумаги, называя слова-действия. Что могут делать собаки? Кто называет слово, тот же точки соединяет по порядку.

Смотрите, щенок сломал книгу , и читать ее невозможно. Поможем восстановить текст рассказ . Я прочитаю начало, а ты продолжишь и конец :

«Однажды Миша пошел гулять.Вдруг он услышал, как кто-то под кустом жалобно жалуется. Он посмотрел туда и увидел щенка . Он был маленьким, крохотным. Мише стало жалко щенка, он взял его на руки, прижал к себе и решил забрать домой. «Ребята придумывают расширение и окончание рассказа . А все остальные выкладывают на столы модель рассказ , чтобы получить три частей из : начало, середину, конец.

Закончим фразу Начну получать разборный :

«Мы вышли на улицу щенка нашли там )
».

«Наши щенков (грелся на зефире) ».

«Ты, пес, куда ты пропал?» (искал детей) ».

«Гуляли с собакой — (ничего не потеряно) ».

Миша со щенком подружился, о нем можно было сказать «Нельзя проливать воду» . Как вы понимаете это выражение? Могу ли я использовать его в историях ? В чем?

3. Рисунок «Мой щенок »
.

Рассмотрим схемы пошагового изображения щенок :

1. Нарисуйте голову собаки. Голова состоит из из полукруга и овала. В центре полукруга нарисуйте пару глаз и бровей. А на мордочке нарисуйте нос в форме сердечка.

3. Теперь нарисуйте лапы собаки. Две передние ноги должны быть одинаковыми, задние ноги немного больше передних.

4. Нарисуйте задние лапы и раскрасьте собаку.

Дети рисуют щенка по схемам и инструкциям.

4. Результат урока.

У вас замечательные щенки! Просмотреть все изображения .

Какие клички для щенков?

  • Определите, какой из заголовков соответствует теме стихотворения (что в стихотворении рассказано), основной мысли, героям произведения.

Пропажа щенка ← тема
Щенок и девочка ← герои
Как я люблю своего щенка! ← основная идея

  • Напишите стихотворение из текста стихотворения, какую проказу вынес на прогулку щенок.

Он начал ходить по комнатам, прыгать, лаять, всех будить; Сдернула с себя одеяло, перевернула кувшин с медом, разбила стихи отца, упала на пол с лестницы, попала передней лапой в клей, куда-то пропала.

  • Определите характер щенка. Подчеркните слова, которые помогают представить это.

Любопытный, озорной, озорной, хулиганский, притворный, добрый, злой.

  • Составьте рассказ о потере щенка.Начните с того, что скажите:

    Однажды у нас было большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик. Где я могу найти его?

Однажды у нас было большое горе: пропал наш любимец — щенок Бобик. Где я могу найти его? Мы начали с нашего загородного дома и поднялись по нему из подвала на чердак. Затем они осмотрели сад. Бобики нигде не было. Но в пыли за воротами мы увидели отпечатки его маленьких лапок. Он побежал по улице и повернул к реке.Следы привели нас к воде. Мы подумали: а щенок переплыл на другую сторону реки? Внезапно пучок водорослей вокруг нас двинулся и зашипел. Мы испугались и попятились. Но шипение превратилось в визг и радостный лай. Это был наш Бобик!

Краткое описание Какие рассказы написал Михалков


Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в информационных целях и может не дать представление обо всех возможностях презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель: Содействовать формированию читательского интереса и раскрытию творческого потенциала младших школьников.

Задачи:

  • Расширить знания детей о жизни и творчестве С.В. Михалков
  • Развивает память, внимание, творческое мышление, способность анализировать литературные произведения.
  • Развивать навыки осознанного чтения.
  • Железный интерес к творчеству С.В. Михалков к его произведениям.

Активная деятельность:

  • Участвуйте в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
  • Читайте вслух, осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующую темпу и тональности речи.

Подготовительная работа:

  • Ознакомить студентов со списком работ для самостоятельного чтения по теме мероприятий
  • Организовать конкурс рисунков.
  • Подготовить презентацию (вопросы и задания), дипломы и призы;

Техника: Портрет С.В. Михалков; выставка книг; Проектор, Интернет, Компьютерная презентация, Детские иллюстрации к произведениям.

Поток событий

1. Организационный момент

(Перед началом мероприятия класс делится на две команды)

На уроках литературного чтения и самостоятельно во внеурочное время вы познакомились с жизнью и творчеством С. В. Михалкова. Сегодня мы проведем интеллектуально-познавательную игровую викторину и расскажем об удивительном человеке, отправимся в путешествие в поэтический мир Сергея Михалкова в компании веселых друзей — героев его произведений.

2. Актуализация знаний

Сергей Михалков — один из самых известных детских писателей, его мамы и папы, бабушки и дедушки, бабушки и дедушки, а может, и прабабушка.

Однако только Поэт С.В. Михалков ?. (Детские выписки)

За долгую литературную жизнь Сергей Владимирович выпустил множество ярких, талантливых книг для детей и взрослых.

Это: стихи, басни, сказки, песни, спектакли для театра и кино.Даже сказку «Три поросенка» впервые на русском рассказал Михалков.

3. Писатель-биограф.

Ребята расскажут, что узнали о жизни и творчестве писателя.

1 ученица: 13 марта 1913 г. — в Москве, в семье потомственных дворян Владимира Александровича Михалкова (1886-1932) и Ольги Михайловны Михалковой, урожденной Глебовой (1883-1943), родился мальчик, которого назвали в честь Прадеда Сергея. .

2 Ученик: Сергей стихи начал писать с девяти лет, спрятал их в заветной шкатулке со своими мальчишескими сокровищами.Когда-то в доме Михалкова появились уличные бедра и подняли этот ящик с первыми поэтическими экспериментами. Сережа очень переживал из-за потери.

3 студент: Издает домашний «литературно-художественный» журнал, он сам был и автором, и редактором, и художником. Журнал читают родственники и друзья.

4 Ученик: Однажды Отец, сказав сыну, послал несколько стихотворений известному поэту Александру Смемецкому. «У мальчика есть способности. Однако сложно сказать, будет ли он поэтом.Могу только посоветовать: пусть читает больше и продолжает писать стихи », — ответил он. Уже в 15 лет у Михалкова вышли первые публикации.


Слайд 5.

1 ученик: Школьные годы провел в Пятигорске, окончил среднюю школу 1930 года.

Работал разнорабочим на Москворецком отделочном заводе, младшим наблюдателем геологоразведочной экспедиции Ленинградского геодезического института на Алтае, внештатным сотрудником газеты «Известия»

2 Ученик: Первое стихотворение Михалкова «Дорога» было напечатано в журнале «На взлете» (Ростов-на-Дону) в 1928 году.

3 ученика: знакомство, дружеская критика, а затем творческая дружба с писателями Фадеевым, Маршаком и Чуковским окончательно определили литературную судьбу Михалкова.


Слайд 6.

4 Ученик: В 1935 году в журнале «Пионер» Михалков опубликовал детское стихотворение «Три гражданина». Последовали и другие детские стихи: «Веселый турист», «Упрямый Фома», «Мы с другом», «Дядя Степа», вошедшие в первую книгу стихов С.В. Михалкова (1936).


Слайд 7.

Басни и стихи
Все знают одному
Не прочту нигде
Только в книгах Михалкова.

А вы, ребята, внимательно читаете произведения Сергея Владимировича? Теперь узнаем.


(Команды получают задание в бумажном варианте)

4. Викторина.

1 конкурс. Помните название работы:

  • «А ты?»
  • «Дядя ……………… «
  • «Три ……………..»
  • «Моя …………………..»
  • «Зайчик …………………»
  • «Тридцать шесть и ………………..»
  • «О …………..»
  • «Песня ……………….»
  • «Как старик …………….. Продал»
  • «Мы с …………………..»

2 конкурса. Кто не знает дядю степпа?

В доме восьмерка дробь одна
Во главе Ильича
Жил Высокий Гражданин
По прозвищу «Каланча»…

Работу научились? Кто помнит отрывки из этого произведения?

А в Америке
И в Европе
И в Нью-Йорке
И в Конотопии
Люди знают одно
Если копите письмо
Дядя степь —
Придет к Михалкову.

«Почему?» (детские отзывы)

Да, потому что именно Сергей Владимирович Михалков придумал этот поэтический рассказ о дяде Стете. Сам он очень похож на своего героя Дядю Степу, добродушный, сильный, заботливый.




(Молодой Сергей Михалков читает стихотворение «Дядя Степа»)

Поэма «Дядя Степь» стала классикой русской и советской детской литературы.


Это сказка. Есть ли продолжение истории про дядьку Ступеньку? (детские отзывы)

«Дядя Степа — Милитилизатор», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа — Ветеран»


С.В. Михалков прожил долгую жизнь и вместе с советскими людьми участвовал в разгроме фашистов.

Во время Великой Отечественной войны Михалков был военным корреспондентом. Ему приходилось писать сочинения, заметки, стихи и юмористические рассказы для взрослых. А про детей Михалкова в то время не писали.

В первый год войны у Михалкова было таких строк:

Но никогда таких людей
Как русский народ,
Не упадет и не умрет
И в рабство не пойдет


После войны Михалков продолжает литературную деятельность, работает в разных жанрах детской литературы, создает спектакли для детских театров, сценарии к мультикам.

К 2008 году общий тираж книг Сергея Михалкова составляет около 300 миллионов экземпляров.

Физминутка.

Михалкова знают дети
Самый лучший он на свете!
Все стихи его чудесные
Озорные и веселые
И сложили песни,
Слушайте, вот они.

Вместе с героями мультфильмов позвольте мне послушать «Песню друзей» слова, написанные вами С.В. Михалков

http://www.youtube.com / watch? v = RqCeodDe5Q.

3 конкурса. Угадай работу

Кто сидел на скамейке
Кто смотрел на улицу
Толя пел,
Борис молчал
Николай Кочада стопа


«А что у вас есть?»

А про наши две вещи,
Две живые изгороди и две чижи
Знаю в нашем новом доме
Все двенадцать этажей


«Мы с другом»

День лежал, второй лежал,
Третий в школу не ходил.
А друзья меня не пускают, —
Говорят, что я снесу! …


«Грипп»

Нет, не спорю, не злюсь —
Не кидаюсь в кресло
И начинаю какой-то
С одной ноги снимать туфлю.


«Не спи!»

«Дает ко-ро-ва-ло-ко».
Перышко цепляется за «ко»
И кляксы черные, как жук,
С конца пера выскальзывает внезапно.


«Каллиграфия»

4 Конкурс. Узнать работу по теме

(Ведущий показывает предмет или рисунок, дети должны назвать стихотворение, которому соответствует этот предмет.)

1. Термометр медицинский. (Стихи «Тридцать шесть и пять», «Грипп»)

2. Велосипед. (Поэма «Несбывшиеся мечты»)

3. Пистолет. (Пух «Андрюшка»)

4. Кошелек. (Поэма «Находка»)

5.Клетка для птиц. (Стихи «Зяблик»)

6. Светофор. (Поэма «Дядя Степа — Военизатор»)

7. Шприц . (Поэма «Прививка»)

5 Конкуренция. Запомните название стихотворения и попробуйте его продолжить.

Слайд 15-16-17.

В доме восьмерка дробь одна
Во главе Ильича
Жил Высокий Гражданин
По кличке ……… Каланча

Слушайте ребята
Хочу вам сказать:
Родились котята —
Их на счету…… Ровно пять
— Шли по шероховатой,
Вышли на бульвар,
Купили сине-синий
Отчаянный ……………… красный шар

Боится только трус
Сходить к врачу.
Лично при виде шприца
…………………………….. Улыбаюсь и шучу.

Симпатичный вид —
Это просто мальчик Витя,
Мать Витя,
Папин Витя
Из квартиры №6.
Это он лежит в постели
С одеялами на вате,
Кроме булочек и пирожных,
………………………………….. Я ничего не хочу.

Везем кошку с собой,
Чижик, собака,
Петька Заби
Обезьяна, попугай —
………………………. …….. Вот какая компания!

Мороз.
Надеть коньки парням.
Пашеры подняли воротники.
Фоме говорят:
— Пришла зима. —
В трусиках
На прогулку ………………….. выходит.

Старик посмотрел на свою корову:
— Зачем я, Буренка, тебя продаю? —
Корова никому не продам — ​​
Такой скот……………………….! Нужна сама

Я люблю свою бабушку
Да и вообще — а она мерзкая.
Я очень люблю дедушку,
Но дедушка ………………… Я возражаю …

Испортил, крутил,
А потом «приземлил»
Грядки в два приема
И ……………………. в ваши руки. .. с подушечкой

6 конкурс. Пазлы

Слайд 18-19.

Что вы знаете, ребята,
Про мои стихи-загадки?
Где глубина, там и конец.
Кто подскажет — молодец!

По двору ходил
Крокодил с острым клювом
Голова весь день ветер
Что-то громко пробурчало.
Только это, верно, было
Без крокодила,
А турбины лучший друг.
Угадайте, кто? …

Не назови собаку шон,
А она под лавкой не спит,
И в окно смотрит
И мяукает как кто? …

Да! Турция! Признайтесь, братья
Трудно было догадаться!
С индейкой случилось чудо —
Он превратился в верблюда!
Он начал лаять и рычать,
На землю, стукнув хвостом.
перепутала, правда,
Он верблюд или … кто? …

Верно, верно! Угадай
Как будто он ее увидел!
А теперь давайте с вами
В лес пойдем за грибами.
Смотрите, ребята:
Вот — лисички, там — что угодно.
Ну это на поляне,
Ядовитая … Что? …

Что? Усы? Это правда?
А вот листочок захотелось
Грибы стали полезными
И пришли на кухню сами
И сказали: — Как хотите,
Хотя жарить на гриле, даже варить.-
Обожаю поваров!
Ненавижу … Кого? …

То, что я тебе сказал — Тайна!
Вы угадали аварию
Это был большой секрет …
Но никаких секретов!

7 Конкуренция. Блиц-турнир.

Слайд 20-21

А теперь проведем блиц-турнир и определим победителей.


(бумажный вариант раздается командам)

  1. Когда и где родился С.В. Михалков?
  2. Сколько лет было С.В. Михалков, когда он впервые написал стихотворение?
  3. В каком стихотворении ребята затеяли спор о профессиях матери?
  4. Какое предложение написал герой поэмы «Тесак»?
  5. В каких работах изображены герои щенков щенков?
  6. Один раз, два, три, четыре, пять — кто носит такие имена?
  7. Имя упрямого мальчика, который никогда никуда и никуда не верил.
  8. Как зовут дядю Степа?
  9. Перечислите никнеймы дяди степного.
  10. Где служил дядя Степа? Где ты работал после армии?
  11. На стадионе дядя Степу скучал бесплатно: думал он …
  12. Кто взял с собой ребят из поэмы «Песня о друзьях»?
  13. «Мой щенок пропал». Количество времени (часов), которое девушка ждала, позвонила своему другу.

Проверьте свои ответы. Молодцы мальчики!

Жюри подведет итоги, и мы выясним интересные факты.

Интересные факты

Читатели всех поколений
Три года с трех и до ста
Он дает ему без сомнения
Твои души, сердца, голоса.

В 1999 году астрономы открыли новую маленькую планету Солнечной системы и ей было присвоено имя Сергея Владимировича Михалкова


Сергей Михалков — Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинского (1970), трех сталинских премий второй степени (1941, 1942, 1950) и Государственной премии СССР (1978), академик Российской академии образования, кавалер ордена. Андрея Пролифена.

Всего у Сергея Владимировича Михалкова более 20 орденов и медалей.

5. Подведение итогов.

27 августа 2009 г. С. В. Михалков ушел из жизни. Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве. 13 марта 2013 г. ему было бы 100 лет

Ручка — оружие своему
То, что держу в руках —
Все честные люди работают
Я, как солдат, служу.

«В мировой детской литературе есть хорошие книги, созданные на десятках разных языков. Есть учебники для учителей, строгие и требовательные.Есть книги о днях рождения. Есть книжные волшебники. Есть книжные солдаты. И каждая новая хорошая детская книга — это праздник для тысяч юных жителей планеты «Земля».
С.В. Михалков

Сегодня, ребята, вы показали свои знания.


(Награждение победителей и вручение памятных сувениров).

Желаем вам новых интересных литературных открытий.


(Можете показать детям мультик «Про Фому»)

Все

Что такое Родина?

Это родной двор, по которому вы гоняли мяч, это тропинка, по которой вы бежали к реке.

А еще — это музыка вашего детства, книги детства, а в книгах — картинки и стихи вашего детства.

До Великой Отечественной войны ходил в детский сад, где учили стихи:

Жили еще трое товарищей

В городке Эн,

Было трое друзей товарищ

Взято фашистами в плен …

В этих стихах предчувствие грозных перемен в жизни Родины, в жизни семьи, в жизни каждого из нас.

Мы, детские сады, хорошо знали, что эти строчки написал Сергей Михалков — автор таких произведений, как «Дядя Степь», «Мы с другом», «Фома», «Песня друзей» и других.

Началась война, отец ушел на фронт, а мы с мамой в эвакуации на Волге, в селе Крестовье-Городище. Книга со стихами Михалковой тоже попала к нам в эти Волжские края.

По вечерам курю, читаю с новыми друзьями:

В одном переулке

Стоял дома.

В одном из домов

Жил упрямый Томас …

Моя жизнь сложилась так, что я никогда не расстаюсь с творчеством Сергея Владимировича, вот уже пятьдесят лет рисую картинки к его книгам.

Я всегда рисую с удовольствием, так как его юмор и бесконечная фантастика мне очень близки и понятны.

Виктор Чижиков, художник,

член редколлегии журнала

«Мурзилка»

На сайте опубликованы стихотворения Сергея Михалкова «Дрессированные собаки», «Котята», «Щенки», «Дятел», «Белые стихи».

Произведения Сергея Михалкова «Виноваты», «Круглый год» и «Настоящие друзья» из журнала «Мурзилка» 1962 года (10 номеров) и 2007 года (3 выпуска).

Сами виноваты

Завели зайца и в лесу преследовали маленького Домишко. Все вокруг было поймано, расчищено и залито дождем. Остается убрать с дороги только большой камень.

Давай толкаем и зависаем где-нибудь в стороне! — предположил с привидениями.

Хорошо! — ответил заяц.- Пусть полежит, где лежит! У кого будет получаться, класс ему обойдется!

И камень остался лежать у притвора.

Однажды из сада домой убежал заяц. Забыла, что камень на дороге лежит, наткнулась на него и раздвинула нос.

Уберем камень, — снова предложил бедро. — Посмотри, как ты разбился.

Охота была! — ответил заяц. — Я буду с ним возиться!

В другой раз я несла кроликов кастрюлькой с острым сч).Я посмотрел на зайца, который сидел за столом и стучал по нему, и забыл о камне. Налила ему, суп сарай, сама пошла. Гора, да и только!

Давай, заяц, убери этот проклятый камень! — помолился зайчик. — Ни часа, кто-то из-за него голову сломает.

Пусть послушает ложь, где я лежу! — ответил упрямый заяц.

Меня пригласили как-то зайца и зайчиков вашего старого друга Михаила Ивановича Топтыгина на праздничный пирог.

Приду, — пообещал Михаил Иванович. — Твой пирог, а мой мед будет.

В назначенный день на крыльце появились зайцы — дорогой гость для встречи. Понимаете: Михаил Иванович торопится, большой ряд с медом к груди прижимается обеими лапами, в ноги не смотрит.

Заяц с кроличьими лапками:

Скала! Скала!

Я не понял медведя, что зайцы с крыльца кричат, почему лапы пюреют, а со всего хода он на камень слетел.И вот он прилетел к нему, который перевернулся через его голову и он всей своей заботой доволен прямо в зайца. Поездка с медом сорвалась, дом разрушен.

Медведь схватил голову за голову. Плачут зайцы от горя.

Зачем плакать? Сани виноват!

Михалков С.В. — Писатель, Поэт, Басинополь, драматург, автор двух гимнов Советского Союза и одного гимна Российской Федерации, в годы Великой Отечественной войны работал военным корреспондентом. В список произведений для детей вошли сказки, сказки, басни, загадки, былины.Творчество Михалкова учит подрастающее поколение добру, справедливости, честности, заботе об окружающей среде и людях, его работы проходят в 1-2-3-4 классах. Легкая поэтическая форма привлекает детей, произведения подходят для первого самостоятельного чтения.

Что у вас есть?

Поэма «Что у тебя есть?» говорит о важности различных профессий. Вечером во дворе ребята обсуждают специальность родителей: повара, портные, летчики, инженеры, грузчики, учителя, врачи, летчики, полицейские.Работа учит ценить и уважать любые профессии, в том числе рабочие.

Барсуки

Поэма рассказывает о жизни семьи Бадкуков. Мать прячет их в Норе и не дает выбраться из него дню, опасаясь охотников, которым нужен меховой зверь. Семья идет гулять на рассвете, Барсучика носит в зубах младенцев. До полудня греются на солнышке, а когда оно начинает садиться, мать возвращает детеныша в прохладную нору.

попрошайничество

В произведении «Попрошайка» рассказывается о декоративной собаке Чебурашке с прибывающим персонажем, живущим с излишне заботливой хозяйкой.Животное ни в чем не знает нужды, но ему запрещено общаться с другими представителями своего вида и всюду носить в корзине. Однажды Чебурашка встречает бездомного пса и убегает с ним на свалку. С тех пор ее жизнь и характер меняются, но враждебность не хочет возвращаться домой, ему больше нравится свобода.

Для детей

Работа Михалкова «Бюль детям» рассказывает о серьезном моменте в истории страны — Великой Отечественной войне.Строки стихов проникнуты патриотизмом, преклонением перед русским народом, вставшим на защиту Родины и освободившим мир от фашистских захватчиков. Автор рассказывает детям, как Урал, Москва, Кузбасс, Баку, Алтай, Казахстан, Узбекистан и другие объединились для борьбы с врагом. Поэма описывает битвы, победы и восстановление страны.

Веселый турист

Произведение рассказывает о четырнадцатилетнем туристе, путешествующем налегке.Он любознателен, и мир ему открыт: волки и медведи на мальчика не нападают, быки приветствуются, облако служит крыше, Гром-Плохо. Турист записывает увиденное в блокнот и заряжает окружающую энергию. Люди, услышав веселую песню мальчика, выходят из дома и идут за ним.

Данил Кузьмич

Работа «Данила Кузьмича» рассказывает о мальчике, который работает со взрослыми на фабрике. Автор с восхищением рассказывает о способностях молодого мастера, наблюдая за его работами.Данил Кузьмич в свои 14 лет висит на доске почета, люди гордятся им и призывают брать с него пример.

Дядя Степа

Любимое произведение многих поколений «Дядя Степа» рассказывает о добродушном человеке высокого роста по кличке «Каланча». Дети сопереживают великану: сложно подбирать одежду, собаки принимают за вора, когда он заглядывает во двор, в постель не влезает. Однако дядя Степа — настоящий герой и объект для подражания ребятам, он приходит на помощь: вытаскивает из реки тонущего мальчика, предотвращает крушение поезда, спасает птиц от огня.Гиганта отправляют служить в морской флот, и после возвращения есть много историй.

Дядя Степа-Милитизатор

Продолжение известной истории про дядю Степу рассказывает о его работе полицейским. По-прежнему добрый Великан спешит на помощь людям: резервирует светофор и восстанавливает движение дороги, помогает мальчику, заблудившемуся на вокзале, найти маму, ловит хулигана, спасает бабушку с реки. Дядя Степа рассказывает детям о важности и ответственности профессии милиционера.

Дядя Степа и Егор

Произведение рассказывает о рождении дяди Степного Сына Гидры. Он не так высок, как его отец, но очень силен. Егор — штанга, выигрывает сразу 2 золотые медали и завоевывает звание олимпийского чемпиона. Сын дяди Степы мечтает изучать звезду Даля. Он становится майором, военным летчиком и однажды обязательно полетит на Марс и отдаст его оттуда с Луны.

Дядя Степа Ветеран

Произведение рассказывает о том, как дядя Степа становится пенсионером.Но великан по-прежнему любим детьми, и без него не проходит ни одно мероприятие: он участвует в играх, гуляет с ребятами в зоопарке, помогает Пету Рыбкину бросить курить. Дядя Степа ездит по Парижу, посещает музей, ресторан, общается с населением, которое называет его «русским великаном». Возвращаясь назад, он говорит, что для дома на Земле нет места. В конце работы дядя Степа встречается с сыном космонавта и узнает, что у него родилась внучка.

Заяц в Хмлю.

Басня рассказывает о пьяной дымке, которая хвалит перед гостями, которая не боится льва и никого на темный лес отправляет. Однако, ударившись лапами хищника, трезвого от страха. Благодаря пенообразованию зайцу удается избежать гибели. Бас высмеивает пьяных храбрых, трусливых, самовлюбленных личностей.

Как бы мы жили без книг?

В стихотворении автор рассуждает о невозможности жизни без литературы. Он предлагает читателю представить, что вдруг исчезли все книги: учебники, добрые сказки, письмо.Как было бы скучно, если бы ребята оставили своих любимых героев: Чиполлино, Гулливера, Гавроша, Робинзона, Тимура, Кроша. Михалков восхищается и превозносит литературу разных стран мира, проходящую через века.

Как Скзорец улетел домой

Произведение рассказывает о Скзортере, который на 4 дня прилетел домой в колхоз. Но прежние места птица не узнает: вместо луга видит утонченную реку. В замешательстве скворцы летят над водой, утки предполагают, что колхоз сейчас находится на.Птица спускается и находит родную деревню, где домики стали еще лучше и больше, а вместо скворечника у нее дворец.

Продал как старую корову

Произведение рассказывает о старике, торгующем коровьим базаром. Но покупать ее никто не хочет: дедушка честно говорит, что она больная, молока не дает. Молодой торговец хочет помочь старику и хвалит животное на глазах у людей. Выслушав продавца, дед решает, что такая корова нужна самому, и никому ее не отдаст.

Картина в библиотеке

Поэма рассказывает о книгах-инвалидах, которые находятся в библиотеке в специальной больничной палате. Эти работы «обидели» людей: у одних убраны таблицы, иллюстрации, у других — нарисованы ослы. Автор осуждает читателей, попавших в книгу «Как выглядят хищники». Несмотря на названия и должности, такие люди никогда не оправдывают перед искалеченными произведениями.

Карта

Поэма повествует о солдате, который поднялся из пустого класса на карту, с которой он не расстается и во время сражений.На приставке он разворачивает образ Родины, а бойцы ищут и смотрят на свой дом: Казань, Рязань, Калуга, Баку, Алматы. Однажды карта возвращается в класс: разорванная осколком, со следами крови. Но ученики взвешивают это на почетном месте.

Комар-Комарэри

Работа «Комар-Компенсация» рассказывает о медведе, работающем в аптеке. Он готов помочь всем: Петушку, Козленку, Гусу, Барбосу. Но Комар нарушает правила поведения и вылетает в окно.По поводу возмущения насекомого Топтыгин скандалит и не хочет использовать дверь как все звери. Злой комар останавливает утку, раскрывает клюв.

Лев и этикетка

Басня рассказывает о Льве, хвосте, который был прикреплен к хвосту у царя зверей двл. Самостоятельно сорвать документ он не стал и созвал собрание. Однако ни одно животное не мечтало снять ярлык и на законных основаниях признать хищника с Ур. С тех пор царь зверей начал приставать и однажды из его логотипа вышло его длина: «IA».

Лесная академия

Произведение повествует о майском жуке, обнаружившем в Академии наук насекомых. Стихотворение позволяет в игровой форме научить ребенка буквам. Веселое содержание и простые слоги интересны маленьким читателям и способствуют быстрому запоминанию алфавита. Произведение подходит для первого самостоятельного чтения.

Лифт и карандаш

Поэма рассказывает о мальчике Саше, который пишет карандашом на стенах лифта.После этого такси отказывается везти хулигана. Необходимо ввести ей саше, лифт застрял и не ходит. Автор отмечает, что есть много ребят, которые не пишут карандашами в футляре.

Миллионер

Произведение рассказывает о богатой старушке, оставившей наследство своему пс — Бульдогу. Автор рассказывает о жизни собаки-миллионера: слуга берет ее на скачки, регби, бегает, повар готовит самые разные блюда. Собака живет в квартире в центре города, ходит на курорты, ходит в парикмахерскую, дает интервью, ходит в клуб богатых и так далее.

Миша Корольков

Произведение рассказывает об отважном мальчике Мише Королькове, который плывет на пароходе и падает в чужую японскую воду. Корабль вынужден прилипать к земле. Японцы пытаются донести до мальчика информацию о Сахалине, предлагая сладости и угрожая избиением. Но Миша сохраняет верность своей Родине и не разглашает информацию. Пароход возвращается из плена, отважный мальчик встречает маму и папу.

Модное платье

Работа рассказывает о платье, которое подарила Кейт.На нем написаны десятки словесных названий: Лондон, Москва, Токио, Тегеран, Марсель, Копенгаген, Париж и другие. Однако девочке постоянно задают просьбу прочитать написанное, мальчики называют это учебником, подружек просят поручиться за платье.

Мой щенок

Произведение рассказывает о девочке, у которой есть щенок. Утром еще сослался: перевернул журнал с медом, стихи вспыхнули, упали с лестницы, влезли в клей. А потом проиграл.Девушка очень переживает: не ест, не читает, не рисует, ждет собаку. И вот щенок возвращается: с опухшим носом, глазком, на хвосте жужжит пчела. Вы должны взять непослушную девочку.

Находка

Поэма рассказывает о мальчике, обнаружившем кошелек с соснами. В это время на тротуаре стоит грустная девушка с дюбельной головкой. Мальчик догадывается, что он нашел ее бумажник. Но вдруг замечает, что из кармана пропал перико-нож. Девушка нашла у мальчика потерю и отдала ему.В ответ он возвращает кошелек.

Интеллект

В произведении «Искушение» мама потрясает сына за бездарность: другие дети танцуют и поют, имеют награды, их рисунки публикуются на выставках. Мальчик молчит, поджав губы. Он знает, что выращивать и ехать в тайгу строить железную дорогу, а поезда заметят по рельсам к океану. И мама будет счастлива и гордится Сыном!

Нептичный воробей

Бас повествует о трезвом человеке, который попадает под влияние плохой компании и проявляет слабость, уступающую своим друзьям.В результате под столом оказывается дурманящая птица. С тех пор все вспоминают Воробья Конфуэза, шепчут и не дают прохода.

От лафета до ракеты

Работа рассказывает о стремительном развитии техники. Еще совсем недавно люди передвигались в каретах, воздушных шарах. И вот города залиты машинами, по рельсам едут электровозы. По воде передвигаются гигантские пароходы, по воздуху — самолеты.

Песня друзей

Многие поколения взрослых и молодых читателей, многие поколения взрослых и молодых читателей.Произведение рассказывает о путешествии веселой компании друзей, среди которых: Кот, Чижик, Собака, Петька-Забяка, Обезьяна, Попугай. Стихотворение привлекает детей легким слогом, повторяющим припев животных, что делает его легко запоминающимся. Произведение подходит для первого самостоятельного чтения.

Мы играем — Угадай

Произведение Михалкова «Сыграем — угадай» представлено в виде забавных загадок. Автор предлагает детям отгадать слова, скрытые в стихотворных строках: индейка, собака, грибы и жевательные, врачи, кот.Произведение рекомендуется для чтения взрослым детям дошкольного возраста.

О девушке, которая плохо постучалась

Поэма повествует о девушке, отказавшейся от еды. Потом позвонила доктору, который рассказал ей, как едят животные: лошадь жует, собака грызет кость, слон обожает фрукты, воробьи клюют зерно, медведь лижет мед, мышь любит сыр. После посещения врача девочка попросила маму покормить ее.

О компании Mimozu

Поэма рассказывает о мальчике, который ничего не хочет делать.Его трясут, одеты, подают все, что он попросит. Автор сравнивает мальчика с Мимозой в Ботаническом саду, считает, что он не сможет стать летчиком, моряком, солдатом.

Художник-слон.

Бас рассказывает о слоне, нарисованном картинке и приглашении друзей оценить его. Крокодила не устраивало то, что на ландшафте нет Нила, тюленю не хватало снега и льда, мруд нужен сад, свинья — желуди. Затем слон снова взялся за кисть, стараясь угодить всем советчикам.В итоге у него оказалась не картинка, а Елаш. Автор призывает с умом следовать советам.

Шкаф на зимовку

Произведение рассказывает о маленьком медведе, высохшем из берлов, когда мама Майер выходила на охоту. Малыш познакомился с собакой, и они поиграли весело. Но другие собаки узнали медведя и бросились в атаку. Малыш забрался на небольшую скалу. Проходивший мимо охотник гнал собак и спас медведя.

Трезубец

Произведение рассказывает о лепроше щенка, который остался дома один.Он разорвал платье на кукле, заяц упал на мех кубика, загнал кота под кровать, залез в уголь и лег спать. Вернувшиеся владельцы отмыли PSA и решили, что больше не будут оставлять его одного.

Три свиньи

Сказка рассказывает о 3 поросятах, построивших себе дом на зиму. Ниф-Ниф сделал жилище из соломы, НУФ-НУФ — из веток и тонких прутьев. И только NAF-NAF построил надежный дом из камня и глины. Братья смеялись, шутили над ним и выглядело так, будто проснулся волк.Они слились в своих домах. Волк подошел к жилищу Ниф-Нифа, дул, и солома разлетелась. Свинья прибежала в NUF-NUFU, но этот дом уничтожил хищника. Затем братьев заперли в надежном жилище NAF-Naf. Волк не пошел разрушать дом, а залез в трубу, а упал в кипяток, умер и убежал в лес. И 3 поросята стали веселиться и поют песенку.

Финтифлюшкин

Произведение рассказывает о семье с необычной фамилией.Финтифлюшкины были в семье редких талантливых кондитеров. Но Федя не узнает свою фамилию и считает это трагедией своей семьи. Ребята дразнят мальчика финтифушкой. Автор призывает детей достойно отнестись к его фамилии и сделать ее самой великой.

Томас

Поэма рассказывает о мальчике Фоме, который никому не верит. Ему рассказывают на улице на улице, но он не носит кила, зимой ходит гулять в шортах, в зоопарке спорит с гидом.Однажды он не поверил, что в реке Нил водятся крокодилы, и пошел купаться. Хищники съедают мальчика, но оказывается, что это только мечта. Томас просыпается, но теперь он не верит, что аллигатор проглотил его, не раскрываясь.

Добрые товарищи

Произведение рассказывает о настоящей дружбе. Мишиный мальчик заикается, с трудом произносит слова на букву «К». Но друзья не смеются над ним, они помогают, показывают пример и терпеливо ждут.

Хрустальная ваза

В произведении рассказывается о покупке 3 школьницами хрустальной вазы на день рождения учителя.Девочки по очереди несут дорогую вещь, но случайно расстались. Школьницы плачут, собирается толпа, всем становится жаль Зина, Тамару и Женю. Люди покупают новые вазы для девочек и едут на грузовой машине, чтобы передать подарок учителю.

Популярные стихи

  • Автографы
  • ABC
  • Андрюшка
  • Анна-Бат Бригадир
  • Аркадий Гайдар
  • Барнс
  • Беглец
  • Бедный Костой
  • Белые стихи
  • Будьте готовы
  • Будь человеком
  • навалом
  • Воздушный змей
  • Бюрократ и смерть
  • В парикмахерской
  • Важный день
  • Важный совет
  • Велосипедист
  • Веселая ссылка
  • Веселый Жук.
  • Райдер
  • Где очки?
  • Герой
  • Моя гора
  • Буглер
  • Граница
  • Грипп
  • День Родины
  • Ботинок детский
  • Джинсы
  • Дятла
  • Заяц и черепаха
  • Зеничики
  • Собака без глаз
  • Зяблик
  • Casman
  • Как сделали слона из мухи
  • Как наш собственный
  • Судовая сосна
  • Корабль
  • Котята (кол-во)
  • Круглый год
  • Lappy
  • Бумага
  • Лыжи и пень
  • Любимые вещи
  • Каннибал
  • Мальчик с девушкой дружил
  • Метеор
  • Мой истребитель
  • мой друг
  • Море и облака
  • Моя тень
  • Моя улица
  • Мы с другом
  • Не спи!
  • Невероятная награда
  • Сны
  • О лающих
  • Облака
  • Овощи
  • Один стишок
  • Ты откуда?
  • Охотник
  • Печальная история
  • Письмо всем детям по одному очень важному делу
  • Под Новый год
  • Подушка
  • Крыло сломано
  • Министр
  • Прививка
  • О девушке, которая сама вылечила
  • О Янаэ
  • прогулка
  • Инцидент в горах
  • Птичник
  • Птичье радио
  • Путь-дорого
  • Беседа с сыном.
  • Река
  • Изображение
  • С нами смех
  • Сашина Каша
  • Светлана
  • Скворец
  • Слова и буквы
  • На службе Советскому Союзу!
  • Изменить
  • Событие
  • Солдат
  • Сосна и новогодняя елка
  • Старый клоун
  • Устойчивый Андрей
  • Тушеное мясо
  • Телефон
  • Товарищ
  • Жесткий Жук.
  • Три ветра
  • Три товарища
  • Тридцать шесть и пять
  • Утка
  • Мечтатель
  • Дядя Том Хат
  • Сапожник для холодной обуви
  • Хороший человек
  • Смелый Костя.
  • Чемодан
  • Чепушинки
  • Каллиграфия
  • Чудесные планшеты
  • Школа

Четыре года назад, 27 августа 2009 года, скончался русский и советский писатель Сергей Михалков. В этом году автор многочисленных стихов для детей и Бассен мог отметить свое столетие.

Несмотря на то, что творчество поэта часто подвергалось критике, вклад Михалкова в отечественную литературу неоспорим. Сегодня «Российская газета» решила вспомнить самые значимые и известные произведения Сергея Михалкова.Многие знакомы с детства.

Гимн

Текст гимна России был написан Михалковым в 2000 году. Не секрет, что на нем основан гимн Советского Союза. Всего Сергей Владимирович трижды приложил руку к государственному гимну: впервые в 1943 году, когда руководство страны решило отказаться от «Интернационала»; второй раз в 1977 году, когда появилась новая Конституция страны; а третий раз в 2000 году был уже в Новороссии.

Дядя Степа

Стихотворение о Степанове Степане, отличавшееся огромным приростом, впервые было опубликовано в 1936 году. Стихотворения «Дядя Степа» рассказывают о советском человеке с положительным характером. Дядя Степа стал героем еще трех стихотворений снисходительности: «Дядя Степа — милиционер», «Дядя Степа и Егор» и «Дядя Степа — ветеран». Стихи о дяде Степпе были настолько популярны, что появились конфеты «Дядя Степа», и памятники ставят памятники в Москве и Кемеровской области.

В доме восьмерка фракция одна
Во главе Ильича
Жил Высокий Гражданин
По прозвищу Калача
По фамилии Степанов
И Степан
От уездных великанов
Самый главный великан.

Был в трамвае десятый номер (одна рифма)

Еще одно известное стихотворение Михалкова рассказывает о событиях в трамвае N10, который когда-то шел по бульварному кольцу столицы. Этот сатирический рассказ о пассажирах заканчивается поучительным тоном: «Старость надо уважать!» Поэма слилась.

Томас

Еще одна сатира, на этот раз, которую старейшины должны не только уважать, но и слушать и доверять. Пионер из Фомы не верил, что слышал, все делал по советам окружающих.Так до тех пор, пока упрямому фому не снился сон, где он ел своего крокодила. Как и стихи о трамвае, этот рассказ был завораживающим.

Мороз.
Надеть коньки парням.
Пашеры подняли воротники.
Фоме говорят:
«Зима пришла».
В трусиках
Томас выходит погулять.

Что у вас есть?

Поэма о вечернем хвастовстве. Ребята рассказывают друг другу о том, что у них есть: и у нас в квартире газ, и у нас есть сантехника, в кармане гвоздь, у кого-то кошка родила котят.Но главный вывод, с чем бы не спорили ребята — мамы разные, и неважно, с кем они работают.

А из нашего окна
видна Красная Площадь!
А из твоего окна
Только улица немного.

Первый визит в издательство будущий писатель был очень ранним. В 7 лет, написав печатными буквами «Сказку о медведе», он сам отнес ее в детское издательство. Типографией С. Михалков стал с 14 лет. Это «дорожное» стихотворение в июльском номере журнала «На взлете» 1928 года (Ростов-на-Дону).В 1928 году Михалков зачисляется в актив Терчского товарищества пролетарских писателей.

Через семнадцать лет Михалков приезжает в Москву. Поступает в литературный институт, параллельно работает на Москворецкой ткацко-отделочной фабрике, летом собирается ассистентом топографа Геолого-разведочной экспедиции в Казахстан, работает в изыскательском отряде Московского управления воздушных линий. на Волге.

Этот жизненный опыт отражен в его стихах, которые с 1933 года стали появляться на страницах «Правды», Известий, Комсомольской правды, «Вечерней Москвы».

В 1936 году вышел первый сборник стихов Михалкова для детей. Его успех во многом определил дальнейший творческий путь поэта. За короткое время он становится известен как писатель, умеющий разговаривать с детьми.

Творчество детских писателей и поэтов предъявляет такие требования, как актуальность сюжетов, доступность изложения, масштабность, умение ярко передать вызовы времени. Этим критериям соответствуют работы Сергея Михалкова для детей.Они остроумны и проникнуты любовью к детям.

Немаловажная часть детского творчества Михалкова — юмористические и сатирические произведения. Поэт комично изображает хвастовство, хвастовство, упрямство, самоуверенность, испорченность и другие недостатки детей и взрослых. Оценка автора полностью определена, а иногда даже декларируется прямо, но это не лишает стихотворения естественности.

Высмеивание общих недостатков характеров и поведения нашло место и в баснях Михалкова, многие из которых поэт обращается к детям («Заяц и черепаха», «Полкан и Печенье», «Кошки и мышки» и т. Д.).).

Михалков создал ряд сатирических персонажей, имена которых получили широкую известность и стали именными.

Такой, например, упрямый Малосс Томас в одноименном произведении, за годы не потерявший своего места в детском чтении, сохранив увлекательный и познавательный потенциал. Используя традиционное для сатирического жанра допущение гипербол, поэт до смешного высмеял Зассая, который считает факты вопреки неважным и разумным суждениям, его мысли являются единственно правильными и неизменными.

Томас доводит свое упрямство до абсурда, отрицая совершенно очевидный даже сам факт своего существования. Попав в пасть крокодила, герой не захочет узнавать никого, кроме своего.

При всем комическом поведении поэт с явной симпатией относится к своему юному самоуверенному герою. Понимание детской психологии, любовь к детям с их достоинствами и недостатками в основе таких отношений.

Гротескный прием применен Михалковым и в стихотворении «О Мимозу», в котором на натурщике нарисован образ слитого, избалованного, искалеченного чрезмерно необоснованной родительской заботой о мальчике.Это стихотворение звучит несколько жестче, потому что оно в той же степени тяготеет к взрослым, как и к детям. Да и объектом сатиры становится не поведение, вполне объяснимое трудностями самоопределения человека в мире, а, так сказать, приобретенный, отнюдь не естественный недостаток — примочка, неспособность к практической жизни.

Широким спектром среди детей пользуется популярность Михалкова — автора юмористических стихов: «Мы с другом», «Барана», «Всадник», «Что у тебя есть?» Веселый тон стихов вызывает притягательность, забавные приключения двух друзей — хозяев Чижи, ежиков и мелодию, комичные неуклюжие трюки тормоза и эксцентричного, незадачливого наездника.

В 1939 году появился Сергей Михалков «Коньки». Сюжет простой. «Пионер Вася Петров находит чужие деньги и возвращает их хозяину. Но он потратил небольшую часть найденных денег на покупку коньков. Его приятели об этом не знают. Они рады, что Вася так поступил« благородно »; Вдруг, На него падает незаслуженная слава.Конфликт обостряется, когда всем становится известно, на какие деньги покупаются злополучные коньки.Герой должен решить, ответственный, сложный, но необходимый в первую очередь для него.Вопрос совести и истины, которую невозможно скрыть от самих себя, становится важнейшим в спектакле, по-прежнему привлекающим внимание детских спектаклей.

Первая театральная сказка для самых маленьких «трех поросят» связана с английской литературной традицией. Эта веселая и в меру драматическая история сознательности, расчетливости, надежности, противопоставленной комично показанной лени, легкомыслию, и сегодня продолжает радовать самых маленьких детей.Лучшие работы С.В. Михалкову присущи трудолюбивые обобщения, острота задач, глубина содержания и доступность формы.

Гораздо сильнее были детские стихи, среди которых особенно выделяется стихотворение «Дядя Степа».

Имя веселого, доброго и мудрого героя тетралогии «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа — Ветеран» давно стало именительным падежом. Михалкову удалось создать обаятельный образ взрослого человека — благородного, человечного, отзывчивого старшего друга «Ребята со всех сторон».«Отношение дяди степного к людям будет определяться детской природной верой в торжество добра, утверждение справедливости.

В стихах о дяде Стете проявились сильнейшие стороны таланта Михалкова — детского писателя: оптимистический взгляд на мир, легкая вера в человека, веселая, иногда озорная фантастика, мягкий юмор.

Главный прием, который получает Михалков при создании образа своего героя, — это поэтическая гипербола, имеющая в этом произведении особый характер.Дядя Степа — «Самый главный Великан» — живое воплощение спокойной доброжелательной силы, которой так пленил ребенок в героях народной сказки. Но вот этот великан знакомит поэтом с привычной обстановкой большого города, грации и «прописан» им в Москве. Как и любой обычный человек, он работает, думает, развлекается.

Герой постепенно перерастает в произведение, вместе с расширением кругозора, увеличением интеллектуальных и нравственных возможностей юного читателя.Для самых маленьких поэт весело обыгрывает бытовые детали образа:

Забрал в столовой Дядя Степ

Для себя двойной обед.

Дядя Стэпед лег спать —

Ножки поставьте на табуретку.

Сидячие книги забрали из палаты.

И не раз в кино

Сказал: — Сядьте на пол

Вы, товарищ, все равно!

Но а на стадионе

Пришел бесплатно:

Я скучал по дяде Степу —

Думал, что чемпион.

От ворот до ворот

Знал в районе всех людей

Где работает Степанов,

Где зарегистрирован

Как живёт

Потому что все быстрее

Без специальных работ

Удалил ребят змею

С телеграфными проводами.

И вызов, кто маленький

На параде подняли,

Потому что все должно

Смотрите армию страны.

Все любили дядю Шаг

Вызов дяди степи:

Он был лучшим другом

Все ребята со всех дворов.

Михалков не боится поставить своего героя и в шуточную позу. Но, лишив таким образом своего «Великана» сказочной условности, сделав его «своей личностью» среди ребят-читателей, поэт гениально находит такие обстоятельства, в которых огромный рост дяди Степы помогает ему совершать важные и гуманные поступки. : вытаскивает бумажную змею, запутавшуюся в проводах, спасает от огня упавших в реку голубей, вырезанного на льду мальчика, препятствует поезду к реке.Итак, из сочетания в образе героя смешного и героического, обычного и неординарного складывается его большая эмоционально-императивная сила.

Старшие читатели «Дяди Степа» умеют уловить динамику сюжета. Характер героя раскрывается в непрерывном действии, каждый эпизод обогащает этого персонажа, вносит все новые и новые оттенки в его интерпретацию. Но при этом сохраняет главное основание для уверенности в персонаже — его доступность, ясность, моральную ясность, определенность.

продуктов для людей, которыми нельзя кормить ваших питомцев

ASPCA Animal Poison Control Center Номер телефона: (888) 426-4435

Эксперты нашего Центра по борьбе с отравлениями животных составили удобный список самых токсичных продуктов для людей, чтобы избежать кормления ваших домашний питомец. Как всегда, если вы подозреваете, что ваш питомец ел какой-либо из следующих продуктов, обратите внимание на количество съеденных продуктов и обратитесь к ветеринару или в Центр по борьбе с отравлениями животных ASPCA по телефону (888) 426-4435.

Алкоголь
Алкогольные напитки и пищевые продукты, содержащие алкоголь, могут вызывать рвоту, диарею, снижение координации, угнетение центральной нервной системы, затрудненное дыхание, тремор, аномальную кислотность крови, кому и даже смерть.Ни при каких обстоятельствах нельзя давать вашему питомцу алкоголь. Если вы подозреваете, что ваш питомец проглотил алкоголь, немедленно обратитесь к ветеринару или в Центр борьбы с отравлениями животных ASPCA.

Авокадо
Авокадо — это в первую очередь проблема для птиц, кроликов, ослов, лошадей и жвачных животных, включая овец и коз. Наибольшую озабоченность вызывают сердечно-сосудистые заболевания и смерть птиц и кроликов. Лошади, ослы и жвачные животные часто отекают голова и шея.

Шоколад, кофе и кофеин
Все эти продукты содержат вещества, называемые метилксантинами, которые содержатся в семенах какао, плодах растения, используемого для приготовления кофе, и в орехах экстракта, используемого в некоторых газированных напитках. При попадании в организм домашних животных метилксантины могут вызывать рвоту и диарею, одышку, чрезмерную жажду и мочеиспускание, гиперактивность, нарушение сердечного ритма, тремор, судороги и даже смерть. Учтите, что темный шоколад опаснее молочного.В белом шоколаде самый низкий уровень метилксантинов, а в шоколаде для выпечки — самый высокий.

Цитрусовые
Стебли, листья, кожура, плоды и семена цитрусовых содержат различное количество лимонной кислоты, эфирных масел, которые могут вызвать раздражение и, возможно, даже угнетение центральной нервной системы при попадании внутрь в значительных количествах. Небольшие дозы, такие как употребление в пищу фруктов, вряд ли вызовут проблемы, кроме незначительного расстройства желудка.

Кокосовое и кокосовое масло
При проглатывании в небольших количествах кокос и продукты на его основе вряд ли могут причинить серьезный вред вашему питомцу.Мякоть и молоко свежих кокосов действительно содержат масла, которые могут вызвать расстройство желудка, жидкий стул или диарею. По этой причине мы рекомендуем вам соблюдать осторожность, предлагая своим питомцам эти корма. Кокосовая вода богата калием, и ее не следует давать вашему питомцу.

Виноград и изюм
Хотя токсическое вещество, содержащееся в винограде и изюме, неизвестно, эти фрукты могут вызывать почечную недостаточность. Пока не будет известно больше информации о токсическом веществе, лучше избегать кормления собак виноградом и изюмом.

Орехи макадамии
Орехи макадамии могут вызывать у собак слабость, депрессию, рвоту, тремор и гипертермию. Признаки обычно появляются в течение 12 часов после приема внутрь и могут длиться от 24 до 48 часов.

Молоко и молочные продукты
Поскольку домашние животные не обладают значительным количеством лактазы (фермента, расщепляющего лактозу в молоке), молоко и другие молочные продукты вызывают у них диарею или другие расстройства пищеварения.

Орехи
Орехи, включая миндаль, орехи пекан и грецкие орехи, содержат большое количество масел и жиров.Жиры могут вызвать рвоту, диарею и, возможно, панкреатит у домашних животных.

Лук, чеснок, чеснок
Эти овощи и травы могут вызвать раздражение желудочно-кишечного тракта и могут привести к повреждению эритроцитов и анемии. Хотя кошки более восприимчивы, собаки также подвержены риску, если потребляются достаточно большое количество.

Сырое / недоваренное мясо, яйца и кости
Сырое мясо и сырые яйца могут содержать такие бактерии, как сальмонелла и кишечная палочка, которые могут быть вредными для домашних животных и людей.Сырые яйца содержат фермент авидин, который снижает абсорбцию биотина (витамина B), что может привести к проблемам с кожей и шерстью. Кормление вашего питомца сырыми костями может показаться естественным и здоровым вариантом, который может возникнуть, если ваш питомец живет в дикой природе. Однако это может быть очень опасно для домашнего питомца: он может подавиться костями или получить серьезную травму, если кость расколется и застрянет в пищеварительном тракте вашего питомца или проколется.

Соль и соленые закуски
Большое количество соли может вызвать чрезмерную жажду и мочеиспускание или даже отравление ионами натрия у домашних животных.Признаки того, что ваш питомец, возможно, съел слишком много соленой пищи, включают рвоту, диарею, депрессию, тремор, повышенную температуру тела, судороги и даже смерть. Поэтому мы рекомендуем вам не давать своим питомцам закуски с большим содержанием соли, такие как картофельные чипсы, крендели и соленый попкорн.

Ксилитол
Ксилитол используется в качестве подсластителя во многих продуктах, включая жевательную резинку, конфеты, выпечку и зубную пасту. Это может вызвать выброс инсулина у большинства видов животных, что может привести к печеночной недостаточности. Повышение уровня инсулина приводит к гипогликемии (пониженному уровню сахара).Первоначальные признаки токсикоза включают рвоту, вялость и потерю координации. Признаки могут прогрессировать до судорог. Повышенные ферменты печени и печеночная недостаточность можно увидеть в течение нескольких дней.

Дрожжевое тесто
Дрожжевое тесто может подниматься и вызывать скопление газов в пищеварительной системе вашего питомца.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *