Сказка цыпленок к чуковского: «Цыплёнок» Корней Чуковский — читать текст

Содержание

Конспект Досуга «Путешествие по мотивам сказки К.И. Чуковского «Цыплёнок» в младшей группе с учетом возможностей детей с ОВЗ

Статья:

Цель: закрепление знания сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок».

Образовательные задачи:
— расширять представления об окружающем мире посредством сказки.
— учить различать предметы по существенным признакам, правильно называя их.
— совершенствовать умение различать слова с противоположным значением на основе наглядности (большой — маленький, длинный — короткий, пушистый — гладкий).
— закрепить умение согласовывать свои движения в соответствии с текстом и показом пальчиковых и хороводных игр, воспроизводя текст доступными речевыми средствами.

Коррекционные задачи:
— продолжать формировать грамматически правильную речь, продолжать развивать умение строить разные типы предложений на основе наглядности.
— продолжать работу по закреплению звукоподражательных комплексов имитирующих голоса животных (курочка, цыплёнок, лягушка, котята, щенята).
— развивать мелкую и общую моторику, зрительно-моторную координацию.
Воспитательные задачи:
— воспитывать уважительное и дружелюбное отношение к окружающему миру, сверстникам и взрослым.
— развивать коммуникативные и игровые навыки.

Предварительная работа:
— чтение сказок К.И. Чуковского «Цыплёнок», Путаница», «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Муха-Цокотуха», «Айболит» с рассматриванием иллюстраций.
— игра-драматизация сказки «Цыплёнок», посредством кукольного настольного театра.
— аппликация «Цыплёнок».
— чтение сказок К.И.Чуковского с родителями дома.

I. Вводная часть.

1. Организационный момент (Дети стоят на ковре рядом с педагогом)
Ведущий: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А теперь, поприветствуем с вами, друг друга.
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Вы, готовы, поиграть?
Можно встречу начинать!
Ведущий: Ребята, а вы любите сказки?
Предлагаю вам отправиться на музыкальном поезде прямо в сказку. (Звучит песня «Паровоз Букашка»).
Вот мы и приехали на станцию «Сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок»».

2. Сюрпризный момент: — стук в дверь, появляется бабушка-сказочница.
По очереди здоровается с каждым ребенком, обращаясь к нему по имени.

II. Основная часть.
Бабушка — сказочница: Я сегодня хочу рассказать вам сказку про одного маленького цыплёнка, написал эту сказку, замечательный детский писатель К. И. Чуковский. ( Показывает детям портрет писателя)

3. Показ героев и инсценировка эпизодов сказки посредством настольного театра.
Бабушка-сказочница: Жил-был цыплёнок. И он был вот такой.
И была у цыплёнка мама. И была она вот такая.
Посмотрите на цыплёнка.
Какой он по размеру?
Да, правильно, он маленький.
Какого цвета цыплёнок?
Правильно, жёлтого цвета.
Цыплёнок маленький, а курица? (большая)
Какого она цвета? (Да, курица пёстрая: и жёлтая, и красная, и коричневая)
Посмотрите на голову, что мы видим? (это гребешок, это клювик, это глазки)
Как курочка подзывает цыпленка? (ко-ко-ко)
Как вы думаете, чем она его кормит? (правильно, червячками)
Бабушка-сказочница: А, давайте мы с вами поиграем.

4. Пальчиковая игра «Червяки»

1, 2, 3, 4, 5 ладони лежат на коленях
Червячки пошли гулять. пальцы сгибаясь, подтягивают к себе ладонь.
Цыплята рядышком гуляли, машем руками
Головой они кивали. складываем пальцы щепотью, качаем кистями вверх, вниз
Говорят «Вот и обед» раскрываем ладони с отведением большого пальца вниз, а остальные вверх
Глядь, а червячков уж нет. поворачиваем кисти рук ладошками вверх.
Бабушка-сказочница: Как-то раз цыплёнок гулял с мамой курочкой во дворе. Вдруг к ним подошла кошка. А была она вот такая.
-Какая у неё шёрстка, потрогайте (мягкая, пушистая)
— Кошка смотрит на вас, посмотрите, какого цвета у неё глазки?
— На голове у неё есть? (ушки, глазки, усы)
А хвост длинный или короткий? (длинный)
А в лапках у нее спрятаны коготочки – «цап-царапки», вот их то и испугалась наша мама курочка и убежала. А цыплёнок остался один.
А кошка просто хотела поиграть с ней. Давайте мы с вами поиграем с кошкой. Выходите на ковёр.

5. Игра средней подвижности «Наша кошка». (Проводится взрослым с проговариванием и показом движений)
Наша кошка мыла ушки,
Вот так, вот так
Наша кошка мыла брюшко.
Вот так, вот так.
А потом она сердилась:
Фы – фы –фы,
А потом развеселилась
Ха –ха –ха да хи – хи –хи.
Надоело ей играть,
И она легла поспать.
Вот, проснулась, потянулась
И опять пошла гулять.
Бабушка-сказочница: А наш Цыплёнок шёл по двору и встретил петушка.

6. Пальчиковая игра «Петушок, петушок» (Проводится взрослым с проговариванием и показом движений)
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслина головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь?
Деткам спать не даёшь.
Какой петушок? (большой, важный)
Какого он цвета? (разноцветный, яркий)
Как он кричит? (кукареку- кукареку)
Цыплёнку очень понравилось, как кричит петушок, он тоже вытянул шею и запищал « Я тоже молодец, я тоже удалец». Но споткнулся и шлепнулся в лужу.
А в луже сидела большая зелёная лягушка, вот такая. Она захотела научить цыплёнка квакать и прыгать.

7. Игра «Веселая лягушка» (зрительная гимнастика).
Ведущий: А мы сейчас с вами будем следить глазками за нашей шустрой лягушкой. (Ведущий перемещает лягушку в пространстве комнаты, давая детям возможность проследить глазами за ее перемещениями: вверх – вниз, вправо – влево)
Бабушка-сказочница: А наш цыплёнок так и не научился прыгать, так как был еще совсем маленький. И тут к нему подошла мама, пожалела и погладила его. Давайте и вы пожалеете и погладите друг друга. Это так приятно.
Когда остаешься один или теряешься это так грустно, но мы с вами всегда вместе, это так здорово! Давайте поиграем в прятки с мамой-курочкой.

8. Игра средней подвижности «Прятки-цыплятки».
(Дети выходят на ковёр. Бабушка-сказочница прячет детей под платок – три раза, а педагог в костюме мамы-курочки их ищет.)
Курочка: Мы играем в прятки, спрятались ребятки!
Спрятались ребятки, желтые цыплятки.
Я по двору хожу, малышей не нахожу.
Где мои ребятки, желтые цыплятки?
Я к платочку подойду, может там, детей найду.
Из-под платочка раздается мяуканье.
Нет, там не цыплятки, там сидят котятки.
На второй раз:
Из-под платочка раздается «гавканье».
Нет, там не цыплятки, там сидят щенятки.
На третий раз: Из-под платочка раздается «пищание».
Вот мои ребятки, жёлтые цыплятки.
III. Завершающая часть.
Бабушка-сказочница: Все нашлись. Все радуются, улыбаются и веселятся. Вставайте ребятки в хоровод.

9. Завершающий хоровод.
1,2,3,4, – круг, получился как то вдруг,
Слева друг и справа друг, стало радостно вокруг,
В серединку соберемся, а потом все разойдемся,
А потом мы все присядем, а потом мы все привстанем.
А потом мы повернемся, и друг другу улыбнемся.
Бабушка-сказочница: Вот и закончилось наше с вами путешествие в сказку. Вам понравилось? Рада раздать вам рисунки на память об этом путешествии в сказку!
Спасибо, ребятки, за участие и хорошее настроение!!!

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Читаем сказку Корнея Чуковского «Цыпленок» (№5)

Все маленькие детки просто обожают сказку Корнея Ивановича про крошечного цыпленка. Ведь, эта книга о них самих, у них тоже есть любящая мама, они так стремятся подражать взрослым и “задирать голову вот так…” и им также очень страшно остаться одним без защиты и поддержки.

Все это верно, но именно для детей в сказке скорее интересны персонажи: знакомые, любимые и яркие картинки. 

Читаем и обсуждаем

– Здравствуй! Сегодня мы будем читать сказку Корнея Ивановича Чуковского “Цыпленок”. Читал ли ты эту сказку раньше? Какие другие сказки Корнея Чуковского ты знаешь?

С маленькими детьми можно прочитать сказку, рассмотреть картинки, покажите ребенку действиями, что происходит в сказке. Так, когда читаем, как цыпленок задирает голову, попросите малыша подражать цыпленку.

“Была у него мама. Мама его очень любила. Мама была вот такая…”

Обнимите своего ребенка и покажите, как мама-курочка сильно любила своего малыша.

Рассмотрите картинки. Попросите ребенка назвать, кто на них изображен. Как он разговаривает. Спросите, какой персонаж у него самый любимый.

Для детей постарше также будет интересно прочитать сказку и получить порцию любящих объятий. Если ребенок уже умеет читать, то текст этой сказки прекрасно подойдет для чтения вслух.

Что такое театр и что нужно, чтобы показать спектакль?

– А давай покажем спектакль по сказке Корнея Ивановича “Цыпленок”? Ты знаешь, что такое театр? Какие театры бывают?

Вспомните с ребенком, когда вы посещали в театр (если посещали). Какие пьесы показывали? Какой это был театр?

– Верно, театр – это такое место, где показывают различные представления по сказкам и другим произведениям. Театры бывают кукольные, теневые, песочные, пальчиковые. А мы покажем сегодня кукольный театр. Из чего можно изготовить кукол для театра?

Ткань, папье-маше, игрушки  т.д.

– А мы сделаем своих кукол из бумаги. Но сначала нам нужно написать пьесу – это такое специальное произведение, где подробно расписано, что говорит и делает каждый персонаж на сцене.

Пишем пьесу

Прочитайте ребенку начало пьесы и продолжите написание пьесы вместе. Прописывайте слова, которые говорит каждый персонаж, слова рассказчика. Поясняйте, кто что делает.

Цыпленок

(Пьеса по сказке К.И. Чуковского “Цыпленок”)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Цыпленок

Курица

Кот

Петух

Лягушка

Рассказчик – голос за сценой

Действие происходит на скотном дворе

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ

Двор. За сценой звучит голос  РАСКАЗЧИКА.

РАССКАЗЧИК: Жил на свете цыпленок. Он был маленький. Вот такой.

На сцену выходит ЦЫПЛЕНОК.

РАССКАЗЧИК: Но он думал, что он большой, и важно задирал голову. Вот так.

ЦЫПЛЕНОК задирает голову.

РАССКАЗЧИК: И была у него мама. Мама его любила. Мама была вот такая.

На сцене появляется мама КУРИЦА.

Что еще нужно для театра?

– Поздравляю! Ты написал свою первую пьесу. Все ли у нас готово к постановке?

Нет. Подумайте вместе с ребенком, что у вас еще не готово.

– У нас еще не готовы куклы, декорации и ширма.

В первый раз можно изготовление декораций пропустить. Ширмой для показа может стать перевернутый стол, спинка кресла, можно натянуть в дверном проеме ткань. Оглянитесь вокруг, что в вашем доме может подойти на роль ширмы.

Делаем кукол

– А я знаю, как сделать кукол – мы их нарисуем, вырежем и закрепим на палочке.

Нарисуйте вместе с ребенком на плотной бумаге (картоне) героев нашей пьесы, раскрасьте, вырежьте. На роль палочки прекрасно подойдет карандаш. Закрепите картинки скотчем, как показано на рисунке ниже.

Репетиция

– Теперь можно начинать репетицию пьесы.

Распределите роли, читайте текст пьесы, выполняйте действия, проговаривайте реплики.

Представление начинается

Можно изготовить билеты и афиши (но можно обойтись и без них), пригласить домашних и показать спектакль для зрителей.

– Тебе понравился наш театр? Тогда ты можешь написать пьесу по своей любимой сказке и поставить ее. Попроси маму записать ваше представление на камеру или сделать фотографии, потом вы их сможете вместе пересмотреть и показать друзьям.

  

В следующую пятницу (17 июня) мы будем читать сказку Владимира Одоевского “Городок в табакерке”.

Пусть все ваши игры проходит сказочно!

Анна Воронина

Открытый конспект НОД по художественной литературе: Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок» | План-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа):

1.Организационно-мотивационный этап

2. Основной этап

3.Заключиельный этап

Создание у детей положительного эмоционального настроя и направленного внимания на предстоящую деятельность.

Создать проблемную ситуацию

Развитие мелкой моторики

Учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы

Сменить вид деятельности, предупредить утомляемость, учить выполнять движения в соответствии с текстом песни.

Подвести итоги образовательной деятельности. Обобщить полученный детьми опыт.

Педагог: Здравствуйте, детишки!  Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы нашла вот эту коробку. А на ней надпись: «Детям группы Черепашки».

А вам интересно, что в этой коробке? 

А как узнать, что там? (педагог  открывает коробку и дастаёт игрушку цыплёнка)

(Воспитатель в роли цыплёнка)

Цыпленок: Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки!

А вы знаете кто Я?

А кто мои родители? Кто мой папа? Кто моя мама?

А какой Я?

Педагог: Цыпленок, а мы про цыплят знаем пальчиковую гимнастику, ты посиди посмотри, а мы тебе покажем.

Пальчиковая гимнастика «Цыплята»

Раз, два, три, четыре пять

Соединяют пальцы обеих рук, образуя шар.

Будем мы цыплят считать

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Раз – цыпленок на крыльце,

Загибают по одному пальчику,начиная с больших, на каждый счет.

Два – еще сидит в яйце,

Три – цыпленок самый смелый,

А четыре – самый белый,

Пятый — маленький цыпленок,

загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу

Кушать захотел спросонок

стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони

Раз, два, три, четыре пять

Накормили мы цыплят

Соединяют пальцы обеих рук, образуя шар

Цыпленок: Ой ребята, вы говорите, что я маленький, нет я не хочу быть маленьким, я хочу поскорее вырасти стать большим.

Педагог: Успокойся цыпленок, так не бывает, что сразу взрослыми и большими  становятся. Вот у нас есть книжка про цыпленка, который хотел поскорее вырасти и стать большим, а что с ним произошло, мы узнаем из книжки, а написал эту книжку Корней Иванович Чуковский называется она «Цыпленок»

Педагог: Приготовьтесь, не стесняйтесь,

По удобнее располагайтесь!

Приготовьте ушки, глазки,

Прочитаю я вам сказку.

Педагог сопровождает чтение сказки «Цыплёнок» показом картинок.

Вопросы по содержанию сказки

Педагог: Понравилась вам сказка?

О ком эта сказка?

Какой был цыпленок?

Покажите, как цыпленок важно задирал голову.

Кто мама цыпленка?

Чем мама кормила цыплёнка?

Кто прогнал маму со двора?

Какой был кот?

Кто взлетел на забор?

Какой был петух?

Как петух вытянул шею и важно посмотрел по сторонам?

Что закричал петушок? Давайте все вместе скажем: “Кукареку! Я ли удалец? Я ли не молодец?”

Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею и что было сил запищал. Что пропищал цыпленок?

Но что случилось с цыпленком?

Кто сидел в луже?

Как засмеялась лягушка, что она сказала?

Какая была лягушка?

А что произошло потом?

Цыплёнок: (грустным голосом) Ой нет ребята, не хочу я быть сразу большим, сначала я буду маленьким, потом вырасту стану большим, а то если я буду сразу большим все надо мной будут смеяться.

Педагог: Вот такая интересная сказка про цыпленка. Интересно слушать сказку и рассматривать картинки в книжке.

Педагог: Давайте поиграем, я буду мама-курица, а вы мои цыплята.

Подвижная игра «Курочка с цыплятами»

Вышла курочка гулять (шаги с высоко поднятыми коленями, махи руками вверх-вниз)

Свежей травки пощипать

А за ней ребятки, Жёлтые цыплятки.

(руки сложены в виде крылышек)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко («Грозит» пальчиком)

Лапками гребите, зернышки ищите!

Съели толстого жука, Дождевого червяка ( Гладят  себя по животу).

Выпили водицы, Полное корытце.

(«Пьют» воду из ладошек).

Цыплёнок: Ребята мне пора, меня мама с папой искать будут побегу скорей домой.

Педагог: Вы сегодня молодцы ребята, а скажите кто приходил к нам в гости?

— Вам понравилась сказка?

— Про кого эта сказка?

Словесный:  пояснение, беседа

Игровой: внезапное появление объекта

Словесный: беседа

Игровой: выполнение игровых действий

Словесный: беседа

Словесный: чтение худ. лит.

Наглядный:

показ картинок

Словесный: беседа, вопросы по содержанию

Словесный: диалог

Игровой: музыкальное сопровождение

выполнение воспитателем игровых действий

Словесный:  вопросы

Дети сидят на стульчиках.

Да

Открыть коробку.

Дети отвечают на вопросы цыпленка?

(описывают его внешний вид – цвет, форма, размер)

Выполняют пальчиковую гимнастику по показу педагога

Дети слушают сказку

Рассматривают иллюстрации.

Дети отвечают на вопросы:

Да

О цыплёнке

Маленький, желтенький.

(Дети выполняют задание.)

Курица

Червячками

Кот

Чёрный, злой

Петух

Красивый, большой

(Дети выполняют задание.)

«Кукареку! Я ли удалец? Я ли не молодец?»

(Дети выполняют задание.)«Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!»

Упал лужу

Лягушка

Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха.

Зеленая

Пришла мама курица и пожалела цыплёнка

Дети отвечают.

Дети выполняют  движение по показу воспитателя

Дети прощаются с цыплёнком

Дети отвечают

У детей формируется познавательный интерес к чтению художественной литературе

Дети формулируют вывод, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации и решить проблему.

Учатся правильно

загибать пальчики

Развивается умение слушать педагога,

Развивается

умение отвечать на вопросы.

В ходе динамической паузы дети испытывают эмоциональную и физическую разрядку,

развивается желание играть вместе со взрослым в подвижные игры

Дети выскажут свое отношение к содержанию деятельности.

У детей формируются положительные эмоции от проделанной работы.

Сказка К. Чуковского «Цыпленок и петух»

Тема: Сказка К. Чуковского «Цыпленок и петух»

Приветствие: «В колыбельке золотой спало солнце за рекой. Встало солнце поутру, разбудило детвору. Вышли детки погулять, стали прыгать и скакать. А потом пошли в детский сад пришли…. И Ваня здесь, и мама … здесь. И Женя здесь ….(Выполняем движения по тексту)

Цель:познакомить со сказкой.

Задачи:

-развитие связной речи

-развитие эмоциональности

-учить понимать содержание произведения

-развитие мелкой моторики,внимания

Ход занятия:

Пальчиковая гимнастика:

Здравствуйте!

Здравствуйте, глазки, глазки, глазки! Руками показывать называемые

Здравствуйте, ушки, ушки,ушки! части тела.

Здравствуй, носик, носик, носик!

Здравствуй, ротик, ротик, ротик!

Здравствуйте, ручки, ручки, ручки!

Здравствуйте, ножки, ножки, ножки!

Глазки смотрят, ушки слушают,

Ручки хлопают, ножки топают.

Ковалёк!

Куй, куй, Ковалёк, Взять правую ножку ребенка в руку.

Подкуй сапожок, Ритмично постукивать левой

На правую ножку ладошкой малыша по правой пятке.

золоту подковку,

На левую ножку Затем постукивать правой ладошкой

золоту подковку по левой пяточке.

Подкуём, подкуём. Соединить стопы

Ножки, бегайте бегом(2раза) и постукивать стопу о стопу.

Ехал пан

Ехал пан, ехал пан

Шагом, шагом, шагом, шагом.

Ехал пан, ехал пан

Рысью, рысью, рысью, рысью.

Ехал пан, ехал пан

Махом, махом, махом, махом.

В ямку бух!

Из ямки выбираемся и дальше отправляемся.

Массаж с массажным мячиком.

Я мячом круги катаю, взад вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошки.

И сожму его немножко, как сжимает лапку кошка.

Оздоровительная гимнастика «Мы – музыканты»

Ходьба за инструктором. Легкий бег врассыпную. Ходьба. Построение в круг. Кот играет на баяне,

Зайка наш – на барабане.

Ну а мишка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть.

2.Основная часть.

Барабанить я люблю.

Барабаню и пою.

И. п. – Основная стойка.

Выполнение:1-3- руки согнуть в локтях, указательными пальчиками изобразить игру на барабане«бум- бум-бум»,4- возвратиться в и. п. (4раза)

Мы на дудочке играем,

Всех ребяток развлекаем.

И. п. – Основная стойка.

Выполнение: 1-2- подняться на носки, руки поднести ко рту «Ду-ду-ду», 3-4- и. п. (4раза).

Погремушкой постучим,

Всех вокруг мы удивим.

И. п. – ноги слегка расставлены, руки внизу.

Выполнение: 1-2- нагнуться, постучать по коленочкам, сказать«Динь- динь»,3-4-и. п. (4раза)

Мы танцуем и поем,

Очень весело живем.

Приходите в гости к нам,

Малышам- крепышам.

И. п. – Основная стойка.

Выполнение: на счет 1-4- прыжки на двух ногах, 5-8- ходьба на месте. (4 раза).

Заключительная часть.

Ходьба друг за другом.

Показ сказки «Цыпленок и петух».

Жил на свете цыпленок. Он был маленький. Вот такой. (показать цыпленка) Но он думал, что он очень большой, и высоко задирал голову. И у него была мама. Она его очень любила. Мама была вот такая (показать курицу). Мама кормила его червячками. И были червячки вот такие(показать пластилиновых червячков). Как- то раз налетел на маму- курицу кот и прогнал её со двора. Это был белый кот- вот такой. (показать кота). Цыпленок остался один. И вдруг он увидел как на забор взлетел петух. Он вытянул шею и громко прокричал Ку-ка-ре-ку. Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею (вот так) и что было силы закричал: пи-пи-пи. Но спотыкнулся и упал в лужу, вот так (показать). А в луже сидела лягушка. Она увидела его изасмеялся: Ха-ха-ха. Далеко тебе до петуха. А была лягушка вот такая. Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела его и приласкала. Вот так (показать). Вам понравилась история?

Игра «Собери червячков».

Предложить детям найти червячков в тазах (с горохом или пшеном).

Обучающая игра «Желтый, красный»

Разложить перед детьми платочки разного цвета. Педагог называет «красный цвет», дети находят и показывают красный платочек, так же и «желтый цвет», если дети затрудняются то педагог показывает цвет (желтый и красный)

«Спрячь мозаику» Дети находят нужный цвет и накрывают мозаику (Желтый платок на желтую мозаику).

Аппликация «Цыпленок»

На цветной бумаге рисунок кота. Мамы мажут изображение кота клеем, а детки высыпают на клей манку, стряхивают лишнее. Получается белый, пушистый кот.

«Ножки топают, ручки хлопают»

.

Мы хлопаем руками: оп-оп-оп! Мы топаем ногами: топ-топ-топ!

Сопровождайте чтение стихотворения действиями — на слова «оп-оп!» похлопайте в ладоши, а на слова «топ-топ!» потопайте одной ногой. Предложите ма

лышу поиграть вместе с вами. Читайте стихотворение и выполняйте движения по тексту, не договаривая звукоподражания, стимулируя у ребенка звукоподражание:

Ручками похлопаем: оп-оп-оп!

Ножками потопаем: топ-топ-топ!

В случае необходимости помогите малышу сделать это. Покажите ему сначала одну картинку:«Это рука. Где у Вани рука?»

Аналогично поговорите о второй картинке«Это ножка. Где у Вани ножки?» Затем положите две картинки рядом прямо перед малышом и проверьте, различает ли он изображения«Где ножка?»«Где ручка?»

Ребенок должен показать пальцем или глазами на соответствующую картинку.

Тема:«Дикие животные»
Цель: Активизация словаря.
Задачи :дать знания о диких животных, развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем, учить выполнять разные игровые действия, воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них, развитие мелкой моторики рук.
Развивать речевые навыки.
 Воспитывать у детей желание общаться.
Предварительная работа:беседа  с детьми 
Демонстрационный материал: игрушка-заяц, муляжи: капуста, морковь, помидор, сосиска, краска, альбом, влажные салфетки.

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках, раздается стук в дверь:
Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто-то стучится. Вы сидите тихо, а я пойду посмотрю, кто же к нам пришел?
Воспитатель вносит зайца- игрушку.
— Кто это?
Дети: зайчик
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, меня зовут Ушастик.
Дети: Здравствуй, Ушастик.
Воспитатель: 
В гости к нам пришел зайчишка
Длинноухий шалунишка
Живет заинька в лесу
Боится рыжую лису.
Норка-это зайкин дом
Как тепло — уютно в нем!
Быстрые у зайца ножки, Ловко скачет по дорожке.
Воспитатель: подносит игрушку к уху.
Дети, вы занете, что сказал мне зайчик? Он очень хочет, чтобы вы рассказали о нем, какой он, какая у него шерстка.
Дети: Серая, пушистая, мягкая, теплая ( воспитатель подсказывает)
Воспитатель: А уши какие?
Дети: Длинные
Воспитатель: А какой хвостик?
Дети: Маленький, пушистый, короткий.
Воспитатель: А глазки?
Дети: Веселые, блестящие, черные.
Воспитатель: А носик?
Дети: Маленький, круглый, розовый.
Воспитатель: А где живет зайка?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Давайте позовем его ласково: зайка, заинька, зайчонок, зайчишка.
Дети: повторяют
Воспитатель: Послушайте стихотворение про зайку:
А у кочки под кустом
Белый заинька сидит
Хвостик у него дрожит.
Как дрожит зайкин хвостик? Давайте покажем (Артик. гимнастика)
Упражнение «Зайкин хвостик»
Приготовим язычок (движение языка влево — вправо)
Воспитатель: Ушастику очень понравилось как вы про него сказали. Ребята, а какое вы знаете стихотворение про зайку? Расскажите. (Дети рассказывают стихотворения)
Воспитатель: Молодцы, а давайте поиграем с зайкой.
Игра- инсценировка «Зайка серенький сидит»
Воспитатель:Какие вы молодцы. Настоящие зайчики. Быстрые, ловкие и прыгаете высоко. А сейчас давайте попробуем нарисовать, как зайчик прыгает по дорожке.
(Приглашает к столу, где заготовлен альбомный лист с изображением зайца и дорожки. Дети обмакивают палец в краску и наносят оттиск на альбомный лист. После завершения вытирают руки влажной салфеткой). Воспитатель с зайчиком хвалят, дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
Прыгал зайчик по дорожке
У него устали ножки.
Нужно зайке отдохнуть
И покушать что-нибудь.
Вот теперь, дружок, узнай-ка
Что же любит кушать зайка?
(Воспитатель обыгрывает стихотворение с игрушкой, на вкусовые предпочтения)
Дали зайчику морковку
Он хрустит морковкой ловко
Дали зайке – помидор
Как то не доволен он.
Угостим его сосиской
Отвернулся он от миски
А капусту съел зайчишка
Без остатка с кочерыжкой.
Воспитатель еще раз обращает внимание на продукты, понравились зайчику. Хвалит. Наигрался наш зайчишка, напрыгался,
очень устал. Давайте его уложим в кроватку, пусть он немного отдохнет. А мы с вами поиграем.
Подвижная игра «Зайчики и лиса».

Грибочки для ёжика

Цель: Привлечь детей к совместной игровой деятельности для развития познавательной активности.
Задачи:
Учить детей группировать и соотносить по цвету предметы.
Дать представление о красном, синем, жёлтом и зелёном цвете.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать активную речь, побуждать отвечать на вопросы воспитателя.
Развитие слухового восприятия, развитие зрительного восприятия.
Воспитывать интерес к игре, создавая эмоционально положительный фон.
Упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности.
Материал:
Игрушка-ёжик, столики — полянки красного и синего цвета, жёлтого и зелёного цвета на каждого ребёнка, грибочки по 8 штук на каждую полянку , ведёрко для грибов, шарики-ёжики на каждого ребёнка, корзинка, слайд-шоу «Маленький ёжик», ноутбук, доска (шириной 15 см, длиной 2 м), стол, стульчики.

Ход занятия:
Дети входят в группу.
Воспитатель. Ребята, вы любите ходить в гости? (да, любим ходить)
Чтобы в гости нам прийти, надо по дорожке пройти.
Дети проходят по доске. Помогаю некоторым детям.
Маленькие ножки шагают по дорожке.
Топ-топ, топ-топ, шагают по дорожке.
Дети садятся за столы.
Воспитатель. Вот мы с вами пришли в гости. (показываю ёжика)
Кто это? Ёжик. Покажите у ёжика глазки, нос, рот.(дети показывают) Что у ёжика на спине? (колючки, иголки). Покажите их.(дети показывают иголочки)
Ёжик принёс вам шарики. Что это? На шариках есть иголочки, как у ёжика на спине. Покажите ёжику свои ладошки. Покатаем шарики в ладошках. (дети катают шарики в ладошках, помогаю некоторым детям). Шарики колючие, как иголки у ёжика .
Воспитатель. Положите шарики в корзинку. Шариков в корзинке много. Сколько шариков? (ответы детей)
Послушаем про ёжика песенку и посмотрим фильм. Ставлю на стол ноутбук (показ слайд-шоу «Маленький ёжик» 1 минута 10 секунд).

Воспитатель. Показываю грибочки. Что нам принёс ёжик? (ответы детей).
Достаю полянки. У каждого ребёнка полянки двух цветов: красный- синий, жёлтый- зелёный. Грибочки лежат на тарелочках. Нужно грибочки расставить на полянки по цвету. На полянку красного цвета «посадим» грибок красного цвета, на полянку синего цвета «посадим» грибок синего цвета, на полянку жёлтого цвета «посадим» грибочки жёлтого цвета.(сопровождаю действиями)
Дети расставляют грибочки. (помогаю некоторым детям расставить грибочки по цвету полянок). Уточняю цвет грибов и полянок. Вот грибок красного цвета, синего цвета, жёлтого, зелёного цвета.
Ёжик рассматривает грибочки на полянках, хвалит детей.
Воспитатель. Молодцы, ребята, сегодня вы расставляли грибочки на полянки, катали шарики, слушали песенку про ёжика и смотрели фильм, прошли по дорожке, а теперь возьмём ёжика и пойдём с ним играть.

Тема :«В гостях у ветерка»

Программное содержание:

1. Улучшение функции дыхания, умение действовать в коллективе, реагировать на сигнал.

2. Координация движений, усвоение понятий «налево», «направо», «вверх», «вниз», формирование ритмичного глубокого дыхания.

3. Восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление.

4. Общее укрепление мышц ног, воспитание терпения, развитие быстроты реакции, повышение эмоционального тонуса.

5. Развитие мышления, сообразительности, внимания.

Материал для занятия

• султанчики бумажные в стакане — по количеству детей,

• салфетка,

• вентилятор,

• прозрачные стаканчики, наполненные водой — по количеству детей,

• соломинки — по количеству детей,

• игрушечная собачка,

• грамзапись или живая музыка.

Ход занятия

Воспитатель: — Ребята, посмотрите сколько к нам гостей пришло. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: — Здравствуйте.

Воспитатель: — Гости пришли посмотреть, как мы с вами занимаемся. Хотите отправиться в гости к ветру? Помогут нам в этом султанчики.

На столе в вазе стоят султанчики.

Воспитатель: — Подойдите к столу. Это султанчики. Сколько султанчиков вы видите?

Дети: — Много.

Воспитатель: — А сейчас каждый возьмет по одному султанчику. Давайте тихонько подуем на них. У нас получится маленький ветерок. Скажите, как шумит ветерок?

Дети: — Ш-ш-ш.

Воспитатель: — А как шумит маленький ветерок: тихо или громко?

Дети: — Тихо шумит.

Воспитатель: А теперь давайте сильно подуем на султанчики. Какой ветер получился?

Дети: — Сильный ветер.

Воспитатель: — Как шумит сильный ветер?

Дети: — Ш-ш-ш (громко). Громко шумит.

Воспитатель: — А сейчас поставьте султанчики в вазу. И давайте расскажем стихотворение про ветер.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

Воспитатель: — Молодцы, ребята! Смотрите, а вот и поезд подошел. Садитесь скорее, поедем в гости к ветру.

Дети встают за воспитателем.

Стихотворение «Паровоз»

Загудел паровоз

И вагончики повез

Чох-чох, чу-чу,

Далеко их укачу.

Дети подражают гудку поезда и стуку колес.

Воспитатель: — Вот мы и приехали. Остановка «Ветерок».

На столе стоит вентилятор, накрытый салфеткой.

Воспитатель: — Дети, посмотрите, это вентилятор. Что это?

Дети: — Вентилятор.

Воспитатель: — Посмотрите, что есть у вентилятора. У него есть крылышки. Когда вентилятор включают, крылышки начинают крутиться и тогда получается ветер. Давайте посмотрим.

Дети с воспитателем наблюдают за работой вентилятора.

Воспитатель: — Как крутятся крылышки?

Дети: — Быстро.

Воспитатель: — Когда работает вентилятор, становится прохладно. Поэтому его включают, когда жарко.

Воспитатель проверяет, как дети усвоили материал и задает вопросы: — Как называется прибор? Когда его включают? Для чего его включают.

Далее воспитатель предлагает поиграть в игру «Ветер».

Игра «Ветер»

Я ветер сильный, я лечу, лечу, куда хочу (руки опущены, вдох через нос):

Хочу – налево посвищу (дуют налево),

Могу подуть направо (дуют направо),

Могу подуть вверх – в облака (дуют вверх),

А пока – я тучи разгоню (круговые движения руками).

Воспитатель: — Давайте еще раз посмотрим, как работает вентилятор.

Игра «Пузырьки»

Воспитатель включает вентилятор на минимальный режим.

Воспитатель: — Ветерок, который живет в вентиляторе, хочет поиграть с вами в игру «Пузырьки». Хотите поиграть?

На столе для каждого ребенка стоит прозрачный стаканчик с водой и соломинкой.

Воспитатель: — Проходите, садитесь за стол, будем играть. Будем дуть в стакан через соломинку. Посмотрите, как я буду дуть. Вдыхаю носом воздух и выдыхаю его ротиком через трубочку.

Воспитатель показывает все действия, которые перечислил.

Воспитатель: — Вот сколько много пузырьков у меня получилось. А теперь вы попробуйте.

Дети дуют в соломинки. Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель: — А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Только как же мы поедем обратно. Кто нам поможет?

В углу стоит игрушечная собака.

Воспитатель: — Посмотрите, кто это?

Дети: — Собака.

Воспитатель: — Что делает собака?

Дети: — Спит.

Воспитатель: — Давайте разбудим ее. Может, она нам поможет найти дорогу в детский сад.

Стихотворение «Лохматый пес»

Вот сидит наш пес Барбос

В лапы он уткнул свой нос

Очень тихо он сидит

Не то дремлет, не то спит?

Подойдем к нему , разбудим

И посмотрим , что же будет?

Дети: — Эй, Барбос, скорей вставай и ребяток догоняй. (два раза)

Воспитатель: — Пес Барбос рад, что вы с ним поиграли и с удовольствием покажет нам дорогу в детский сад. Он говорит, что нужно идти прямо по дороге.

Стихотворение «Большие ноги»

Большие ноги шли по дороге

Топ – топ – топ,

Маленькие ножки бежали по дорожке

Топ – топ – топ – топ –топ!

Воспитатель: — Ну вот мы и вернулись в детский сад. К кому мы ходили в гости? Что вы видели? Чем занимались?.

                   

             

     Конспект непосредственно-

образовательной деятельности по развитию речи в 1младшей группе 

на тему:

             «В гостях у Зайки»

                                      Воспитатель:

                                                                           Прилепская И.С.

Ст.Кущевская

2013год

Цель: Речевое развитие

Задачи:

Развитие любознательности, познавательных интересов, формирование первичных представлений о животном мире.

Развитие связной речи, формирование способности к диалогической речи, звукоподражании голосам домашних птиц; знакомство с русским народным фольклором.

Знакомство с понятием «Семья», воспитание заботливого отношения к живой природе.

Развитие координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, умение соотносить речь с движением.

Использование современных образовательных технологий: игровая, технология исследовательской деятельности (звукоподражание)

Материалы и оборудование: Игрушки петушка и курочки, ширма, пшено, тарелочки для пшена, фонограмма с записью голоса петушка.

1. Организационный момент.

Звучит фонограмма – запись голоса петушка: «Ку-ка-ре-ку! Я к ребятам в гости спешу!»

Ребята, кто это кричит? Кто к нам в гости спешит? (Достает из-за ширмы игрушечного петушка)

2. Основная часть. Знакомство с игрушкой, рассматривание её.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с петушком. (Дети здороваются)

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

(Читая потешку, воспитатель показывает части тела птицы)

Посмотрите-ка, какой наш петушок красивый!

Где у петушка хвост? А где у него крылья? А покажите у петушка ножки.

-А как петушок поет? (Ку-ка-ре-ку)

Наш петушок поет, к себе курочек зовет.

Давайте и мы позовем курочку. Как её позвать? (Цып-цып-цып)

Педагог берет игрушку из-за ширмы и сажает рядом с петушком.

Посмотрите, курочка такая же, как петушок?

Петушок большой, а курочка…. (Побуждает договаривать фразу)

Хвост у петушка большой, а у курочки (маленький)

А как курочка говорит? (ко-ко-ко)

Петушок-это папа, а курочка? (мама). У них есть детки-цыплята. А вместе они-семья.

3. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…»

Воспитатель: Давайте с вами поиграем. Я буду мамой-курочкой, а вы-мои детки-цыплятки. Мы с вами пойдем гулять и делать то, что делают цыплята на прогулке.

Дети встают с мест, подходят к воспитателю, у которого в руках игрушка-курица. Воспитатель напевает слова русской народной песенки и показывает движения инсценировки, побуждая детей повторять движения за ним.

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки. Воспитатель идет по группе с игрушкой

КО-ко-ко, ко-ко-ко Воспитатель «грозит» пальцем

Не ходите далеко

Лапками гребите, Присаживаются, стучат пальчиками по полу.

Зернышки ищите.

4. Заключение.

Ребята, а давайте покормим наших птичек зернышками (достает пшено). Возьмем пальчиками щепотку зернышек, насыплем их для курочки и петушка и позовем их «Цып-цып-цып».

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию. Пересказ сказки К.Чуковского «Цыплёнок» с использованием мнемотехники во второй младшей группе | Конспекты занятий, ООД

Конспект организованной образовательной
деятельности по речевому развитию.
Пересказ сказки К.Чуковского «Цыплёнок»
с использованием мнемотехники
во второй младшей группе

Автор: Решетникова Наталья Валерьевна

Организация: МКДОУ № 180

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров, мкр. Лянгасово

 

Муниципальное казённое дошкольное учреждение

«Детский сад № 180» города Кирова

 

Цель: Развитие связной речи у детей посредствам воспроизведения текста знакомой сказки с использованием мнемодорожки.

Задачи:

  • Связная речь — Учить внимательно, слушать художественное произведение, пересказывать знакомую сказку, с помощью воспитателя.
  • Словарь — Активизировать в речи детей прилагательные к слову яйцо, умение согласовывать прилагательные с существительным в роде, падеже.
  • Звуковая культура речи — Закреплять произношение звука /Ц/ с помощью чистоговорок.

Интеграция образовательных областей – речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа:

Н/п игра «Домашние птицы»

Д/и «Кто как кричит», «Кого не стало»

П/и «Курочка и цыплята», «Вышла курочка гулять»

Чтение — р.н.с. «Курочка Ряба», К.Чуковский «Цыплёнок», В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок»

Оборудование: Коробка с яйцами, иллюстрация к сказке курочка ряба, мнемодорожка к чистоговоркам, мнемоквадраты к сказке К. Чуковского «Цыплёнок», волшебная линейка с персонажами сказки.

Ход мероприятия:
Воспитатель вносит коробку.

Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы нашла вот эту коробку. А на ней надпись: «Открыть любознательным детям группы Ромашка». Вам интересно, что в этой коробке? (Да!) Значит вы любознательные!
А как же узнать, что в ней находится? (Посмотреть).

Дети открывают коробку и находят куриные яйца, берут их в руки обследуют.

Восп: Ребята кто знает что это? Если вы хотите взять ийцо в руки, то берите

очень аккуратно, потому что скорлупка у яйца хрупкая может сломаться.

— Какая скорлупка у яйца? (хрупкая)

— Какое яйцо? (яйцо куриное, яйцо овальное, яйцо белое, яйцо твёрдое)

— Кто может появиться из яйца? (цыплёнок).

— Ребята, а вы хотите, чтобы из яйца цыплёнок вылупился?

— Чтобы из яйца вылупился цыплёнок, курица мама сначала строит гнездо, она может его построить в коробке, в шапке, ящике, корзине, получается такая кроватка для яиц, гнездо должно быть мягким тёплым, курица откладывает яйца и садится на них сверху согревает яички своим теплом. А греть яичко нужно много, много дней, а у нас нет курицы, как же мы будем греть яйца, чтобы они не погибли.

(наверное, надо сделать гнездо, а из чего не знаю, вы поможете?)

А что положим в гнездо, чтобы было мягко и тепло?

Чем закроем яички, чтобы сверху тоже было тепло.

(закрыть яйца шубой, положить на батарею, и т.д.)

Дети вместе с воспитателем делают гнездо, закрывают его тканью и ставят возле батареи.

— Пока яички греются, я могу вам рассказать чистоговорки, хотите? Только мне одной не справиться

Вы мне поможете? Тогда повторяйте за мной.

Цо-Цо-Цо — снесла курица яйцо. А кто один может так сказать?

Цо, цо, цо — треснуло яйцо. А кто попробует также?

Ец-ец-ец — появляется птенец. Кто может громко произнести

Ца-ца-ца — курица вывела птенца.

 

Приготовьтесь, не стесняйтесь,
По удобнее располагайтесь!
Приготовьте ушки, глазки,
Расскажу сейчас вам сказку,

про цыпленка,

который хотел поскорее вырасти.

1 — Жил на свете цыпленок. Он был маленький.

Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову.

2 — И была у него мама. Мама его очень любила.

3 — И кормила его червяками.

4 — Как-то раз налетел на маму Чёрный Кот и погнал её прочь со двора.

5 — Цыплёнок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею:

И во все горло закричал «Кукареку!» и важно посмотрел по сторонам:

«Я ли не удалец? Я ли не молодец?»

6 — Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею:

И что было сил, запищал: «Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!» Но споткнулся и шлепнулся в лужу.

7 — В луже сидела лягушка. Она увидала его и засмеялась. «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!»

8 — Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела, приласкала его.

— Вам понравилась сказка?

Кто сидеть устал, вставайте

И со мною поиграйте.

— Я буду задавать вопрос о героях сказки, и если вы догадаетесь, о ком

я говорю, они будут появляться в окошечке этой «волшебной линейке»

и мы их будем изображать. Сначала я задам вопрос для всех детей.

1. Кто пищал: «Я тоже молодец, я тоже удалец!» (цыпленок)

дети изображают цыплят, руки к плечам, шея вытянута, голова вверх произносят пи-пи-пи

2. А сейчас вопрос девочкам. Кто пожалел и приласкал цыпленка? (курица) девочки руки внизу машут крыльями, ходят, произносят ко- ко-ко

3. Мальчики, назовите любителя сидеть на заборе? (петух) мальчики высоко поднимают ножки, машут крыльями, кричат кукареку

4. Девочки, кто смеялся над цыпленком? (лягушка)

Приседают, прыгают, произносят ква-ква-ква

5. Мальчики, кого бы вы нарисовали черной краской? (кота) ходят, мяукают мяу-мяу-мяу.

— Молодцы всех героев отгадали.

— Ребята, кто сможет сам рассказать сказку, о цыплёнке?

(Дети рассказывают сказку, опираясь на мнемоквадраты)

— Ребята, а кто сможет сказку о цыплёнке рассказать дома маме и папе.

— Молодцы я очень рада, что вы её запомнили.

— А что же с нашими яичками, пойдите, посмотрите, вылупились из них цыплята? (нет)

-Как вы думаете их лучше оставить у нас в группе или отнести маме курице?

-Какие вы молодцы! Конечно же, нельзя детей разлучать с мамой! Цыплятам с мамой будет лучше.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 07.03.2018

Конспект занятия по художественной литературе на тему «Цыпленок»

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

2 младшая группа                                                             

Білім беру саласы / Образовательные области: Коммуникация

Бөлімдер / Разделы: Художественная литература

Тақырыбы / Тема: «Цыпленок»

Мақсаты / Цель: Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Цыпленок», развивать умение внимательно слушать произведение, запоминать текст понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста, уметь передавать свое отношение к героям, воспитывать интерес к творчеству К. Чуковского. Расширять знания детей о домашних птицах (петух, курица, цыпленок), развивать умение называть части тела птиц, чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за птицами, воспитывать заботливое отношение детей к птицам, уважение к труду людей на птицеферме.

Әдістәсілдер / Методы и приемы: Наглядный, словесный.

Сабаққа арналған материалдар / Материалы к занятию: коробка с книжкой, сказка “Цыпленок”, иллюстрации к сказке, цветные картинки: цыпленок, птичий двор, яйцо, петух, курица, 5- экранная таблица.

Билингвалдық компонетн / Билингвальный компонент:   әтеш – петух, тауык-курица, цыплёнок- балапан, яйцо-жұмыртқа,  құстар ауласы- птичий двор.

Дети заходят в группу.

 

               Сәлеметсіздер ме балалар!

Дети:

 Сәлеметсізбе!

Воспитатель:

Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними тоже поздороваемся.

Дети:

Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня!

Здравствуйте, всем, кто верит доброте!

Рады мы всем, кто пришел сегодня,

Рады мы всем, кто верит доброте,

Рады мы всем, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Дети садятся на стульчики.

-Воспитатель. Сегодня в детский сад пришла посылка, на ней написано открыть любознательным детям. Вам интересно, что в коробке?

-Дети. Да.

-Значит вы любознательные. Давайте посмотрим что там.

-В этой коробке лежат книги. Давайте мы с вами поиграем. Я буду читать отрывки из книг, а вы будете подсказывать мне слово. А если вспомните название , скажите.

Д/и «Скажи словечко».

-Воспитатель. « А с ним и зайчиха мать тоже пошла танцевать. И смеется она и кричит, ну спасибо тебе                                    (Айболит)

Вдруг откуда то летит маленький комарик

И в руке его горит маленький                                 ( Фонарик)

А за нею чашки, ложки

Скачут, скачут по( дорожке)

Из какой сказки эти строки?                                     («Федорино горе»)

-Вы правильно узнали сказки. Их написал Корней Иванович Чуковский.

Показать детям портрет.

 – Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.

 У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело.

 Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.

 Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.

 После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.

 

-Оказывается в посылке спрятались сказки!

Показ книги К. Чуковского «Цыпленок».

Дети рассматривают обложку и отвечают на вопросы.

-Можно ли узнать по обложке, о чем книга? Про кого она? Почему вы так думаете?

-Ребята, а сейчас мы сделаем гимнастику для пальчиков. Повторяйте за мной все вместе.

Пальчиковая гимнастика «Цыпленок».

-1,2,3,4,5                        (соединить пальцы обеих рук, чтобы получился шар)

Будем мы цыплят считать                            (сжимаем и разжимаем кулачки)

Раз цыпленок на крылечке                           (разгибаем большой палец)

Два еще сидит в яйце

Три цыпленок самый смелый

А четыре самый белый.

Пятый маленький цыпленок

Кушать захотел спросонок.                     (стучать указательным пальцем правой                                                    

                                                                               руки по левой ладони)

Вот мы с вами немного отдохнули.

                                                                         

 

 

     6экранная  таблица:

 Посмотрите вот экран. Этот экран не простой, а волшебный. Здесь есть окошечки. Интересно, что же можно увидеть в этих окошечках? Давайте посмотрим. Я буду открывать по одному окошечку. Вы согласны?

Итак, открываю первое окошечко.                                                                                                              

  «Ой, какой желтенький комочек! Вы знаете, кто это? Цыпленок!

Цыплёнок недавно родился и совсем ничего о себе не знает. Давайте поможем ему узнать о себе.

Как на казахском цыпленок?

Балапан. Давайте все вместе скажем.

 А что у него есть? Что бы ответить на этот вопрос я открою следующее окошечко.

 Ячейка таблицы открывается, там части птиц – клюв, ноги, крылья, хвостик.

Что мы здесь видим?  Части тела.

Что есть у цыпленка? Посмотрите на цыпленка. Назовите его части тела.

– Клюв, ноги, крылья, хвостик.

-Игра “Назови ласково” (клюв-клювик, крылья- крылышки…)

Давайте поиграем в игру: я буду называть вам части цыпленка, а вы будите называть это слово ласково.

Клюв- клювик

Крылья- крылышки

Глаза- глазки

Хвост- хвостик

Голова- головка

Молодцы, справились с заданием!

А теперь я предлагаю собрать мазайку.

 Дети на столе собирают картинку- мазайку цыпленка из отдельных частей, называя при этом части тела.

И с этим заданием вы тоже справились, жарайсындар балалар!

 Открываю следующее окошечко. И что мы  там видим? Там – птичий двор.

Как на казахском птичий двор?

Құстар ауласы.

Проговариваем все вместе .

  Почему цыплят называют домашними птицами?

  Они живут рядом с людьми, в сарае или в курятнике. У них есть хозяин, который о них заботится.

Ребята, а как надо заботиться о них?

Кормить, поить, убирать в курятнике.

– Из чего едят здесь птицы? (Из кормушки)

– Из чего пьют? (Из поилки)

Я буду называть одну птицу, а вы назовёте много.
Вот курица, а в курятнике много … кур.
Вот петух, а на птичьем дворе много … петухов.
Вот цыплёнок, а у курицы много … цыплят.

А сейчас мы поиграем в игру “Что хорошо, что плохо”. Я буду читать вам четверостишия. Если вы считаете, что услышенное-  хорошо, то хлопаете в ладоши, а если плохо- топаете ногами.

1.Если маленький малыш сыплет птицам крошки,

Поступает плохо он, или он хороший?

2.Злой мальчишка палку взял, и гусей ею гонял,

Был доволен он собой. Хороший мальчик или плохой?

3.Смастерила девочка вовсе не игрушку,

Смастерила с папой для кур кормушку.

Зерна насыпала в нее, плохо это или хорошо?

4.Из рогатки мальчуган в петушков всегда стрелял

И подранил одного, плохо это или хорошо?

5.А теперь ответить вы должны: Как будите себя вести?

Должно решенье быть одно

С птицами поступать только

Все: Хорошо!

Теперь открываем еще одно окошечко.

Скажите, как появился цыпленок?

-Вылупился из яйца. Яйцо.

Как на казахском яйцо?

Яйцо-жұмыртқа.

Все вместе яйцо-жұмыртқа.

Это домик цыпленка.

У нас осталось еще одно не раскрытое окошечко. Открываю последнее окошечко нашего волшебного экрана. Что же мы здесь видим? Скорлупа.

Внутри яйца растут цыплята, приходит момент, когда им пора выбираться наружу.  Цыплята из скорлупы вбираются, а  мать- курица уже готова их принять, обогреть и помочь освоиться от скорлупы.

Сначала было яйцо, в нем жил цыпленок, потом он вылупился, стал красивым и пушистым, а что будет, когда он вырастет? В кого он превратится ?

Если цыпленок девочка, то вырастет курица. А если цыпленок мальчик, то вырастет петух. Это родители цыпленка.

Ребята, как на казахском курица?

Тауык-курица

А как петух?

әтеш – петух, проговариваем все вместе.

 Курочка,  петушок и цыпленок- это куриная семья.

-Давайте сравним петуха и курицу:

-Петух- это папа, а курица- мама.

– Петух выше и больше  курицы.

 -Петухи имеют на ногах шпоры, а  курицы  нет.

-Курицы несут яйца и высиживают цыплят, петухи не делают этого.

-Петух – кукарекает, а курица – кудахчет.  Игра “Разложи по порядку”.

Ребята вы должны   разложить по последовательности: яйцо- цыпленок- курица. Дети выходят и развешивают картинки в правильной последовательности.

Ребята, сегодня вы будете моими цыплятами, а я ваша мама-курица. “Я на двор вас поведу, побываем на лугу. Становитесь все за мной и шагайте все гурьбой»

Физминутка.

КУРОЧКА-ХОХЛАТКА

Вышла курочка-хохлатка,
(дети по кругу идут за логопедом)
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: “Ко-ко!
Не ходите далеко!
На скамейке у дорожки
(дети садятся на корточки,
руки прикладывают к щеке,
глаза закрыты)

Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
(затем глаза открывают,
встают, пальцы рук сцепляя в замок)

И цыпляток догоняет.”(Дети бегут и садятся на свои стульчики.)

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в сказку. Вы согласны? (Да)

Приготовьтесь, не стесняйтесь,

По удобнее располагайтесь!

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку, про цыпленка, который хотел поскорее вырасти.

Чтение сказки с показом иллюстраций.

 «Жил на свете цыпленок. Он был маленький. Вот такой.(Показ иллюстрации)

 Но он думал, что он большой, и важно задирал голову. Вот так. .(Показ иллюстрации)

И была у него мама. Она его очень любила. Вот она. .(Показ иллюстрации)

Мама кормила его червяками. Вот так. .(Показ иллюстрации)

 Как-то раз налетел на маму черный кот и погнал ее прочь со двора. А вот и кот. .(Показ иллюстрации)

Цыпленок остался у забора один. Посмотрите на него. .(Показ иллюстрации)

 Вдруг он видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею и во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку! А потом важно посмотрел по сторонам: «Я ль не молодец я ль не удалец!». Вот и петух. .(Показ иллюстрации)

Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так.(Показ иллюстрации)

И что было силы запищал: «Пи-пи-пи! Я тоже молодец! Я тоже удалец!». Но споткнулся и шлепнул в лужу. Вот так. .(Показ иллюстрации)

 В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!». А была лягушка вот такая. .(Показ иллюстрации)

Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его». Вот так. .(Показ иллюстрации)

В заключении занятия ответе на вопросы:
– Каким был цыпленок? (Маленький, желтенький, крошечный, кругленький и т.д.)
– Какая была мама курица? (Большая, рябая, добрая, заботилась о сыночке  и т.д.)
– Как заботилась курицы о цыпленке?  (Кормила, ласкала, жалела)
– А какой был кот? (Большой, злой, серый, страшный, усатый и т.д.)
– А какой был петух? (большой, красивый,  разноцветный, голосистый, важный, удалой)
– А какая была лягушка? (зеленая, веселая, большеротая, ).

– Вам понравилась сказка?
– Как она называется?
– Кто написал сказку?
– Какие герои были в сказке?

Вы так хорошо работали на занятии. За это, цыпленок подарил всем пёрышки. Они лёгкие. 

– Ну вот, пришло время прощаться нам с цыпленком. Скажем ему  до свидания. 

Давайте попрощаемся с нашими гостями: До свидания! Сау болыңыз!

Драматизация произведения К.И. Чуковского сказки «Цыплёнок»

МДОУ 19 «Березка» ЯМР

МДОУ 19 «Березка» ЯМР п. Козьмодемьянск, 2016 Цель: Развитие двигательной активности, словарного запаса, мелкой моторики. Задачи: 1. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;

Подробнее

Возрастная группа: 2 младшая

Конспект занятия по развитию речи «Сказка в гости к нам пришла» (По мотивам сказок: «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») Возрастная группа: 2 младшая Подготовил воспитатель МБДОУ «Ермаковский

Подробнее

Проект «Сказки всегда с нами!»

Проект «Сказки всегда с нами!» (вторая младшая группа 2) Воспитатели: Нафикова Д.Н., Газиева Н.В. Паспорт проекта Тип проекта: художественно- эстетический По доминирующему методу: творческий По содержанию:

Подробнее

по лепке «Петя, Петя, петушок»

Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия по лепке «Петя, Петя, петушок» (для детей с ЗПР 4-5-летнего возраста) Цель: закрепление приемов работы с пластилином, посредством создания игровых ситуаций.

Подробнее

Словарная работа: дружба.

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Игра — путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения. Составитель воспитатель:

Подробнее

Схема конспекта занятия

Педагог (ФИО): Богданова Анастасия Николаевна Образовательная область: познавательное развитие Группа раннего возраста Тема занятия: Петушок, курочка и цыплята Концептуальные основы занятия Схема конспекта

Подробнее

«Волшебная книга сказок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 172» общеразвивающего вида Образовательная область «Речевое развитие» «Волшебная книга сказок» Составила: Тишкова И.А г. Барнаул

Подробнее

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ».

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ». Конспект интегрированного НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию. Тема: Путешествие по русской народной сказке «Колобок». Цель: Развитие связной речи детей.

Подробнее

Сценарий. «Путешествие в лес»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 5 «БЕРЕЗКА» Сценарий «Путешествие в лес» Воспитатель: Ербаева Е.В. п. Усть-Ордынский 2015 г. Тема: «Отправляемся в путешествие». Образовательная

Подробнее

Тема: «Поляна сказок»

Физкультурно-игровое развлечение по проекту в средней группе 2 Тема: «Поляна сказок» Задачи: 1. Закрепить и систематизировать в игровой форме знания детей о русских народных сказках. 2. Продолжать развивать

Подробнее

(вторая младшая группа)

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ЛЕСНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ» (вторая младшая группа) Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством рассказывания сказки и конструктивной

Подробнее

Творчество Корнея Ивановича Чуковского Презентация к уроку чтения (2 класс) по теме. Творчество корнея ивановича чуковского презентация разработана и составлена ​​учителем начальных классов кгкоу квсош7 вишневецкая iv

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Творчество Корнея Чуковского Литературное чтение 2 класс ГБОУ Лицей (технологический) с участием.Хрящевка Самарской области Исполнитель Т.К. Ионова

Корней Иванович Чуковский

Корней Иванович Чуковский (настоящее имя Николай Васильевич Корнейчуков, 31 марта 1882 г., Санкт-Петербург, — 28 октября 1969 г. Москва) — русский советский поэт, публицист, литературный критик, переводчик и литературный критик, детский писатель, журналист. Отец писателей Николая Корнеевича Чуковского и Лидии Корнеевны Чуковской. Чуковский награжден орденом Ленина в 1957 году, тремя орденами Трудового Красного Знамени и медалями.В 1962 году ему была присуждена Ленинская премия в СССР, а в Великобритании ему была присвоена степень доктора литературы Honoris causa (почетное звание) Оксфордского университета.

Обжора Слон читает Закаляк Свинья Ежи смеются Сэндвич Федотка Черепаха Свиньи Огород Песня о бедных сапогах Головастики верблюда Бебека Радость прапраправнукам Елочка Муха в ванне Цыпленок А еще стихи для детей:

Обжора У меня была сестра, Она села у костра И поймала в огне большого осетра.Но был осетр вереск И снова он нырнул в огонь. И она осталась голодной, Осталась без обеда. Три дня ничего не ела, крошек во рту не было. Я только что съел, бедняга, Эти пятьдесят поросят, Да пятьдесят гусят, Да десять цыплят, Да дюжина утят, Да кусок пирога Еще немного из той стопки, Да двадцать бочек соленых опята, Да четыре горшка молока, Да тридцать связок овец, да сорок четыре блина … И от голода она так истощилась, что теперь не может войти в эту дверь.И если он входит в любой, Так ни назад, ни вперед.

Черепаха Уйти далеко на болото, Нелегко пойти на болото. «Вот камень у дороги, Сядем и размять ноги». И лягушки кладут узел на камень. «Хорошо бы полежать на камне час!» Вдруг камень вскочил к его ногам И схватил их за ноги. И они от страха закричали: «Это ЧТО! Это RE! Это ПОРОШОК! Это ЧЕЧЕРЕ! ДАДА! ПАПА!»

В баню прилетела муха, хотела париться.Таракан рубил дрова, залил Муху баню. И пушистая пчела принесла ей мочалку. Муха была умыта, Муха была умыта, Муха дымилась, Да, она упала, Она покатилась и ударилась. Вывихнутое ребро, перекос плеча. «Эй, мураша-муравей, позови врачей!» Пришли кузнечики, поливали Флай каплями. Муха стала как бы Доброй и веселой. И снова помчался По улице лететь. Fly в ванне

Со мной жила английская песня Beauty Chicken. Ах, какой умный был цыпленок! Сшила мне кафтаны, сшила сапоги, Сладкие, розовые пирожки для меня.А когда кончит, сядет у ворот — сказку расскажет, песню споет. Курица

Нам повезло, что сейчас Айболит живет с нами. Он хотел поиграть и задать тебе вопросы!

А теперь давайте проверим, откуда вы знаете сказки Чуковского БАРМАЛЫ Этот сказочный герой был ужасно злым, он бросил Айболита в огонь вместе с Таней и Ванечкой, от которых мечтали избавиться. Но потом стал добрее, И даже в детей полюбил.

Кто великий умывальник и командир мочалки! Умывальники Chief Famous… Мойдодыр

И заяц, и волчица — Все бегут к нему на лечение AIBOLIT

Я прошел через поле И самовар купил, И тут на мне женился храбрый комар. Муха Цокотуха

Кто, набравшись сил, проглотил Солнце в небе? Крокодил

Боялись усов Все, хоть убей! Но Дерзкий Воробей с этим справился! Таракан

Убегайте от грязных чашек, ложек и сковородок. Она их ищет, зовет, И в дороге слезы проливает.Федор

Он в жаркой Африке живет, Он потянет, то подтолкнет. Айболит однажды спас Тянитолкая от разбойников

Но будущего поэта отчислили из гимназии за «низкое» происхождение, так как мать Чуковского была прачкой, а отца не стало. Заработок матери был настолько скудным, что его едва хватало, чтобы хоть как-то сводить концы с концами. Но молодой человек не сдавался, учился самостоятельно и сдал экзамены, получив аттестат зрелости.Чуковский начал интересоваться поэзией с ранних лет: он писал стихи и даже стихи. А в 1901 году его первая статья появилась в газете «Одесские новости». Он писал статьи на самые разные темы — от философии до фельетонов. Кроме того, будущий детский поэт вел дневник, который был его другом на протяжении всей жизни. В 1903 году Корней Иванович уехал в Петербург с твердым намерением стать писателем. Он ходил в редакции журналов и предлагал свои работы, но везде ему отказывали.Это не остановило Чуковского. Он познакомился со многими писателями, привык к жизни в Петербурге и нашел себе работу — стал корреспондентом газеты «Одесские новости», куда присылал свои материалы из Петербурга. Наконец, жизнь вознаградила его за неиссякаемый оптимизм и веру в свои способности. Одесские новости отправили его в Лондон, где он улучшил свой английский и познакомился с известными писателями, в том числе с Артуром Конан Дойлем и Гербертом Уэллсом.

Жена (с 26 мая 1903 г.) Мария Борисовна Чуковская (урожденная Мария Арон-Беровна Гольдфельд).Дочь бухгалтера Арона-Бера Рувимовича Гольдфельда и домохозяйка Тубы (Тауба) Ойзеровны Гольдфельд.

СЕМЬЯ Сын поэта, писателя и переводчика Николая Корнеевича Чуковского (). Его жена — переводчик Марина Николаевна Чуковская (). Дочь писателя Лидия Корнеевна Чуковская (). Первым ее мужем был литературовед и историк литературы Цезарь Самойлович Вольпе (), вторым — физик и популяризатор науки Матвей Петрович Бронштейн ().Внучка литературного критика, химика Елены Цезаревны Чуковской (род. 1931). Дочь Мария Корнеевна Чуковская (), героиня детских стихов и рассказов своего отца. Внук кинооператора Евгения Борисовича Чуковского (1937 г. р.). Племянник математика Владимира Абрамовича Рохлина ().

РОЖДЕНИЕ ДЕТСКОГО ПИСАТЕЛЯ Однажды Чуковскому пришлось составить альманах «Жар-птица». Это была обычная редакционная работа, но именно она стала причиной рождения детской писательницы.Написав свои первые детские сказки «Цыпленок», «Доктор» и «Собачье царство» для альманаха, Чуковский предстал в совершенно новом свете. Его работа не осталась незамеченной. ЯВЛЯЮСЬ. Горький решил издать сборники детских произведений и попросил Чуковского написать стихотворение для детей для первого сборника. Поначалу Чуковский очень переживал, что не сможет писать, так как никогда раньше этого не делал. Но помог случай. Вернувшись поездом в Петербург с больным сыном, он под шум колес рассказал ему сказку про крокодила.Ребенок очень внимательно слушал. Прошло несколько дней, Корней Иванович уже забыл об этом эпизоде, а его сын все, что сказал тогда отец, запомнил наизусть. Так родилась сказка «Крокодил», опубликованная в 1917 году. С тех пор Чуковский стал любимым детским писателем.

Книга К. Чуковского «От двух до пяти», его содержание и научное значение «От двух до пяти» К.И. Чуковский — это книга, которую будут читать и перечитывать, пока в мире существует человечество.от двух до пяти, а потом уже повзрослевшие герои книги, у которых есть собственные дети. Другими словами, эта книга о нашем возвращении к себе. Но не только: «От двух до пяти» — забавный и талантливый учебник детской учебы. И, пожалуй, единственный. Научить внимательному, бережному отношению к картинкам, которые рождаются из зазеркалья детства. Его правилам и причудам. Необычные и не похожие на наши, взрослые, правила и причуды. К интересу жителей этого мира во всех и вся.К непохожести их и нас.

ЗАГАДКИ 1. Красные двери в мою пещеру, Белые звери у дверей. И мясо, и хлеб — все свои трофеи я с радостью отдаю белым зверям. (Рот и зубы.) 2. Растет вверх ногами. Растет не летом, а зимой. Но солнышко ее запечет — Она заплачет и умрет. (Сосулька) 3. У меня две лошади, две лошади. Они несут меня по воде. А вода твердая, как камень. (Коньки, каток) 4. Я хожу, не по лесу брожу, А по усам и волосам, И зубы у меня длиннее, чем у волков и медведей.(Расческа). Антология русской поэзии.

S K A Z K I Айболит и воробей Айболит Бармалей Бебек Сэндвич Головастики Доктор Ёжики смеются Елка Загадки Украденное солнышко Крокодил Цыпленок Мойдодыр Муха в бане Муха-Цокотуха Обжора Пятачок Путаница Радость Свинья Слоник читает Тараканьидский телефон Топтыгин

Много лет спустя Чуковский снова выступил лингвистом — он написал книгу о русском языке «Живой как жизнь» (1962), где зло и остроумие натолкнулось на бюрократические клише.В общем, в 10-х — 20-х гг. Чуковский затронул многие темы, которые так или иначе нашли продолжение в его дальнейшей литературной деятельности. Именно тогда (по совету Короленко) он обратился к творчеству Некрасова, опубликовал о нем несколько книг. Его стараниями был издан первый советский сборник стихов Некрасова с научными комментариями (1926). А результатом многолетней исследовательской работы стала книга «Мастерство Некрасова» (1952), за которую в 1962 году автор получил Ленинскую премию.Еще в 1919 году был издан первый труд Чуковского о переводческом искусстве — «Основы художественного перевода». Эта проблема всегда оставалась в центре его внимания, о чем свидетельствуют книги «Искусство перевода» (1930, 1936), «Высокое искусство» (1941, 1968). Сам он был одним из лучших переводчиков — открыл для русского читателя Уитмена (которому он также посвятил свое исследование «Мой Уитмен»), Киплинга, Уайльда. Он переводил Шекспира, Честертона, Марка Твена, Огэнри, Артура Конан Дойля, пересказывал детям Робинзона Крузо, барона Мюнхгаузена, многие библейские сказки и греческие мифы.Чуковский изучал также русскую литературу 1860-х годов, произведения Шевченко, Чехова, Блока. В последние годы жизни он публиковал эссе-статьи о Зощенко, Житкове, Ахматовой, Пастернаке и многих других. В 1957 году Чуковскому была присвоена ученая степень доктора филологических наук, затем, по случаю своего 75-летия, он был награжден орденом Ленина. А в 1962 году он получил звание почетного доктора литературы Оксфордского университета.

Награды Чуковский награжден орденом Ленина (1957 г.), тремя орденами Трудового Красного Знамени и медалями.В 1962 году ему была присуждена Ленинская премия в СССР, а в Великобритании он получил степень доктора литературы Оксфордского университета.

«Викторина по книгам Чуковского» — Снег. Пирамиды. Кровать. Ленинград. Тотоша. Чехарда. Крокодил. Гугл. Кого волновала судьба качелей и каруселей. Телефон. Небольшой. Мойдодыр. Нил. Сороконожки. Сказочная викторина по книгам К.И. Чуковского. Окно. Крокодилы. Маленькие ошибки. Носорог.Доктор. Свинья. Кузнечик. Кролик. Жуки. Фонарь.

«Корней Чуковский» — Корней Иванович Чуковский. Термометр Губка Пенни Телефон Чашка Солнце. «Украденное солнце». (Иголка). Дедушка Корней. (Гребень). «Федоринское горе». «Мойдодыр». И мясо, и хлеб — всю свою добычу — я с удовольствием отдаю белым зверям. Красные двери в моей пещере, Белые звери сидят у дверей. Загадки К.И. Чуковский.

«Детям о К.И. Чуковском» — Персонажи сказок Чуковского. Первая сказка К. Чуковского.К.И. Чуковский. Корней Чуковский был одним из лучших наших переводчиков. Родился 19 марта в Санкт-Петербурге. Награды. Музей К.И. Чуковского в Переделкино. Чукоккала — рукописный журнал. Исследователь творчества Н. А. Некрасова. Чуковский в молодые годы.

«Чуковский 1 класс» — хочу, чтобы вы, уважаемые читатели, не зря проводили время за чтением! Корней Иванович Чуковский «У меня зазвонил телефон», «Путаница». Иди поищи такси. Выставка книг. Игра «Дети заблудились». Корней Иванович Чуковский (1882-1969).Задачи урока: На окне мошка ловко ловит кошачью лапу. Воспитывать любовь к творчеству Корнея Чуковского.

«Урок Чуковского» — «Лягушек поили из кадки …». Проза. «Прибежал медведь И давай рычать …». Пазлы. «Близко вместе, но врозь скучно». Аннотация. «Мы устали мяукать ..!» Рассказчик Переводчик Литературный критик. Сказки. «У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? … ». Стихи. Тема: Творчество К.И. Чуковского.« Крокодил, Крокодил, Крокодилович… ».

« Литературная викторина по сказкам Чуковского »- Иллюстрация. От кого убежала посуда в сказке Чуковского? Не догадался. Бармалей. Подарили сапоги. Федорино горе. Викторина« Сказки Чуковского ». Николай Корнейчуков. Неправильный ответ. Кто спас Муху-Цокотуху от беды. Куда спешил спасать больных животных доктор Айболит? Галоши. Мойдодыр. Как зовут Чуковского на самом деле?

Всего 27 презентаций

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Корней Иванович Чуковский

Биография К.И. Чуковский Родился 19 марта (31 н.в.) в Санкт-Петербурге. С юных лет вел трудовую жизнь, много читал, самостоятельно изучал английский и французский языки. В 1905 г. Чуковский организовал еженедельный сатирический журнал «Сигнал» (финансировал певец Большого театра Л. Собинов), в котором публиковались антиправительственные карикатуры и стихи. В 1916 году по приглашению Горького Чуковский становится заведующим детским отделом издательства «Парус» и начинает писать для детей: поэтические сказки «Крокодил» (1916), «Мойдодыр» (1923), «Муха- Цокотуха »(1924),« Бармалей »(1925),« Айболит »(1929) и другие.Чуковскому принадлежит целая серия книг по переводческому искусству: «Основы художественного перевода» (1919), «Искусство перевода» (1930, 1936), «Высокое искусство» (1941, 1968). В 1967 году вышла книга «О Чехове». В возрасте 87 лет К. Чуковский умер 28 октября 1968 года. Похоронен в подмосковном Переделкино, где прожил много лет.

Дом-музей К.И. Чуковский

Произведения К.И. Чуковский

Кто не звонил?

Кто спас муху?

Куда не пустили Танечку и Ванечку? 1.В Африку 2. В булочную 3. На каток 4 В детский сад?

Из какой работы картины?

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Проект по ознакомлению детей 4-5 лет с творчеством К.И. Чуковского. «Сказки» о «дедушке Чуковского».

Цель проекта — обогатить речевой словарный запас ребенка и развить творческие способности через творчество детского писателя К.И.Чуковский. Задачи: — Ознакомить детей с книгой, ее предназначением. — Расширить знания детей …

Цель: уточнить и обобщить представления детей о творчестве К.И. Чуковский. Развивать артистические, речевые и исполнительные навыки и способности, чувство юмора. Способствовать формированию познавательного …

Конспект интегрированного НОД с детьми средней группы «Спаси Солнце, или Путешествие по сказкам Чуковского» Конспект интегрированного НОД с детьми средней группы «Сохранить» Солнце, или Путешествие по сказкам Чуковского »

НОД для детей старшей группы… Форма — путешествия. Группа ….

Для предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ ЧУКОВСКИЙ Исполнитель: Савченко Вера Вениаминовна

Чуковский Корней Иванович (1882-1969)

Настоящее имя и фамилия — Корнейчуков Николай Васильевич. Русский, советский писатель, переводчик, литературовед.

Екатерина Осиповна Корнейчукова, мать поэта, была статной красавицей — «чернобровая, величавая, высокая», как позже писал ее сын.Необразованная крестьянка, вынужденная зарабатывать на жизнь умыванием, по выходным носила шляпу и кружевные перчатки и умела казаться дамой — вряд ли кто-нибудь повернул бы язык, чтобы называть ее Катькой. Даже родной брат стеснялся и обращался к ней по имени и отчеству, а изредка к купцам — «мадам». «Я никогда не слышал, чтобы кто-то называл мою маму прачкой, и я был бы очень удивлен, если бы услышал, — сказал позже Николай Корнейчуков, который уже стал Корнеем Чуковским.

Мама восхищалась умом и образованностью.Она стеснялась своей украинской речи, считая ее безграмотной, и мечтала дать детям образование. Она даже отправила шестилетнего Колю в дошкольное учебное заведение — детский сад мадам Бухтеевой. Детский сад по тем временам был невиданной редкостью.

На протяжении всей жизни Чуковский общался с детьми, интересовался тем, о чем они говорят, думают, переживают, писал для них стихи и прозу. Первая сказка К. Чуковского — «Крокодил» — написана в 1916 году.

Вспомним сказки К. И. Чуковского. Лети, Лети-Цокотуха, Позолоченное пузо! Муха полетела по полю, Муха нашла деньги.

Одеяло убежало, простыня улетела, И подушка, Как лягушка, от меня отскочила. Я за свечу, Свечку — в печку! Я за книгу, Что — бегать И скакать Под кроватью! Как и наш Мирон. На носу сидит ворона. А на ершах елки строят лапшевые гнезда. Баран сел на пароход И пошел в сад.

Добрый доктор Айболит! Он сидит под деревом.Приходите к нему на лечение И корова, и волчица, и жук, и червяк, и медведь! Добрый доктор Айболит вылечит, всех вылечит!

У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? — Слон. — Откуда? — С верблюда. — Что вам нужно? — Шоколад. — Для кого? — Для моего сына. — Сколько отправить? — Да, вот так пять фунтов. Или шесть: Он больше не может есть, Он еще маленький!

Жил-был Крокодил. Он ходил по улицам, курил сигареты, говорил по-турецки, — Крокодил, Крокодил, Крокодилович!

В 1957 году Чуковскому была присвоена степень доктора филологических наук, в 1962 году — почетное звание доктора литературы Оксфордского университета.

Персонажи сказок Чуковского на российских почтовых марках

Уникальный музей расположен в знаменитом Переделкино. Помимо демонстрации мемориальных комнат, ведется увлекательный рассказ о малоизвестных фактах биографии этого замечательного человека, мультфильмы по произведениям К.И. Чуковского. Рядом с домом находится Детская библиотека, созданная по инициативе Чуковского.

Чуковский в молодые годы.

Семья Корнея Ивановича Чуковского.

Чуковский с сыном Николаем.

Корней Иванович Чуковский за работой.

К и Чуковский ставят сказку. Финальный этап Постановка сказки «Телефон

».

Светлана Игнашкина
Игра-инсценировка «Телефон» (по поэме К. Чуковского)

Назначение:

Обогащение и активизация словарного запаса, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя языка ребенка, развитие связной речи.

Содержание программного обеспечения:

Обучайте детей вербальному общению.

Приучить детей к мысли, что без вежливых слов очень сложно обойтись в любом обществе.

Привить навык правильного общения по телефону.

Формировать у детей навыки и умения практического овладения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимой) — средствами человеческого общения.

Развивайте интерес к окружающим, развивайте чувство понимания и потребность в общении, устанавливайте эмоциональные личные контакты между детьми.

Организация

Дет. Вводный .

Зал выполнен в виде театра.

Дети входят под музыку, воспитатель обращается к детям:

Дети, посмотрите внимательно. Как вы думаете, где мы оказались? (В театре).

Как вы догадались? (есть сцена, касса, места для зрителей).

Скажите, пожалуйста, чего здесь еще не хватает? (артисты, зрители, кассир).

Вы хотели им стать? Но, прежде чем выбирать роли, нужно угадать, какой спектакль будет показан. (Телефон,

Как вы догадались? (Портрет Чуковского, книги с его произведениями, телефон.)

Молодец! Что ж, а теперь пойдем за кулисы, и вы выберете костюмы тех героев, которыми хотите сыграть.

Дети сами выбирают костюмы и готовятся к выступлению.

Часть II. Игра — драматизация но стихотворение

Z.Машковская «Вежливое слово» (отрывок).

Воспитатель: Театр открывается.

Все готово к началу!

Предлагаемых билетов

За вежливое слово!

Олень:

Доброго времени суток!

Если только не поленитесь,

Уважаемый кассир,

Я бы действительно спросил

Я, жена и дочь

Во втором ряду

Назови лучшие места.

Вместе с женой и дочерью:

Добро пожаловать!

Собака:

Ярдовая собачья речь

Посмотрите, что вы принесли!

Вот мой привет-

Вежливое слово.

Воспитатель :

Вдруг косолапость,

Хвостики и лапы раздавил

Он ударил пожилого зайца.

Медведь: Кассир, дай билет.

Кассир:

Ваше вежливое слово?

Медведь: У меня такого нет.

Кассир: О, у вас этого нет,

Не получайте свой билет.

Медведь: Билет достался!

Кассир: Нет и нет!

Медведь: Билет достался!

Кассир:

Нет и нет!

Не стучите — мой ответ

Не рычать — мой совет.

Не стучите, не рычите.

До свидания, привет.

Воспитатель:

Кассир ничего не дала,

Косолапость рыдала

И он ушел со слезами

И он пришел к пушистой матери.

Маму слегка отшлепали

Сын косолапости

И достал из комода

Что-то очень вежливое.

Хорошо вымыла все слова,

Медведь выдал:

Прощай,

Перед прыжком,

И еще до сальто,

Я вас очень уважаю.

И еще десяток в резерве.

Это второй звонок!

Мишка Тедди со всех ног

Бежит к кассе.

Медведь:

До свидания! Привет!

Доброй ночи и рассвета!

Хорошего рассвета!

Воспитатель:

А кассир выдает билеты —

Не один, а три!

Воспитатель обращается к детям (телезрителям):

Дети, а почему кассирша дала медведю три билета? (Потому что он сказал много вежливых слов).

А какие необычные вежливые слова мама-медведица сказала медвежонку? (Дети отвечают).

Подскажите, пожалуйста, кому я могу сказать: «До свидания?», «До кульбитов?» (Детские ответы).

Ну, а теперь сядьте и посмотрите спектакль.

ІІІ ч. Игра-инсценировка «Телефон»

(По поэме К. Чуковского).

Занавес открывается. Номер. Рассказчик (ребенок) сидит за столом. На столе стоит телефон. Чуть дальше — лес.Еще есть сказочный телефон для животных в лесу. В комнате звонит звонок. Рассказчик берет трубку:

1.
Диалог со слоном

Мой телефон звонил:

Кто говорит?

Откуда!

От верблюда.

Что вы хотите!

Шоколад,

Для кого?

Для моего сына.

Сколько отправить?

Да, пять фунтов

Или шесть:

Он больше не может есть

Он у меня еще маленький.

2.
Диалог с крокодилом

И тогда я позвонил

Крокодил

И со слезами спросил:

Милый мой, добрый

Пришли мне галоши

И я, и моя жена, и Тотоше.

Подожди, не так ли

На прошлой неделе

Отправил две пары

Отличные калоши!

А, те, что вы отправили

На прошлой неделе,

Мы давно поели

И мы не можем дождаться

Когда еще раз отправишь

На ужин

Новые и милые калоши!

3. Диалог с кроликами и обезьянами

И тогда кролики позвонили:

Не могли бы вы прислать перчатки?

И тогда обезьяны позвонили:

Присылайте, пожалуйста, свои книги!

4.
Диалог с медведем

И тогда медведь позвал

Как он начал, как начал рычать.

Подожди, медведь, не реви

Объясните, что вы хотите?

Но он всего лишь «му» да «му»

А почему, почему — не понимаю!

Положите трубку!

5. Диалог с цаплями

И тогда цапли позвали:

Присылайте капли:

Сегодня мы съели слишком много лягушек,

А желудки заболели!

6.
Свинья Диалог

И тогда свинья позвонила:

Можно ли послать соловья?

Мы вместе сегодня

С соловьем

Споем замечательную песню.

Нет-нет! Соловей

Не поет для свиней!

Лучше позови ворону!

7. Диалог с медведем

И снова медведь:

Ой, спасите моржа!

Вчера проглотил морского ежа!

8.
Диалог с газелями

И такая дрянь

Весь день:

Динг-ди-лен,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

Сейчас позовет тюлень, потом олень.

А недавно две газели

Звонили и пели:

Неужели

Все карусели сгорели?

Ах, вы имеете в виду, газели?

Карусель не горела

И качели выжили!

Вы, газели, не шумите,

А на следующей неделе

Скачут и сядут

На карусели качелей!

А газели не послушали

И еще гремели:

Неужели

Все качели сгорели?

Какая глупая газель!

9. Диалог с кенгуру

И вчера утром Кенгуру:

Разве это не квартира Мойдодыра?

Я разозлился но как крик:

Нет! Это чужая квартира!

А где Мойдодыр?

Я не могу вам сказать.

Позвоните по номеру

Сто двадцать пять.

10. Диалог с носорогом

Я не спал три ночи

Я бы поспала, отдохнула.

Но как только лег —

Кто говорит?

Носорог.

Что?

Беда! Беда!

Беги сюда скорее!

Что случилось?

Сохранить!

Бегемот!

Наш бегемот упал в болото.

Провалился в болото!

Да! И ни туда, ни сюда!

Ой, если ты не придешь —

Он утонет, утонет в болоте

Бегемот умрет, исчезнет!

Хорошо! Я бегу! Я бегу! Если смогу, помогу!

Рассказчик и животные вытаскивают бегемота.

All: Ой, это непростое дело — вытащить бегемота из болота!

После того, как животные вместе с рассказчиком вытащили бегемота из болота, бегемот благодарит их.

Часть IV. Суть.

Учитель спрашивает детей.

Вам нравилось быть художником?

Хотели бы вы сыграть в каком-нибудь другом спектакле?

В какую сказку вы бы хотели сыграть? (Дети делятся своими мыслями).

Воспитатель обещает, что скоро обязательно поставят спектакль по одной из сказок, предложенных детьми.

Интегрированная мастерская

К.И. Чуковский

Назначение:

Вызвать интерес к творчеству К.И. Чуковский.

Задач:

Развивать навыки выразительного чтения и постановки литературных произведений;

Развивать у детей воображение, эмоциональную сферу, внимание, инициативу, умение действовать согласованно, играть с воображаемыми образами и предметами;

Совершенствуйте речь как средство общения, работайте над ее выразительностью.

Используйте детские навыки пения и движения для создания сценического образа.

Улучшение фонематического слуха;

Автоматизация звуков в связной речи;

Объединение песни и музыкального материала в игровой форме;

Развитие коммуникативных навыков и навыков управления.

Материалы и оборудование.

Портрет К.И. Чуковского и выставка его книг. Костюмы для детей и взрослых. Телеграмма. Макет чудо-дерева.Солнце вырезано из картона. Шумовщики для танцев. Сладости для угощений. Видеокамера.

Подготовительные работы.

Чтение стихов и сказок К.И. Чуковский: «Мойдодыр», «Чудо-дерево», «Федорино горе», «Украденное солнышко», «Таракан», «Муха-цокотуха», «Телефон», «Путаница», «Доктор Айболит», «Цыпленок», «Храбрый». »,« Дженники »,« Свиньи »,« Слон читает »,« Котауси и Муси »,« Радость »,« Корявая песня ». Учим стихи К.И. Чуковский.

Спектакли: сказка «Цыпленок» и поэма «Котауси и Муси».Изучение танца Чунга-Чанга. Рисуем и делаем поделки по теме.

Упражнения на развитие речи, мимики и жестов.

Курс урока

Дети входят в зал, смотрят выставку — там портрет К.И. Чуковского, книги с произведениями писателя, детские рисунки.

Воспитатель: ( обращений к детям ) У меня есть волшебный сундук — в нем есть предметы. Я буду по очереди вынимать эти предметы, а вы назовете произведение, в котором говорится об этом произведении.Отличная работа. Кто написал эти работы? (изображен портрет К.И.Чуковского).

В сундуке: телефон, дети помнят: «Телефон», баллон « Таракан», мыло «Мойдодыр», блюдце «Федорино горе» галоши «Телефон», термометр Айболит »и др.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о творчестве Корнея Ивановича Чуковского — замечательного детского поэта, веселого и жизнерадостного человека.
Продолжаем игру в линии.


Воспитатель: Прочитаю отрывки из сказок К.И. Чуковский. Когда я остановлюсь, вы должны продолжить чтение по памяти.
Коза испугалась

Открыла глаза:

(«Что это такое? Почему?»

Ничего не пойму! «)

Заглянуть в ванну —

(И вы увидите там лягушку.)

Заглянуть в ванну —

(Там тараканы роятся.)

Воспитатель: Из какой сказки эти отрывки? «Федоринское горе». Кто помнит последние строки этой сказки?

Детский.

И на табурете белый

Да, на вышитой салфетке

Самовар стоит

Как жара горит

И он пыхтит и смотрит на женщину:

«Прощаю Федорушку,

Угощаю сладким чаем.

Ешь, ешь, Федора Егоровна! «

Воспитатель: Продолжим игру.

Медведи ехали

(На велосипеде.)

А за ними кот

(назад.)

А за ним комары

(На воздушном шаре.)

А за ними раки

(На хромую собаку.)

Волки (на кобыле),

Львов (в машине),

Зайчики (в трамвае),

Жаба (на метле).

Они катаются и смеются

(Пряники жуют.)

Что это за сказка? «Таракан».

Воспитатель: Кто победил таракана?

Детский.

Только внезапно из-за куста,

Из-за синего леса,

С дальних полей

Прилетает воробей.

Прыгать да Прыгать

Да птенец,

Чики-рики-чик-чирик!

Взял и заклевал таракана,

Нет великана.

Великан понял это правильно,

И усов от него не осталось!

Воспитатель: Кто и в какой сказке рассказал гостю:

«Бабочка-красавица,

».

Ешь варенье!

Или тебе не нравится

Наше удовольствие? « Так сказала Муха из сказки» Муха-цокотуха «.

Воспитатель: Что случилось с Мухой?

Вдруг какой-то старик

(Затащили нашу Муху в угол,)

Он хочет убить бедных

(Убить Цокотуха!)

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Детский.

Вдруг откуда-то вылетает

Маленький Комарик,

И горит в руке

Маленький фонарик.

«Где убийца, где негодяй?

Я не боюсь его когтей! «

Подлетает к пауку,

Достает саблю

И ему на всем скаку

Отрубить ему голову!
Воспитатель: Расскажите строчки из другой сказки.

И затем Крокодайл позвонил

И со слезами на глазах спросил:

(«Дорогой мой, пошли мне калоши,

И я, и моя жена, и Тотоше.»)

Что это за сказка? «Телефон».

Воспитатель: Кто еще в этой сказке звонил по телефону?

Детский. Слон, зайцы, обезьяны, медведь, цапли, газели, кенгуру, носороги,

свиньи.

Воспитатель: А теперь заканчивайте строки из другой сказки.

Мяуканье котят:

(«Мы устали мяукать!»

Хотим, как поросята,

Ворчание! «)

А за ними утята:

(«Мы больше не хотим крякать!»

Хотим, как лягушки,

Квакать! «)

Из какой сказки эти строчки?
«Путаница».

Воспитатель: Что еще замешано в этой сказке?

Детский.

Рыбная прогулка по полю

Жабы летают по небу

Мыши поймали кошку

Они посадили меня в мышеловку.

И лисички взяли спички

Мы пошли к синему морю,

Они зажгли синее море.

Воспитатель: Молодец! Они показали свои знания!
Один-два-три-четыре-пять!

Хочешь поиграть?

Игра называется
«Театральная разминка».

Выполняется артикуляционная гимнастика. Его цель — закрепить в памяти детей названия органов артикуляции, выработать качественные движения для правильного произношения. Дети рассыпаны по ковру.

Открываем ротницу.

Кто в доме хозяин?

У него есть Хозяин Язык. ( Дети открывают рот, показывают язык.)

Он удобно устроился в доме.

У этого дома две стены

Мы видим эти щеки.

Можно ли сделать стены в доме,

А то, как шар, набухают. ( Скулы втянуты и надуты.)

В нашем доме также есть этаж —

Покажем нижнюю челюсть.

Эта челюсть нижняя

Дом передвижной. ( «Сделайте вращательные движения нижней

челюсть.)

Потолок сверху, внутри —

Это небо.Взглянуть.

Вы можете прикоснуться к небу

Стучите и оставайтесь там. (Щелкают языком)

Вход в дом закрыт.

Двери разные.

Двери зубчатые. Осторожность.

Надежно закройте. (Стук зубов).

Двери гибкие губки.

Они могут стать улыбкой.

Могут собираться в трубу,

После — еще раз улыбнитесь. ( Они улыбаются.)

Воспитатель: А теперь пора все показать жестами, а выразительный голос нам поможет.Встаньте, разбросанные!
Выполнение логоритмической нагрузки

«Мы приготовили обед».

Его цель — повышение эмоционального тонуса, развитие эффективности запоминания, внимания, крупной и мелкой моторики рук, координации движений, образности мышления. Воспитатель читает стихотворение, а дети сопровождают слова учителя образными движениями.

Хотели пообедать

И они позвали гостей в дом.

Они накрыли белую скатерть,

Ложки, вилки выложены.

Ломтики хлеба и сыра

Приготовили гарнир

Котлеты из фарша на каждую

Жарили без диеты.

Соленый и перец.

Замесить. Не забыли

Положите сердитый лук

И все достаточно близко.

Подготовлено, устало,

Пироги не пекли.

Упражнение «Кухня»

Его цель: воспитание культуры речи и движения, четкого произношения согласных звуков: «л», «з», «с», «ф», развитие образности речи, приобщение детей к коллективному творчеству.

Сегодня ждем гостей, на кухне готовятся разные угощения. Все свистит, шипит, булькает, пыхтит.

Булькала огромная кастрюля! (Дети встают в круг.) Покажем, как варился и булькал в нем суп: «Бюль-Бюль-Бюль!»

(Дети исполняют звукоподражание, кладя руки друг другу на плечи.)

Свистел чайник, на его стенках шипели капли воды, повторяем: «пш-пш-ш».

Но ножи заработали: тук-тук-тук.

Начали рубить капусту для пирога: тук-тук-тук.

А у хозяйки молоко убежало, как шипит?

(Дети имитируют молоко, вставая из положения, сидя на корточках и говоря: пш-ш-ш.)

А без костюма можно, дети,

Превратитесь, скажем, в ветер

Или под дождем, или во время грозы

Или бабочка, оса?

Что тут поможет, друзья?

(Жесты и, конечно же, мимика.)

Что такое выражение лица? (Наше выражение лица.) А жесты ? (Это движения.)

Настроение, конечно, другое,

Позвоню, попробую показать нам …

(Дети расшатываются.

Печаль, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, ужас, восторг .)


Разминка подошла к концу,

Все попробовали.

А теперь сюрприз, ребята

Приглашаю в сказку.

Воспитатель: А теперь детям покажут постановочную сказку К.И. Чуковский «Цыпленок».

Жил Цыпленок. Он был маленьким. Вот один.

Входит цыпленок (ребенок в костюме).

Цыпленок. (Показывает).

Воспитатель: А у него была мама. Мама его очень любила. Мама была такой.

Входит Цыпленок (ребенок в костюме).

Курица.

Воспитатель: Однажды Кот наехал на свою маму и прогнал ее со двора.

Кат. И этот Кот был таким.

Показывает лапы, хвост.

Воспитатель: Цыпленок остался один у забора. Вдруг видит: красивый большой Петух взлетел на забор.

Входит Петух (ребенок в костюме).

Воспитатель: Он вытянул шею и кричал во все горло.

Кран.

Воспитатель:

Цыпленок.

Воспитатель: Но споткнулся и упал в лужу. Как это.

Цыпленок сидит на полу рядом с Лягушкой (ребенок в костюме).

Воспитатель: Лягушка сидела в луже. Она увидела Цыпленка и засмеялась.

Лягушка.

Воспитатель: К Цыпленку подбежала мама.

Курица.

Она обнимает Цыпленка и гладит его по голове.

Воспитатель: Спасибо, художники!
Воспитатель: Корней Иванович Чуковский писал стихи для детей.Иногда они содержат непонятные, но забавные слова. Только знатоки могут угадать, из каких они стихов. Ты можешь? (Да!) Тогда слушай.
«Таталата, маталата» —

Ничего не разобрать!

Детский. Это слова из стихотворения «Слон читает».

Воспитатель: Расскажите это стихотворение.



Воспитатель: Молодец! Но угадайте, откуда взялись эти слова?

Хрюкает-хрюкает-хрюкает-хрюкает!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Детский. Это слова из стихотворения «Свиньи».

Воспитатель: Расскажите, пожалуйста, стихотворение целиком.

Ребенок читает стихотворение.

Воспитатель: Так знайте! Это так умно! А что это за хитрые слова: Mousei, tailsausi, Kotausi, eyesiusi, zubausi?

Детский. Это слова из поэмы «Котауси и Муси».

Дети в костюмах мышки (Mousei) и кота (Kotausi) один за другим бегают по залу.

Воспитатель: Хотелось бы узнать, что это за мышка и что это за кот. Давайте посмотрим и послушаем их рассказ.

Детский.

Жил-был Мышонок.

(Входит Мыши.)

И вдруг она увидела Котауси.

(входит Котауси)

У Котауси злые глаза

И злые презренные зубы.

Котауси подбежал к Муси

И он замахал своим хвостом…

Котауси.

Ах, мышонок, мышонок, мышонок,

Приди ко мне, милый Мыши!

Я спою тебе песню, Мауси

Замечательная песня, Мауси!

Детский.

Но умный Мыши ответил …

Мыши.

Не обманешь меня, Котауси!

Я вижу твои злые глаза

И злые, гнусные зубы!

Детский.

Такой умный Мыши ответил —

А лучше беги от Котауси!
Учитель приносит модель чудо-дерева.Входит Айболит (взрослый в костюме) и садится под дерево.

Айболит.

Добрый доктор Айболит,

Он сидит под деревом.

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и паук

И медведь!

Исцелите всех, вылечите

Добрый доктор Айболит!
Воспитатель: Доктор Айболит, вам срочная телеграмма от Бегемота!

Передает телеграмму Айболиту.Он это читает.

«Животные из Африки

Я хочу знать:

Умеют ли в детском саду

Танец?

И встреча с нами в Африке

Отправить срочно! «

Детский. Мы можем!

Воспитатель: Выбери деревенскую танцовщицу, и ты, милый доктор, готовься к стрельбе.

Дети исполняют танец Чунга-Чанга. Айболит снимает их на видеокамеру. По окончании дети садятся.

Айболит. От всего танца, как будто в зал смотрело солнышко!

Воспитатель: Хорошо, когда солнышко светит! А в одной сказке Корнея Ивановича Чуковского с солнцем произошла очень страшная история. Вспомним ее.

Солнце шло по небу

И он побежал за облако.

Я выглянул в окно …

(Зайчику стало темно.)

Сороки белые

Ехали по полям

Кричали журавликам:

(«Горе! Горе! Крокодил»

Я проглотил солнышко в небе! «)

Что это за сказка?

Детский. «Украденное солнце».

Айболит. Один из героев этой сказки — лохматый и неповоротливый дедушка. Он победил ужасного крокодила и спас солнце. Скажите, кто он?

Детский. Это медведь.

Айболит. Дети, вы читаете стихи о солнышке?

Вбегают пятеро детей, стоят вокруг медведя.

Первый ребенок.

Здравствуйте, золотое солнышко!

Здравствуйте, небо голубое!

Второй ребенок.

Птицы начали щебетать

Fly за ошибками.

Третий ребенок.

Зайчики стали на лужайке

Сальто и прыжок.

Четвертый ребенок.

И посмотрите: детеныши,

Как прикольные котята

Прямо к пушистому дедушке,

Толстяки, беговые:

Дети (вместе).

Привет, дедушка, мы здесь!

Пятый ребенок.

Счастливые кролики и белки

Счастливые мальчики и девочки

Они обнимают и целуют косолапого …

Дети (вместе) .

Ну спасибо дедушка

Для солнца!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Спасибо дедушка! Спасибо Айболиту и всем, кто к нам в гости! Нам пора прощаться со сказками. Какой у нас веселый и радостный опыт! Что такое радость?

Музыка звучит.Дети встают разрозненно. Девушки приседают, подняв руки над головой, сложив ладони.

Мальчики.

Рад, рад, рад

Береза ​​светлая …

(Поднимите руки вверх, разведите в стороны.)

Девочки.

И на них радость

Розы растут.

(Медленно встать и опустить руки по бокам.)

Дети (вместе).

Рад, рад, рад

Осина темная

И на них радость

Апельсины растут.

(щеки надуваются).

Воспитатель.

И от этой радости

Конфеты тоже выросли в нашей группе.

Не сомневайтесь, угощайтесь,

Взрослые и дети!

Конфеты выросли на нашем чудо-дереве!

Взрослые поворачивают модель чудо-дерева той стороной, на которую крепятся конфеты.Дети себя балуют.

Воспитатель: Наш урок окончен. Но вас, ребята, ждут новые встречи с героями стихов и сказок Корнея Ивановича Чуковского.

Цыпленок. Но он подумал, что он очень большой, и важно поднял голову. Как это. (показывает).

Курица. Мама кормила его червями. И вот такие черви были.

Показывает жевательную резинку в форме червяка и кладет ее в рот Курицы.

Вбегает Кот (ребенок в костюме) и с мяуканьем прогоняет Цыпленка.

Кат. И этот Кот был таким.

Показывает лапы, хвост.

Кран. Ку-ка-ре-ку! Я не дерзкий ?! Я что, не молодец ?!

Воспитатель: Цыпленок понравился. Он вытянул шею и сильно запищал.

Цыпленок. Pee Pee! Я тоже денди! Я тоже молодец!

Лягушка. Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Вы далеко от Петуха!

Курица. Она сжалилась над ним и приласкала его. Как это.

Цыпленок обнимает и гладит по голове

Детский.

Жил-был мышонок.

(Входит Мыши.)

И вдруг она увидела Котауси.

(входит Котауси)

У Котауси злые глаза

И злые презренные зубы.

(Котауси подкрадывается к Муси.)

Котауси подбежал к Муси

И он замахал хвостом …

Дитя.

Но умный Мыши ответил …

Детский.

Такой умный Мыши ответил —

А лучше беги от Котауси!
Котауси.

Ах, мышонок, мышонок, мышонок,

Приди ко мне, милый Мыши!

Я спою тебе песню, Мауси

Замечательная песня, Мауси!

Мыши.

Ты меня не обманешь, Котауси!

Я вижу твои злые глаза

И злые, гнусные зубы!

Айболит.

Добрый доктор Айболит,

Он сидит под деревом.

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и паук

И медведь!

Исцелите всех, вылечите

Добрый доктор Айболит!
«Животные из Африки

Я хочу знать:

Умеют ли в детском саду

Танец?

Пожалуйста, дорогой наш Айболит,

Если запрос Вас не беспокоит,

Дети танцуют на камеру

И встреча с нами в Африке

Отправить срочно! «
Дети, умеете ли вы танцевать?
Первенец.

Здравствуйте, золотое солнышко!

Здравствуйте, небо голубое!
Второй ребенок.

Птицы начали щебетать

Fly за ошибками.
Третий ребенок.

Зайчики стали на лужайке

Сальто и прыжок.
Четвертый ребенок.

И посмотрите: детеныши,

Как прикольные котята

Прямо к пушистому дедушке,

Толстяки, беговые:

Дети (вместе).

Привет, дедушка, мы здесь!

Пятый ребенок.

Счастливые кролики и белки

Счастливые мальчики и девочки

Они обнимают и целуют косолапого …

Дети (вместе) .

Ну спасибо дедушка

Для солнца!
«Животные из Африки хотят знать:

А в детском саду умеют танцевать?

Пожалуйста, дорогой наш Айболит,

Если запрос Вас не беспокоит,

Дети танцуют на камеру

И встреча с нами в Африке

Наталья Жигунова
Постановка по произведениям К.И. Чуковский

: 1. Закрепить упражнения на развитие речевого аппарата у детей логопедической группы;

2. Продолжать развивать навыки произносить

3. Укрепить навык умения передвигаться в группе, сохраняя координацию движений и избегая травм;

4. Развивать свободу мускулов тела и лица, развивать воображение и артистизм.

5. Продолжаем знакомить детей с творчеством К.И. Чуковский .

Начало урока

Вос-л : Уважаемые гости!

Приглашаем на урок театрального кружка «Радуга» «Азбука Театра» .

Вы увидите упражнения :

Направлена ​​на развитие речевого аппарата у детей, способность произносить комбинации звуков во время интенсивного движения;

Способность детей передвигаться в группе, сохраняя координацию и избегая травм;

Умение передать ритмический рисунок произведения ;

Умение произносить комбинацию звуков во время интенсивного движения.

Мы приветствуем фантазию, свободу мускулов, хорошее настроение. В уроке используется произведения Корнея Ивановича Чуковского .

Курс урока:

Фонограмма песни «Бег» .

Дети двигаются свободно под музыку, останавливаются произвольно , учитель проводит упражнение на восстановление дыхания.

Дети : Мы зачали сегодня

Что-то, что вам нужно показать

И поверьте, нам это непросто

Чтобы говорить перед вами.

Vos-l : Говорите все без промедления

Разминка нам помогает.

(дети сидят на ковре)

1. Давайте улыбнемся сквозь зубы,

А вот уже губы собрали —

Оказалось, патч.

2. Пятачок наш веселый

Он танцевал в кругу.

3. Давайте работать губами

И обнимаем их зубами.

4. Щеки, щеки веселятся,

Вы не боитесь инъекций.

5. Язык — наш акробат

Прыгает вперед и назад.

6. Работайте, ребята,

Вместо языков — лопата.

7. Играем без прихоти

Язык вверх-вниз.

8. Это мяч, это рыба,

И в подарок — улыбка.

ФОНОГРАММА «ВЕТЕР» … (Дети изображают ветер, «Разброс» на скамейках.

Дети :

Наша сказка не проста.

Но все узнают героев

Кто спал и не зевал,

Кто Чуковский читал .

ФОНОГРАММА «ДЕРЕВО ЧУДО»

Вос-л :

Как у наших ворот,

Чудо-дерево растет

чудо чудо чудо чудо

Замечательно.

(Учитель стоит в центре зала, дети вокруг него, поднимают руки вверх, изображая ветки.У некоторых детей на руках куклы).

Дети :

Не уходит на это

Не цветочки на нем

А на нем только волшебные куклы,

Для театра они есть.

А для сказки они

Значит, они просят умелых рук.

Есть забавные котята.

Поросята,

И щенков и кроликов

И веселые лягушки.

(Дети демонстрируют именные куклы) .

Вместе : Вот дерево

ЧУДЕСНОЕ ДЕРЕВО!

Дети с куклами отходят от чудо-дерева.

1. Но котята мяукают :

Мы устали мяукать!

Мы хотим хрюкать, как поросята.

Все : хрю хрю хрю.

2. А за ними утята :

«Мы больше не хотим крякать,

Мы хотим квакать, как свиньи! «

3. Мяукали свиньи.

Все : Мяу-мяу-мяу.

4. Котята хрюканье :

Все : хрю хрю хрю.

5. Лаяли лягушки.

Все : Гав гав гав.

Дети отдают куклы учителю; свободное передвижение по залу на четвереньках, произнесения слов : гав, ква, хрю, мяу под музыку. (изображены животные)

Звонит телефон.

1 раз — дети слушают

2 раза — прибавка

3 раза — раскидываем по местам.

Vos-l : У меня зазвонил телефон. Кто говорит?

Дети :

Вос-1 : Что вам нужно?

2. Шоколад.

Вос-1 : Для кого?

3. Для моего сына.

4. И тогда кролики позвали.

5. Можно ли прислать перчатки?

Вос-1 : А потом закричали обезьяны.

6. Пожалуйста, дайте мне несколько книг.

7. И тут свиньи позвали.

8.У тебя есть пишущие машинки?

Вос-л : Покажи, милые поросята, как ты печатаешь на машинке.

Стихотворение «Свиньи» (двое детей читают стихотворение, словами «Туки-туки» , «Кряхтение» , все дети отбивают ритм кулаком на ладони.)

Как машинка

Две хорошенькие свиньи :

Туки-туки-туки-туки-тук!

Туки-туки-туки-туки-тук!

И стучат

И крякнуть!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

9.И тогда медведь позвал,

Как он начал, как начал рычать (дети издает звук «Ы» )

Вос-л : Подожди, медведь, не рычи,

Объясните, что вы хотите.

Всех детей : Горе, горе, крокодил — проглотил солнце на небе.

ТЕАТР ТЕНЕЙ : отрывок из сказки К.И. Чуковский «Украденное солнце» .

Свет полностью выключается.

Дети : была тишина. (звук ц-ц-ц-ц)

Дети встают произносят слова с постепенным усилением звука, продвигаясь вперед и отбивая ритм ногами и хлопая в ладоши.

Та-та-та, та-та-та

Не выходите за ворота

Кто попал на ул.

Заблудшие и исчезнувшие.

Двигаясь по залу под музыку, имитируя прогулку в темноте, дети постепенно опускаются на ковер и замирают.

Вос-1 : Эй, ребята, светлячки, зажгите свет. (легкая музыка)

Дети, лежа, складывают ладони крыльями, медленно встают и двигаются, изображая полет светлячков, двигаясь, не касаясь друг друга. Воспитатель садится на ковер, а дети собираются вокруг него, образуя фигурку черепахи.

Драматизация произведения К … И. Чуковский «Черепаха»

Уйти далеко на болото

Сойти на болото непросто.

Вот камень у дороги

Присядем и размять ноги.

И лягушки кладут узел на камень,

Хорошо бы полежать на камне часок!

Внезапно камень вскочил на ноги

И он схватил их за ноги.

И они закричали от страха : все дети хор :

Это Паха!

Это CHECCHE

Это папа

Это ПАПА!

Звучит ФОНОГРАММА из мультфильма «Как львенок и черепаха спели песню» .

Под словами : «А теперь возьми мне большую черепаху» — дети встают парами и делают вид. Катание на черепахе — свободно передвигаются по залу под музыку и убегают за занавеску.

ФОНОГРАММА «ТАНЦЫ»

Дети выскакивают в зал, останавливаются.

ВСЕ : Вот и мы

Лимпопо — хлопайте в ладоши

Итак, мы сделали это

Лимпопо — хлопайте в ладоши

Вос-1 : И пошли смеяться

Танцуй и балуйся.

Все : Лимпопо,

Лимпопо — Хлопают в ладоши.

(Подготовительная группа)

Назначение:

Для совершенствования исполнительских навыков и умений детей в создании художественного образа средствами драматургии.

Задач:

  1. Развивайте умение вести диалоги в знакомых сказках.
  2. Научите детей выражать свои эмоции с помощью пения и движений.
  3. Воспитывать сильный интерес к драматизации, желание играть в театре.
  4. Укрепить знания детей о творчестве писателя К.И. Чуковский.
  5. Создайте эмоциональное, радостное настроение активного участия в развлечениях и досуге.

План

1. Музыка «На свете много сказок» (граммофон) музыка Шаинского, стихи. Энтина (Вход детей, выход 2 детей — ведущие).

2. Редакция сказок «Чудо-дерево» К.И. Чуковский.

3. Драматизация стихотворения «Телефон».

4. Игра — инсценировка (отрывок из сказки «Мойдодыр»).

5. Театр кукол (отрывок из сказки «Айболит»).

6. Отрывок из оперетты «Звонок мухи».

7. Сюрприз «Чудо-дерево».

Краткое содержание урока

Музыка «На свете много сказок», музыка Шаинского, звучит, дети подготовительной группы входят в зал парами, садятся.

На середину зала выходят ведущие:

(Девочка и мальчик.)

Оба: Здравствуйте, дорогие гости!

Юля: Кто из вас сидит, грустный?

Паша: Кто здесь кисло смотрит?

Вместе: Наша презентация

Поднимитесь!

Паша: Сказки любят все на свете

Любят взрослые и дети!

Сказки научат нас добру

И упорный труд.

Говорят как жить

Дружить со всеми!

Юля: Как у нас, у ворот

Чудо — дерево растет!

Чудо, чудо, чудесно!

Не уходит на это

Не цветочки на нем

И чулки, обувь

Как яблоки! (Осматривает дерево.)

Ой, смотрите — ка, на ней не только туфли растут, но и книги! (Снимает книгу.)

Какая замечательная книга; — Паша!

Паша: А как это называется; Юлия?

Юля: Сказки.

Паша: Кто это написал?

Юлия: Корней Иванович Чуковский.

Паша: А какие сказки писал Корней Иванович Чуковский.

Юлия: Давайте спросим у ребят.

Вместе: Ребята, помогите вспомнить сказки Корнея Ивановича Чуковского?

Дети: (звоните) Доктор Айболит, Украденное солнышко, Таракан, Муха звенящая, Мойдодыр, Телефон.

Нина Н. Кто говорит?

Слон: Слон.

Слон: от верблюда.

Слон: Шоколад.

Слон: Для моего сына.

Слон: Да, около пяти фунтов

Или шесть

Он больше не может есть

Нина Н. И Крокодайл спросил в слезах. Мой милый добрый

Пришли мне галоши

И я, и моя жена, и Тотоши.

Подожди, не так ли

На прошлой неделе

Отправил две пары

Отличные калоши?

А, те, что вы отправили

На прошлой неделе,

Мы давно поели

И мы не можем дождаться

Когда еще раз отправишь

На ужин

Новые и милые калоши!

Свинья: Пришлите мне соловья.

Максим: Сегодня мы с соловьем наедине

Споем замечательную песню.

Не поет для свиней!

Звоните — ты лучше ворона!

А вчера утром

Кенгуру: — Разве это не квартира Мойдодыра?

Нет! Это чужая квартира!

Маша: Агде Мойдодыр?

Я не могу вам сказать … … ..

Звоните сто двадцать пять:

Музыка звучит, ребенок грязный.

Грязно: одеяло убежало

Лист улетел

И подушка как у лягушки

Ускочил от меня.

Я за свечу, свечка в печке:

Я за книгу, которая запускает

И пропуск

Под кроватью!

Боже, Боже, что случилось? (Закручивается зонтиком; аксессуары навешиваются по тексту.)

Почему все вокруг

Началось прядение

Спан

А колесо понеслось?

Все крутится и крутится

И бросается сальто.

Музыка: Бам, бам, бам.

Ребенок выходит из умывальника (Кристина).

Ах ты некрасивая

Ах ты грязный

Немытый поросенок!

Ты чернее трубочиста

Полюбуйтесь:

У вас воск на шее

Клякса под носом

У вас такие руки

Что даже штаны убежали.

Даже штаны, даже штаны.

Беги от тебя!

Я великий умывальник

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальники Chief,

И мочалки Командир!

Удары по медному тазу: «Кара — Барас».

Музыка звучит, кисти кончаются — 2 девушки.

Маша: «Шахта, шахта, трубочист

.

Чистый, чистый, чистый, чистый

Диван: Будет, будет трубочист

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Грязь: Как я побежал по улице

Снова побежал к раковине

Мыло, мыло,

Мыло, мыло.

Бесконечно умывался

Смытые чернила

С немытого лица.

А теперь брюки. Брюки

Вот и прыгнули мне в руки.

Мойдодыр: (поет) «Вот я снова тебя люблю

Сейчас я вас хвалю.

Наконец-то ты грязный

Мойдодыр доволен! «

Я должен, я должен умыться

Утром и вечером

И нечистым трубочистам

Позор и позор! Позор и позор!

Все: Всегда и везде —

Вечная слава воде!

Девушка: Ребята, закончите, пожалуйста, эти строки:

Исцелите всех, вылечите

Дети: Добрый доктор Айболит

Мальчик: Добрый доктор Айболит

Он сидит под деревом

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и паук

И медведь.

Дети кладут на руки кукол из петрушки.

Мальчики: И лиса пришла к Айболиту.

Фокс: «Ой, меня укусила оса!»

Девочки: А я пришла к Айболиту Барбосу.

Сторожевой пес: «Курица клюнула меня в нос».

Мальчики: И прибежал заяц.

Заяц: И она закричала: Ау, ау!

Мой кролик сбил трамвай

Мой кролик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по тропе

И ноги ему были порезаны.

А теперь он заболел

Мой зайчик!

И сказал Айболит:

Айболит: «Ничего страшного! Дай мне сюда!

Прошью ему ножки новые

Он снова побежит по тропе »,

А доктор зашил ножки

И кролик снова прыгает

И с ним заяц мать

Я тоже ходил танцевать

И она смеется и кричит.

Зайчиха: «Ну спасибо, Айболит!»

Все герои танцуют на экране под музыку.

Дети с игрушками выходят, кланяются и говорят:

«Слава, слава Айболиту,

Слава хорошим врачам. «

Девушка: Ребята, угадайте, из какой сказки сказаны эти слова.

Уважаемые гости, помогите!

Прогони паука!

И я тебя накормил

И я напоил тебя … … …

Дети: Муха — цокотуха.

Девушка: Верно.

Музыка звучит, прилетает муха — цокает. (Песня мухи.)

Пчелиная песня: Я соседская пчела … ..

Песня бабочки.

Крики, крики слышны за сценой,

Все да, это Паук!

Песня паука.

Паук набрасывает на Муху веревочную петлю и постепенно тянет ее к себе.

Вторая песня Мухи — цокотухи.

Песня комара и борьба с пауком. (Комар сражается с пауком и бросает его на пол.) Паук уползает.

Москито: (Поет) Я освободил тебя.

Fly: Freed.

Москит: Теперь душа — девочка,

Я хочу жениться на тебе

Лучше начни,

Играйте для нас еще веселее.

Несколько детей играют в музыкальном оркестре. Танцуют бабочка, комар и муха. Заключительный припев. Муха Цокотуха.

Паша: Ребята, какое дерево

Лапки спелые

Сапоги спелые

{! LANG-23344c881317832b67bda8fbaf4dfd6a!}

{! LANG-c03f8e50fe2c81bd45b4ab9d2ed38ca0!}

{! LANG-049cab8474d90cceb51ff6b2a6a09db8!}

{! LANG-374c17bee97c6112ec03364

da9c!}

{! LANG-3df3451b56292e0c3d93a0656ddbd9d9!}

{! LANG-0b7a704b860435

441a25de3779c!}

{! LANG-a7a8c546328087d00d0d382e7f3d4dec!}

Кукольный спектакль по сказкам Чуковского.Вечеринка в начальной школе

Сценарий музыкально-театрализованного праздника по сказкам К.И. Чуковский

(Для старших дошкольников)

Задачи:

    Формирование у детей эмоционального отношения к творчеству К.И. Чуковский;

    Введение в нравственную культуру;

    Развитие творческих способностей дошкольников;

Экипировка: костюмы персонажей: Федора, Айболит, Шакал, Мойдодыр.

(Дети с ведущим на музыку Ю. Левитина «Выйти из мойдодыра»)

Ведущий: Здравствуйте дорогие дети и взрослые. Сегодня у нас праздник, посвященный творчеству любимого и дорогого писателя, встреча с героями К.И. Чуковский.

Дети, а вам нравятся сказки Корнея Чуковского?

Дети: Да!

Ведущий: Какие сказки знаешь ???

Детские: «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Таракан», «Федорино горе», «Бармалей», «Телефон», «Украденное солнышко», «Путаница», «Доктор Айболит», «Крокодил».

Ведущий: Хотите отправиться в путешествие по сказкам Корнея Чуковского?

Дети: Да, есть.

Ведущий: Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Вам предстоит преодолеть множество испытаний, и если вы справитесь с большинством из них, то сможете получить в конце путешествия награду «Знаток сказок Корнея Ивановича Чуковского». Вы согласны? Тогда вперед. Сначала мы поплывем на корабле, а капитаном нашего корабля будет Глеб.

(Лидер выбирает капитана (ребенка), ставит его у руля.)

Капитан: Полный вперед!

(Звучит фонограмма «Шум моря». Дети читают стихи, исполняют движения.)


ребенок:

Чайки кружат над волнами

Давайте вместе полетим за ними.

Брызги пены, шум прибоя,

И над морем мы с тобой.


ребенок:

Сейчас плывем по морю

И резвимся под открытым небом!

Повеселее грабли

И догони дельфинов!

(Дети попеременно совершают плавательные движения руками: повороты вправо, вытягивания, руки вперед.)


ребенок:

Как приятно купаться в море

Слева берег, справа берег!

Море, впереди море

Над мостом смотри!


child:

Чтобы плыть еще быстрее

Нам нужно грести быстрее!

Работаем руками

Кто за нами пойдет?

(Дети занимаются «гребным» движением.)

Капитан:

Внимание! Впереди по курсу остров. Но корабль дальше идти не может — слишком мелко.

Ведущий: Значит, доберемся на лодках.

Эстафета «Лодки (лодки)» (тарелки и Fedora бегает за кулисы, чтобы переодеться)

Выстраиваются две команды. Ребенок фотографирует лодку и бежит к определенной линии, затем бежит назад и передает лодку следующему участнику. Фасилитатор объявляет, чья команда быстрее выполнила задание. Дети сидят на высоких стульях.

Ведущий: Дети, садитесь на стулья. А в какой сказке мы попали, теперь узнаем вместе с вами.

(звучит веселая музыка, «Выход Fedora».)

Fedor:

Здравствуйте честные люди!

Я не люблю покой.

Хоть я и стар и слаб

Но душой молод.

Не люблю убирать

Я должен петь, шутить, танцевать!

Почему вокруг так грустно

В доме скучно, пыльно, пусто?

(Звучит музыка «Веселое упражнение» Т. Суворовой. Федора бежит за «посудой») (Федора устало сидит на стуле.)

Ведущий:

Сито едет по полям

И корыто на лугах,

За лопатой веник

Я пошел по улице.

Федор:

Что? Почему?

Я ничего не понимаю?

Ведущий:

Это сказка про

Как случилось чудо

Она убежала от Fedora

Грязная посуда.

Федор:

Ой ой ой! Ох ох ох!

Возвращайся домой!

Эй, глупые тарелки

Что ты прыгаешь, как белки?

Таблички:

Лучше потеряемся в поле

Но мы не перейдем на Fedora!

Хозяин: А чайник шепнул утюгу:

Хозяин: И блюдца заплакали:

Блюдце: Не лучше ли вернуться?

Сковорода:

Смотри, кто там трудится?

Сидит, плачет, грустит?

Блюда (дети дружно):

Да, это у забора

У нас хозяйка Fedora!

Ведущая:

Но с ней случилось чудо

Fedora стала добрее.

Федор:

Ой, вы, сироты мои бедные,

Утюги и сковородки,

Иди домой немытый

Я тебя водой умою!

Не буду!

Не буду!

Обижу посуду

Буду, буду посудой

И люблю и уважаю

Ведущий:

Горшки для смеха

Самовар подмигнул.

Чайник:

Ну, Fedora, да будет так,

Рады вас простить!

Ведущий:

И блюдца обрадовались

Тинк-ла-ла!

Тинк-ля-ля!

И танцуй, и смейся

Тинк-ля-ля!

Тинк-ля-ля!

(Посуда и Федора исполняют танец самовара «Ах ты балдахин… ».)

Fedor:

Ну пора прощаться

С вами было весело.

Прощай!

Добрый час!

(Федора прощается и уходит с посудой за кулисы.)

(Доктор Айболит и шакал уходят переодеваться.)

Ведущий: Нам пора идти дальше. Следующая сказка очень далеко.

Летим — как мы в самолете.

(Саундтрек » Звучит шум самолета.)

(Айболит садится под дерево и садится.)

Хост: Вот и мы. Посмотрим, что это за сказка?

(Ребенок выходит и читает.)

Ребенок:

Добрый доктор Айболит,

Сидит под деревом.

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и червяк,

И медведь.

Вылечите всех, вылечите

Добрый доктор Айболит.

Ведущая:

Вдруг откуда-то шакал

Ехал на кобыле.

(Фонограмма звучит: «Конь скачет».)

Шакал:

Вот вам телеграмма

От бегемота.

(Айболит читает телеграмму.)

Айболит:

Приходите, доктор

Скоро в Африку

И спасите меня доктор

Наши дети!

Что? Действительно?

Ваши дети болеют ?!

Шакал:

Да Да Да! У них болит горло

Скарлатина, холерол,

Дифтерия, аппендицит,

Малярия и бронхит.

Приходи скорее,

Добрый доктор Айболит!

(Шакал уезжает на лошади, Айболит берет чемодан, идет по пальме и начинает лечить животных.)

Ведущий: Все дети счастливы и счастливы.

Прибыл! Прибыл! Ура! Ура! (Дети хором.)

Ведущая:

Десять ночей Айболит

Не ест, не пьет и не спит.

Десять ночей подряд

Он лечит несчастных животных.

И он ставит, и ставит им термометры.

Ребята, давайте поможем зверюшкам добраться до айболита.

Реле «Поднеси животное к конусу и обойди его».

Ведущий:

И он их вылечил,

Он вылечил больных,

И они пошли смеяться

И танцевать, и развлекаться!

(Дети возьмут колоритных султанов и потанцуют с Кукарелла-ша-ла-ла-ла.)

Дети: (хором)

Слава! Слава Айболиту!

Слава хорошим врачам!

Хост: А теперь пора двигаться дальше.Мы поедем с тобой поездом. Ой, как интересно, в какую сказку мы с тобой попадем.

(звучит саундтрек «Поезд») На музыку «Грязного» выбегает грязный мальчик по выбору музыкального руководителя.

Грязно:

Одеяло убежало

Простыня улетела

И подушка как лягушка

Унесла прочь от меня.

Я за свечу, разрез в печке.

Я за книжку, которая запускает

И скачет — под кровать.

Хочу чаю

Бегу к самовару,

Но пузатый от меня

Я как огонь убежал!

Дитя: (выбегает)

Боже, Боже, что случилось?

Почему все вокруг

Крутил, вертел

И носился по уши.

Ведущая:

Вдруг из спальни матери

Хромая, кривоногая

Умывальник кончается

И качает головой.

(На музыку Ю. Левитина «Выход из мойдодыра».)

Мойдодыр:

Ах ты мерзкая, ох грязная

Немытая свинья!

Ты чернее трубочиста

Полюбуйся собой.

У тебя на шее воск

У тебя на носу клякса

У тебя такие руки

Что даже штаны убежали

Даже штаны, даже штаны убежали от тебя!

Ребенок:

Рано утром на рассвете

Мыши моют

Котята и утята

И жуки, и пауки.

Мойдодыр:

Не вымылся один

И остался мутным

И убежал от грязного

И чулки, и туфли.

Грязь:

А теперь щетки, щетки

Трескали как погремушки

А давай потереть и осудить меня.

Щетки:

Мой, мой трубочист

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Грязный:

Потом мыло прыгнуло (мыло вылезло)

И за волосы схватил

И закружил, и помыл,

И немного как оса.

Мойдодыр:

Да здравствует ароматное мыло,

А полотенце пушистое

И зубной порошок

И гребешок толстый.

Ребенок:

Давайте мыться, плещемся,

Плавание, ныряние, сальто.

В кадке, в корыте, в кадке,

В реке, в ручье, в океане.

И в бане, и в бане всегда и везде!

Дети: (хором) Вечная слава воде!

(звучит музыка на выбор музыкального руководителя, персонажи уходят).

Ведущий: Наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского подошло к концу. Вы хорошо знаете сказки и стихи этого замечательного автора. На этом наше путешествие завершается. Смотрите, вдали уже виден родной берег. Напоследок желаю всем нам посетить Переделкино, музей Чуковского. Там вы еще больше узнаете об этом удивительном человеке, посетите его удивительный дом, где можно посидеть на крокодиле, увидеть «лающую чашу», Мойдодыр, тот самый телефон, по которому звонил Слон, и многое другое.И не забудьте взять с собой старые туфли, сапоги, из которых вы уже выросли, ведь у ворот действительно Чудо-Дерево. А за участие в таком замечательном празднике вы, ребята, получаете медали «Знаток сказок К. И. Чуковского», а дети, участвовавшие в конкурсе рисунков сказок дяди Корнея, получают сертификаты на участие.

Цель:

Развитие речевых навыков детей через театральную деятельность.

В игровой форме запомнить, повторить и закрепить содержание сказок К.И. Чуковский.

Задачи:

Закрепить представление детей о сказках К.И. Чуковского, чтобы показать детям удивительный мир К.И. Сказки Чуковского, их мудрость и красота.

Побуждайте детей получать удовольствие от знакомства с любимыми сказочными персонажами, научите их понимать юмор его произведений.

Для улучшения диалогической речи, интонационной выразительности.

Для развития памяти, внимания, умения выразительно, эмоционально читать стихи, произведения.

Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, побеждать зло, участвовать в литературной драматизации.

Материал: костюмов — лиса, собака, айболит, бабочка, пчела, бабушка, умывальник; шапки — кот, мышка, медведь, крокодил, кузнечик, муравей, таракан, слон, шакал, скалка, чашка, утюги, воробей, солнышко, заяц, обезьяны; игрушка — заяц, топор, плита, посуда, самовар, мочалка, баночка с медом, варенье, деньги, 2 телефона, конверт, фонарик, 2 стола, дрова, пень, домик.

(дети входят в зал под музыку)

Ведущая: Здравствуйте, ребята, дорогие гости!

Чтобы праздник получился удачным, ребятам нужно знать все:

Можно топать, веселиться, танцевать и смеяться!

А можно хлопать в ладоши, можно прыгать и прыгать.

Побаловать? Нет, не стоит! И не надо зря говорить!

Хлопаем, утонем! Мы прыгнем! И давайте танцевать!

Поднимите ручки выше, выше, выше к небу.

И немного встряхни — получится целый лес!

А теперь сядем вместе, не будем прятаться …

Взрослые скажут: — Погодите! Где наши дети?

Ведущая: Ребята, а вам сказки нравятся? Хотите отправиться с нами в сказочное путешествие по сказкам К.И. Чуковский? А может вы знаете, какие сказки К.И. Чуковский написал?

входит в музыку Бармалея:

«Я кровожаден, я беспощаден, я злой разбойник Бармалей!

А мне мармелад и шоколад не нужны, а только маленькие дети!»

Бармалей : Какая ты красивая, элегантная, веселая, куда идешь?

Ведущий : Отправляемся в путешествие по сказкам К.И. Чуковский.

Бармалей : Я не впущу тебя в сказку, пока ты не отгадаешь мои загадки!

  • медведи ехали на велосипеде, за ними кошка задом наперед:

а за ним комары на воздушном шаре,

а за ними раки на хромой собаке (таракан)

  • солнце погуляло какое-то время и убежало за тучу,

глянул на заиньку в окно, в заинке стало темно

  • и лисички взяли спички, пошли к синему морю, осветили синее море,

море горит, из моря убежал кит (неразбериха)

  • тараканы забежали, выпили все стаканы,

а жуки по три чашки, с молоком и кренделем (муха — звенящий)

  • а потом цапли позвонили: — присылайте капли:

мы сегодня съели слишком много лягушек, и у нас заболели желудки! (телефон)

  • одеяло улетело, простыня улетела, а подушка полетела как лягушка.от меня поскакали (мойдодыр)
  • котят мяукнули: «Нам надоело мяукать! Мы хотим хрюкать, как свиньи! (путаница)
  • а рядом бегемоты хватаются за животики: у них, бегемоты, болит животик (айболит )

Ведущий: Уважаемый, добрый Бармалей, пропустите нас поскорее.

Бармалей: Ну ребята, молодцы! Все загадки были отгаданы.

Буду, буду добрым! Я испеку для детей пироги и крендели!

Отдам бесплатно пирожки, угощу детей кренднли и булочками.

Пропустите милых малышей в сказку!

Ну, мне пора. до свидания друзья!

Ведущий: Спасибо. Бармалей! И мы отправляемся в сказочное путешествие. К.И. Чуковский писал не только сказки. но очень интересные, забавные, необычные стихи. В одном стихотворении К.И. Чуковского есть непонятные слова. это стихотворение называется «Котауси и Мыши»

Драма по поэме «Котауси и Муси»

Читатель: Жил-был мышонок Мыши (мышь кончается)

И вдруг она увидела Kotausi.

У котауси злые глаза, а злые — претенциозные зубы (кот показывает когти, встает, подкрадывается к мышке)

Котауси подбежал к Муси и замахал хвостом:

Котауси: Ах, Мыши , Мыши, Мыши.

Приди ко мне, дорогая, Мауси

Я спою тебе песню. Мыши, чудесная песня, Мыши!

Читатель: Но умный Мыши ответил:

Мыши: Не обманешь меня, Котауси!

Я вижу твои злые глаза и злые — претенциозные зубы!

Читатель: Такой умный Мыши ответил.а скорее убегай от Катауси! (убегает от кота)

Постановка поэмы «Муха в бане»

Ведущая: В мире была муха, и она решила однажды помыться в ванне.

Читатель: Муха в баню прилетела, хотела попариться (муха прилетает)

Таракан дрова рубил, баню на муху залил (дрова колол, баню топит)

И лохматый пчела принесла мочалку (пчела приходит с мочалкой)

Муха умылась, муха умылась.муха пропарилась (помыла)

Да упала, перекатилась, ударилась (падает)

Вывихнула ребро, подвернула плечо.

«Эй, мураш — муравей, звоните — ка доктора!»

Пришли кузнечики и дали каплю мухе.

Муха стала как бы хорошей и веселой.

И помчался опять по улице лететь (улетает)

Ведущий: Добрый доктор Айболит! (входит доктор)

Он сидит под деревом.

Приходи к нему на лечение

И корова.и волки, и жук, и червь, и медведь!

Все вылечит, добрый доктор Айболит вылечит!

И пришла лиса к Айболиту.

Лиса: «Ой, меня укусила оса!» (доктор лечит лису) Спасибо, Айболит! (уходит)

Ведущий: И пришел сторожевой пес Айболита:

Сторожевой: «У меня курица в носу!» (лечит сторожевого пса). Спасибо, Айболит! (уходит)

Ведущий: И прибежал заяц и закричал (заяц прибежал)

Заяц: Ау, ау! Мой кролик, мой мальчик попал в трамвай!

Он бежал по тропинке, и его ноги были порезаны.

И вот он больной и хромой, мой кролик!

Ведущий: И Айболит сказал:

Айболит: «Ничего страшного! (лечит кролика)

Я пришью ему новые ножки, он снова побежит по тропинке! «

Заяц: « Ну спасибо, Айболит! »(Убегает)

Ведущий: Вдруг откуда-то на кабеле скакал шакал:

Шакал: « Вот телеграмма от Бегемота! Поскорее приезжайте, доктор, в Африку.

И спасите наших малышей, доктор! «

Айболит: » Что это? Ваши дети больны? »

Scakl: « Да — да — да! У них тонзиллит. Скарлатина, холера, дифтерия, аппендицит, малярия и бронхит! »

Давай скорее, добрый доктор Айболит!»

Айболит : «Хорошо, хорошо, я бегу, я помогу твоим детям!»

Ведущая : Старуха — жила в грязной избе, кастрюли не мыла, полы не меловые (входит Федора)

Федор : «Ой, вы, мои бедные сироты, мои утюги и сковороды!

Иди домой немытый, а я тебя водой умою.

Я тебя песком почищу, кипятком оболью,

И ты опять, как солнышко, светишь,

А тараканов поганых выведу, Пруссаков и пауков смести!

Ведущий : И скалка сказала:

Скалка : «Мне жаль Федора».

Ведущая : И на чашке написано:

Чашка : «О, она бедняжка! »

Ведущий : И утюги сказали:

Утюги :« Мы не враги Fedora! »

Fedor :« Не буду, не обижу посуду ,

Буду, буду посудой, и люблю и уважаю! «(Объятия, уходи).

Ведущий : Внезапно из спальни моей матери, кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник и качает головой (выбегает грязный мальчик)

Мойдодыр : «Ах ты, некрасивый, ох, ты грязная, немытая свинья!

Ты чернее трубочиста, любуйся собой:

У тебя на шее воск, под носом клякса,

У тебя такие руки, что даже штаны сбежали

Даже штаны, даже штаны убегали от тебя.

Умывальник великий, знаменитый Мойдодыр,

Шеф умывальников и командир мочалок !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Ведущий: Ударил по медному тазу и произнес:

Мойдодыр : «Кара — барас!» (входит крокодил)

Крокодил : «Уходи — если пойдешь домой, но умойся,

И не как я достал, топчите и проглотите!»

Ведущий : Это необходимо, мыть нужно утром и вечером.

Стыд и позор не чистым трубочистам! (выезд)

Ведущий : Fly, Fly — Цокотуха, пузо золоченое (прилетает муха)

Муха по полю прошла, муха деньги нашла.

Муха пошла на рынок и купила самовар!

Fly: «Приходите, гости, я вас чаю угощу!»

Ведущая: Бабушка — пчела на лету прилетела. Лети — в Цокотуху мёд принес!

Fly : Бабочка красавица, ешь варенье или тебе не нравится наше угощение?

Ведущий : Вдруг какой-то старый паук (паук выбегает)

Затащили нашу муху в угол.

Он хочет убить бедных, уничтожить Цокотуху!

Fly : «Дорогие гости, помогите! Разрежьте паука — злодея!

И я тебя накормил, и напоил,

Не оставляй меня в мой последний час!»

Ведущий : Вдруг откуда-то вылетает комар,

А в руке маленький фонарик.

Москит : «Где убийца? Где негодяй? Я не боюсь его когтей!»

Ведущий : Он подлетает к пауку, вынимает его саблю и на всем галопе отрубает ему голову!

Он берет муху за руку и ведет к окну.

Москит : «Я зарубил негодяя, я освободил тебя.

И теперь моя душа — девушка, я хочу жениться на тебе! (Улетай)

Слон : Шоколадный

Слон : Да, так пять-шесть пудов: больше он не может есть, он еще маленький!

Ведущий : А тут крокодил со слезами позвал и спросил:

Крокодил : Милый, хорошо, калоши пришлите , и я, и моя жена, и Тотоше.

Прислал две пары отличных калош?

Крокодил : Ах, те, которые ты прислал на прошлой неделе,

Мы давно поели и ждем, не будем ждать,

Когда ты снова пришлет к нам на обед дюжину новых сладких калош!

Ведущий : А потом кролики позвонили:

Зайцы : Не могли бы вы прислать перчатки?

Ведущий : А потом обезьяны позвонили:

Обезьяны : Пожалуйста, пришлите свои книги!

Ведущий : Настала тьма, не выходите за ворота:

Кто попал на улицу, заблудился и исчез.

Серый воробей плачет!

Воробей : «Выходи, милая, поторопись!»

Нам без солнца обидно — в поле ни крупинки не видно! «

Ведущий : Вот вышел заяц и сказал медведю:

Заяц :» Стыдно старику рычать — ты не заяц, а медведь.

Иди, косолапость, почеши крокодила,

Разорви его, вырви солнце изо рта! «

Ведущий : Медведь пришел тихо, легонько его толкнул

Медведь :» Говорю тебе, негодяй, скорей солнышко выплюни!

А то гляди, поймаю, разобью пополам.

Знаешь, невежда, наше солнце украсть! «

Ведущий : Но бесстыдный смеется так, что дерево трясется!

Крокодил :« Если только захочу, и проглочу луну! »

Ведущий :« Медведь не выдержал, медведь ревел,

И медведь налетел на злого врага.

Он раздавил и разбил! «

Медведь :« Подай здесь наше солнце! »

Ведущий : Крокодил испугался, закричал, закричал.

И из пасти зубастое солнышко выпало, закатилось в небо!

Все : «Здравствуйте, солнышко золотое! Здравствуйте, небо голубое!»

Ведущая : Сказки стали веселиться и танцевать на лужайке, радостно встречать солнышко! «

Танец:« Красочная игра »(все танцуют)

Ведущий : И наше путешествие по сказкам К.И. Чуковского подошло к концу. Всем спасибо за внимание, большое спасибо!

Цель и задачи:
Знакомство с театром, публичные выступления
развитие литературной речи;
Приобщение к словесному искусству, включая развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Формирование интереса и потребности в чтении
Пополнение литературного багажа сказками, стихами.
Воспитание читателя, способного почувствовать сострадание и симпатию к героям книги, отождествить себя с персонажем, которого он любит. Развивайте у детей чувство юмора.
Продолжить совершенствование художественного, речевого и исполнительского мастерства детей при чтении стихов, в инсценировке.

Персонажи:
3 ребенка,
Муха Цокотуха,
Бармалей,
Вуд,
Грязный
Обезьяна,
Айболит,
Крокодил
Прогресс выступления:

1 реб: В чудеса верим с детства
И сказки читаем Сегодня мы с вами, друзья,
Мы отмечаем день рождения Корнея Чуковского.
2 реб: Давайте откроем наши любимые книги
И снова давайте перейдем от страницы к странице:
Всегда приятно быть с любимым героем
Снова встретимся, сделаем друзей сильнее:

3 реб: Мы постучимся в гости сказка,
Мы встретим в ней много чудес,
Они ходят в сказке из басен,
И много в ней волшебства.

Как у ворот
Чудо-дерево растет

Ни одного листочка на нем!
Ни одного цветка!
И чулки, и туфли,
Как яблоки!
Вот какое дерево
Замечательное дерево

Эй, ребята
Голые каблуки
Рваные сапоги
Рваные галоши.
Кому нужны сапоги
Беги к чудо-дереву. (Бегите к дереву)

Что случилось с Чудо-деревом?
Смотрите, друзья ..
В сказках что-то изменилось.
Листья не зря выросли.
Чудо-дерево:
Ребята, помогите,
Помогите наши сказки!
Страницы в книге перепутаны.
А герои все запутались.
Как оторвать волшебный лист —
вы попадете в сказку Чуковского.
1 реб (заглядывая в книгу): Бармалей пропал с Айболита
Попал в сказку с Мухой-Цокотухой! (Листок срывают, попадают в сказку «Муха-Цокотуха»)
Музыка, танец мух
Муха-Цокотуха: Муха, Муха-Цокотуха,
Живот позолоченный!

Муха полетела по полю,
Муха нашла деньги.

Муха пошла на базар
И купила самовар:

«Идите тараканы,
Я куплю вам чаю!

Прибежали тараканы
Все рюмки выпили
А насекомые —
Три чашки
С молоком
И крендель:
Сегодня Муха-Цокотуха
Именинница!
2 реб: Милая муха,
поскорее
Нам кажется, тебе в сказке
Случайно попал Бармалей …
Муха-Цокотуха: Бармалей?
Музыка, выезд Бармалей
Бармалей: Я кровожадный.Я беспощаден, я злой разбойник Бармалей! И мне не нужен ни мармелад, ни шоколад, а только маленькие, да, совсем маленькие дети!

3 реб: Нас не съешь, Бармалей,
Ведь ты не в своей сказке!
Бармалей: Ах да, это муха,
Муха Цокотуха!
Ой, помоги, не разоряй,
Отведи меня в мою сказку!
Я боюсь пауков и пчел
Меня чешут от комаров!
1 реб: Обещай никого не обижать!
И не пугайте малышей!
Бармалей:
Ой, я буду добр! Я буду любить детей!
Не губи меня! Помилуй меня!
О, я буду, я буду добр!
Буду, буду уважать взрослых!
Ребята, я вас никогда не обижу!

2 реб: Оторвите лист,
Попади в свою сказку! (Отрывает лист, попадает в сказку «Айболит»)

Музыка, танец «Африка»

1 реб: Гуляли по Африке,
Финики сорвали,
Ну Африка!
Это Африка!

2 реб: Оседланный носорог
Немного покатайся
Ну, Африка!
Это Африка!

3 реб: С слонами на ходу
Мы сыграли в чехарду.
Ну, Африка!
Это Африка!

1 реб: Ой, сидит под деревом …
Это доктор Айболит?

Сидит, отвернувшись в одежде Айболита, поворачивается — это Грязнуля.

Грязь: Дома не мылся
И вдруг оказался в Африке …
Маленькие дети
Ни в коем случае
Не ходи в Африку
Иди в Африку!
Акулы в Африке
В Африке гориллы
В Африке большие
Злые крокодилы
Они вас укусят
Побить и обидеть, —
Не уходите, дети, в Африку гулять!

Обезьяна: Ах ты уродливая, ох грязная
Немытая свинья!
Он чернее трубочиста
Полюбуйтесь:
У него воск на шее
Пятно под носом
У него такие руки
Что даже штаны сбежали
Даже штаны, даже штаны
Беги от него!

2 реб: С мылом и кисточкой дружить надо!

Мальчику стыдно быть грязным!

Грязно: обещаю не лениться,
Все кладут и стирают начисто!
Только ты можешь мне помочь
Скорее домой!

3 реб: Оторвите листочек —
Попади в свою сказку! (отрывает бумажку, уходит)
Обезьяна: Спасайте, спасайте больных животных!
Найди, скорее найди Айболита!
1 реб (заглядывая в книгу): В сказке «Украденное солнце» ваш Айболит.
В темноте дороги ему никак не видно! (Оторвите лист, попадите в сказку «Украденное солнце») Танец со свечами
2 ребенка: Там в большой реке
Крокодил лежит
И в зубах не горит огонь
Солнце красное
Украденное солнце

Крокодил: лежу на реке
Солнце в зубах держу
Все лежу и лежу
И смотрю на солнце.

3 реб .: Мы говорим вам:
Крокодил злодей
Дай нам солнышко скорее
Это поможет нам по пути
Айболит быстрее найти
Крокодил: Хорошо, хорошо, не шуметь
Вот солнце, возьми это.
Согреться не дадут!
Выходит Айболит
Айболит:
Вот и взошло солнце
Вокруг стало светло.
Но я заблудился по дороге
Дорогу уже не найти.
«О, если я не приеду,
Если я заблудусь на пути
Что будет с ними, с больными,
С моими лесными зверями? «
1 реб: Мы, Айболит, спасем зверей
Отведем к ним в сказку!
Листок оторви
И попади в свою сказку!
Елка: Спасибо ребята
Помогли нашим сказкам !
Опять на ветки
Ботинки растут!
2 реб: Как у ворот
Чудо-дерево растет
Чудо, чудо, чудо, чудо чудо.
3 реб: Ни одного листочка!
Ни одного цветка!
И чулки, и туфли,
Как яблоки!
1 реб: Вот такое дерево
Чудесное дерево!
2 реб: Девочки и мальчики,
Всегда читаю книги
3 реб: Всегда люблю книги,
Девочки и мальчики!
каждый: мы любим и знаем сказки Чуковского.
С удовольствием читаем эти сказки.
Чтобы тебе было веселее жить,
Дедушка придумал их все …
все: КОРНИ.

Описание материала:
Этот материал предназначен для учителей, организаторов детского досуга, воспитателей, педагогов дополнительного образования, заместителей директора по воспитательной работе.Драматизацию можно использовать на общешкольных мероприятиях.
Назначение:

Развитие исполнительских навыков у детей.
Задач:

— Развивать творческие способности;
— развернуть речевой словарь;
— Облегчить усвоение материала;
— Правильные коммуникативные навыки.
Оборудование и материалы:
Костюмов:

Муха, Таракан, Жук, Блоха, Пчела, Паук, Комар, Бабочка, Музыкант.
Реквизит:

самовар, стол, скатерть, чашки, горшок с медом, скамейка, сабля, веревка, детский барабан, гармошка, валенки.
Символов:
Муха, Таракан, Насекомое, Блоха 1, Блоха 2, Пчела, Паук, Комар, Бабочка, Музыкант 1, Музыкант 2.
Постановка:
На сцене стол, накрытый скатертью, на столе самовар и чашки. Сцена оформлена под домом Муха-Цокотуха.
Звучит забавная мелодия. Муха выходит, смотрит в зеркало.

Fly

(представляясь)
… Лети, лети-лязгай,
Позолоченный живот!
Как-то шел по полю
И там деньги нашел.
И пошел на рынок
Купил там самовар.
Приходите тараканы
Я куплю вам чаю!

Таракан выходит.

Таракан.

Привет Флай, я бегу
Я выпью с тобой чаю.

Таракан садится за стол. Муха наливает чай Таракану. Вылезает Жук, присоединяется к Таракану.

Ошибка.

И я насекомое
По три чашки
С молоком и кренделем.

Таракан

(к жучку)

… Ныне летающая муха
Именинница!

Блохи выходят с сапогами в руках.

Блоха 1.

Привет! (Лук)

Блохи к тебе прилетели,
Сапоги на лету принесли!

Блоха 2.

И сапоги не простые —
У них золотые застежки.
Дают Мухе сапоги, садятся за стол. Муха наливает всем чай.

Пчела выходит с горшком меда.

Пчела.

Привет fly
Fly Цокотуха!

Fly.

Привет, бабушка, пчелка!

Пчела.

Я принесла тебе мед.

Пчела кладет мед на стол. Все радостно потирают руки, все внимание на мед. В это время выходит Паук, хватает Флай и тащит ее.

Насекомое 1.

Ой, смотри, паук
Притащил нашу муху!

Ошибка 2.

Он хочет убить беднягу
Чтобы разорить цокотуху!

Fly.

Дорогие гости, помогите!
Убейте злодейского паука!
И я накормил тебя
И напоил тебя,
Не оставляй меня
В мой последний час!

Таракан

(Испуганный)

… Не победим его
Убегаем по углам, по трещинам.

Пчела.

Прячемся под кровать
Не хотим драться!
Все прячутся под столом и за скамейкой

Паук.

Ха-ха-ха!
Никто даже не сдвинется с места!
Заблудись, умри именинница!
Начинает обматывать веревку вокруг Флай.

Fly.

Ой, злодей не шутит,
Он руки и ноги веревками крутит!

Бабочка выходит.

Бабочка.

Ой! Муха кричит,
Слезы!
А злодей молчит
Ухмыляется!

Запись звука «летающего комара»

Бабочка.

Смотри, летит к нам
Комар,
А в руке горит
Фонарик.

Комар выходит с фонариком и саблей.

Комар.

Где убийца? Где злодей?
Я не боюсь его когтей!

Москит увидел, что Паук движется к нему.

Пчела.

Он летит к пауку!
Отрубить ему голову!

Паук хромает, Комар берет Муху за руку.Ведет к центру сцены.

Таракан.

Смотри, он берет за руку
И так красиво ведет.

Комар

(Летать)

… Я взломал злодея,
Я освободил тебя
А теперь, душа дева,
Я хочу жениться на тебе!

Fly.

Эй, жуки и козочки!
Вылезай из-под скамейки!

Все встают.

Все.

Слава, слава комару!
Победителю!

Бабочка

(Блохам)

… Готовь ноги
Беги по тропинке
Зови музыкантов
Давай танцевать!

Блохи убегают.

Ошибка

(Комару)

… Наша Муха-Цокотуха!
Сегодня именинница!

Пчела.

Прибежали музыканты!
Били барабаны!

Музыканты.

Бом, бом, бом, бом!
Танцуй, лети, с комаром!

Звучит забавная мелодия.
Муха с комаром взяться за руки, прыгнуть в два круга. Они обращаются к публике, берутся за руки, делают ошейник.
Таракан проходит через калитку

Таракан.

Тара-ра, тара-ра,
Давай потанцуем и нам пора!
Шагает.

В воротах танцуют блохи.

Блоха 1.

Веселитесь, народ —
Блоха 2.

Муха выходит замуж!

Бабочка.

Для лихих, смелых,
Young Mosquito!

Комар

(нарезание)
… Сапоги скрипят
Fly

(танцы)
… Каблуки стучат!

Пчела проходит через калитку

Пчела.

Будет, будет целая толпа
Веселитесь до утра!

Все делают полукруг.

Все.

Сегодня День Рождения Флай-цокотуха
!

Сценарий музыкального спектакля «Бармалей» по произведениям К.И. Чуковский.

Персонажи: Таня, Ваня, папа, мама, слон, крокодил, носорог, бегемот, горилла, Бармалей, доктор Айболит, танцевальная группа в виде обезьян.

Сцена первая

Городской двор, мама и папа смотрят цветы, появляются Таня и Ваня, они в кепках с козырьками, с рюкзаками за спиной (явно куда-то идут)

Папа: Таня, Ваня, где ты действительно собираешься в Африку?

Мама: Милые детки.никогда не ходите в Африку гулять! Есть акулы, есть гориллы, есть зубастые крокодилы, они вас укусят!

Папа: А еще там живет дерзкий, высокомерный грабитель Бармалей. Он бегает по Африке и ест детей, всех до одного!

Ваня: (возмущенно) Что за чушь! Кто сказал, что Африка ужасна? (восхищенно) Африка такая красивая! Африка такая красивая!

Таня: Едем в Африку! Нас ждет не лукавый, а чудесный, добрый разбойник Бармалей!

Ваня: (гордо) Вы знаете, сколько бананов растет в Африке.Финики, апельсины и другие фрукты! Поехали, поехали скорее в Африку!

Папа: Таня, Ваня, зря на свете! Не отправляйтесь в Африку ради мира! В Африке акулы, в Африке гориллы, в Африке большие злые крокодилы будут вас кусать, бить и причинять боль. Не ходите, дети в Африку гулять! (дети, мама и папа входят в дом)

Танец — прохождение африканских животных и Бармалея.

Мама: (папе) Не фантазируйте. Пожалуйста, не пугайте детей перед сном. (детям) А теперь ложитесь спать! Слишком поздно!

Звучит колыбельная: мама поет

Спи, поздно ложись.

День за окном погас.

Звезды тихонько кружатся в хороводе

И луна нам поет

Пока-пока,

Придет ночь.

Убережет всех от забот.

И в волшебной, сказочной корзине

Счастливый сон принесет.

Сцена второй

Ярко-зеленые пальмы Африки, увешанные тяжелыми гроздьями бананов, среди бескрайнего золотого песка. И все это огромное красное солнце распространило свои длинные лучи.

Таня и Ваня в Африке (удивлены) и (испуганы), когда их окружают обезьяны, танцуют обезьяны

Ваня: (радостно) Вот и мы в Африке! Хр-ра!

Таня: А как здесь тепло! (снимает шапку с головы и веером веером) Очень-очень жарко! Мы любим эту жару!

Появляется слон

Слон: Уважаемые Таня и Ваня! Как я рад видеть вас здесь, в Африке!

Предлагаю сыграть в чехарду на радостях!

(перепрыгивают друг через друга, и на этом таймере появляется хино.)

Носорог: И я прибежал, чтобы прокатить тебя по Африке! Ложись мне на спину, кто первый? (дети играют с животными)

Выход гориллы

На сцене появляется горилла. Она ходит, оглядывается, затем всматривается, выставив лапу козырьком к глазам, затем слушает, прикладывая лапу к ушам.

Горилла: (сварливо) Что здесь происходит? Какой бардак! (замечая Таню, Ваню) А! Вы так шумите? Получайте удовольствие, играйте в чехарду, катайтесь на носороге. Хотите попасть в пасть акулы Каракуль?

Ваня: Где? К кому добраться?

Горилла: Акуле Каракулю прямо в пасть!

Таня: Ну подумай, акула!

Ваня: Нам плевать на акулу!

Горилла: Есть акула Каракула

Открыла злобную пасть

Ты за акулу Каракула

Хочешь получить

Прямо в пасть?

Таня и Ваня: Мы акула Каракула

Ничего, ничего!

Мы акула Каракуль

Кирпич, кирпич!

Мы акула Каракуль

Кулак, кулак!

Мы акула Каракуль

Пятка, пятка!

Напуганная акула

И утонула от страха

Так тебе и надо, акула, так тебе и надо!

Ваня: Ура! Акула Каракула утонула, можно играть и снова веселиться!

Появляется бегемот

Таня: (испуганно) Ваня.Осмотреться! К нам приближается бегемот. Он ходит и громко зовет Бармалея, слышите?

Бегемот: Бармалей, Бармалей! Приходи скорее сюда! Приходите кушать этих маленьких детей — Таню и Ваню!

Бармалей выскакивает на сцену, машет руками, высоко прыгает.

Бармалей: Кто мне звонил? А это ты. Бегемот! Зачем я тебе нужен?

Бегемот: Полюбуйтесь Бармалей, какие вкусные, какие вкусные дети приехали к нам в Африку! Хотите их съесть?

Бармалей: Эти дети? (щелкая зубами) О, огромное удовольствие!

Таня: (дрожа от страха) Пожалуйста, милый, добрый, славный Бармалей, не ешь нас! Не ешь! (плачет)

Ваня: Совершенно безвкусно, да! Добрый, милый Бармалей, отпусти нас: мы бежим домой и много привозим — много шоколада, мармелада и разных сладостей! Пожалуйста, Бармалей, что тебе нужно?

Бармалей: Не люблю шоколад, тьфу! Не люблю мармелад, тьфу! А сладости мне не нужны, нет-у-у-у! Таня — Ваня, Карабас, сейчас пообедаю!

Бармалей детей связывает и поет (певческая импровизация)

Я кровожаден, я беспощаден

Я злой разбойник Бармалей!

А мне мармелад и шоколад не нужны

А только маленькие

(да, совсем маленькие! Дети!

Таня: Дорогой каннибал, помилуй нас! Мы обещаем, что мы никогда, никогда не будем гулять по Африке снова!

Ваня: И мы никогда не убежим от папы и мамы! Пойдем, Бармалей, пойдем!

Слон: Что делать, что делать? Надо детей спасать!

Горилла: Смотри в небо! Кто-то там летает!

Слон: Он летает? Да, летает!

Горилла: Ой, узнала! Узнала! Это летает Айболит! Наш добрый доктор Айболит!

Звери: Спешите! Спешите! Спешите!

Полет доктора Айболита

Ваня: Добрый доктор, поторопитесь, иначе Бармалей нас съест!

Dr.Айболит: Пожалуйста, мой милый

Милый мой Бармалей,

Развяжи, отпусти

Вот эти детки!

Отнесу их папе и маме, в Ленинград. Пожалуйста, Бармалей!

Носорог: Отпусти!

Слон! Отпустить!

Бармалей: Отпусти детей, ха-ха-ха! Никогда! Я их немедленно съем, а тебя, Айболит, сожгу на костре! Привет всем, зажгите большой огонь!

Бармалей хватает Айболита и пытается бросить его в огонь.

Слон: Беда! Нам нужно спасти детей! Нам нужно спасти Айболита!

Горилла: (в замешательстве) Чем могу помочь? Чем я могу помочь вам? Ах! Придумал: позову крокодила из-за Нила! Он проглотит разбойника Бармалея! Горилла и звери: Крокодил! Крокодил! Крокодил!

Крокодил прибегает

Горилла: Крокодил, проглоти Бармалей как можно скорее!

Таня и Ваня: Глотать, глотать, глотать! Не жалейте злодея!

Финал

Бармалей приседает.Приседая. Крокодил обнял его. Он находится в брюхе крокодила, под плащом.

Бармалей: (стонет) Как темно, ох! Как многолюдно, о! Как грустно и страшно в чреве крокодила! Ох ох ох! Доктор Айболит, Танечка, Ванечка, отпустите меня, отпустите. Обещаю всем, что буду доброй и буду любить детей, очень, очень, очень! Любить детей!

О, я буду любезен.

Я буду любить детей!

Не губи меня!

Помилуй меня!

О, я буду, я буду, я буду добрым!

На базарах, базарах

Я пойду, пойду!

Буду подарком, буду подарком

Угощение кренделями!

А для Тани

А для Вани

Будет, будет со мной

Пряник мятный!

Таня и Ваня: Жаль Бармалея,

Если стал добрее

Пусть вернется.

Он поедет в Ленинград.

Крокодил отпускает Бармалей.

Бармалей: Как я рада! Как я рада!

Вот и поеду в Ленинград!

Ветер усиливается. Доктор Айболит открывает свой волшебный зонтик. Таня, Ваня, Бармалей и доктор Айболит цепляются за зонт и улетают.

Эпилог

Квартира Тани и Вани. Таня трет кулаками глаза, Ваня моргает. Они только что проснулись.

Мама: Доброе утро, ребята.

Таня: Доброе утро, мамочка! Вы знаете, что мы только что вернулись из жаркой Африки?

Ваня: Бармалей был. Он хотел нас съесть!

Таня: Но мы с доктором Айболитом и африканскими животными перевоспитали его. Из зла он превратился в добро и теперь очень любит детей.

Мама: Что вы, ребята! На самом деле это было не так. Вам все это приснилось. Ведь игрушки вчера перед сном не убрали, поэтому ночью они ожили. А Бармалея не было! Это просто наш знакомый повар из детского сада вчера готовился к спектаклю и в костюме грабителя.

Папа: А мне пора работать!

Мама: (папе) Хорошего дня! (детям) А нам в садик пора!

В детском саду их встречает воспитатель.

Воспитатель: Здравствуйте, Дарья Денисовна! Привет Таня! Привет, Ваня!

Вы как раз к завтраку! (дети садятся на стульчики.)

Появляется повар — Бармалей.

Повар — Бармалей: Угощайтесь, пожалуйста, роллами, Танечкой и Ванечкой. Ешьте, не сомневайтесь! На завтрак хорошо съесть булочки!

Бармалей идет и угощает публику булочками.Угощайтесь, пожалуйста! Берет Таню и Ваню за руки и уходит.

Все участники выходят на сцену.

Сказка в стихах — Айболит. «Айболит» читать с картинками Чуковский Корней Чуковский

«Айболит» — старая добрая сказка в стихах о заботливом, отзывчивом и самоотверженном докторе Айболите. Он бросается на помощь всем животным: зайцу, кролик которого попал под травму, сторожевому псу, которого в нос клюнула курица, лису, укушенной осой, и другим большим и мелким животным.Доктор Айболит настолько отзывчив, что, получив телеграмму от бегемота, тотчас же собрал вещи и отправился в Африку, повторив лишь одно заветное «Лимпопо!». Пройдя через препятствия — высокие горы, густые леса и бескрайнее море, он достиг больных животных: шлепал бегемотов по животикам, ставил термометры и давал им шоколад, а тигрята и верблюды угощали их магнатом; вылечил зубы Шарк-Каракуль и ее детей. Доктор Шабад, такой же добрый и отзывчивый человек, был для Корнея Чуковского образом доктора Айболита.Он помогал всем бедным, бездомным, которые обращались к нему, и всем сочувствовал. Несмотря на свою мизерную зарплату, он ездил на окраины города и совершенно бескорыстно лечил нуждающихся. Слава быстро разнеслась по нему и вскоре к нему стали привозить животных на лечение, а также к доктору Айболиту. После его смерти в Вильнюсе доктору Шабаду поставили памятник на его благо. Эта сказка учит нас, как важно помогать нуждающимся, не ожидая ничего взамен.Доктор Айболит — прекрасный пример человека, который был добр ко всем, бескорыстно помогал всем и, как всегда бывает у таких людей, когда в сложной ситуации, ему тут же приходили на помощь пушистые волки: «Садись, Айболит, на помощь». верхом, мы живы. Мы возьмем тебя », огромного кита:« Садись на меня, Айболит, и, как большой пароход, я повезу тебя вперед », и орлов, которые помогли ему добраться до Лимпопо. Доброта, любовь к ближнему, самопожертвование, самоотречение пронизывают эту сказку.Она будет отличным примером для маленьких детей и для детей постарше того, как нужно быть человеком в жизни, чтобы вас окружали добрые и добрые люди.

Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червь,
И медведь!

Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»

И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»

И прибежал заяц
И она закричала: «Ау, ау!
Мой кролик попал под трамвай!
Мой кролик, мой мальчик
Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке
И его ноги были порезаны
А теперь он болен и хромает
Мой маленький зайчик! «

И Айболит сказал: «Ничего страшного!
Подавайте здесь!

Пришью ему новые ножки
Он опять по дорожке побежит.«

И принесли ему кролика.
Такой больной, хромой человек!
А доктор зашил ножки
И зайка опять прыгает.
И с ним зайчиха
Она тоже пошла танцевать.
А она смеется и кричит:
«Ну спасибо, Айболит!»

Вдруг откуда-то шакал
Съехал на кобыле:
«Вот телеграмма
От Бегемота! «

«Приходите доктор,
Скоро в Африку
И спасите меня доктор
Наши дети! «

«Что? Неужели
Ваши дети больны?»

«Да Да Да! У них болит горло
Скарлатина, холерин,
Дифтерия, аппендицит,
Малярия и бронхит!

Давай,
Добрый доктор Айболит! «

«Хорошо, хорошо, я сбегу,
Я помогу вашим детям.

Но где ты живешь?
На горе или в болоте? «

«Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо По,
Где идет Гиппопо-По
Вдоль широкой Лимпопо. «

И Айболит встал, Айболит побежал,
По полям, по лесам, по лугам он бежит.
И только одно слово повторяет Айболит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

И в лицо ему ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит, вернись!»
А Айболит упал и лежит в снегу:
«Я не могу идти дальше.«

И вот к нему из-за дерева
Выбегают косматые волки:
«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро возьмем!»

И Айболит поскакал вперед
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Но вот перед ними море
Бушует, шумит под открытым небом.
А в море высокая волна,
Сейчас она проглотит Айболита.

«О, если я утону,
Если я спущусь на дно

С моими лесными зверями?»

Но тут выходит кит:
«Сядь на меня, Айболит,
И, как большой пароход
, я тебя провожу вперед!»

И сел на кита Айболит
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

И горы стоят перед ним на пути,
И он начинает ползать по горам,
И горы становятся выше, и горы становятся все круче
И горы уходят под самые облака!

«О, если я не доберусь туда,
Если я заблудусь по дороге
Что будет с ними, с больными,
С моими лесными зверями?»

И вот с высокой скалы
Орлы спустились к Айболиту:
«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим!»

И сел на орла Айболита
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

А в Африке
И в Африке
На черном
Лимпопо,
Сидит и плачет
В Африке
Грустный бегемот.

Он в Африке, он в Африке
Сидит под пальмой
И в море из Африки
Он выглядит без отдыха:
Идет ли он на лодке
Доктор Айболит?

И крадутся по дороге
Слоны и носороги
И они сердито говорят:
«Почему у тебя нет Айболита?»

А рядом с бегемотами
Они схватились за животики:
Они, бегемоты,
Болят животики.

А то страусы
Визжат как свиньи
Ой, прости, прости, прости
Бедные страусы!

И у них корь и дифтерия,
И оспа и бронхит,
И голова у них болит,
И шея болит.

Они лгут и бредят:
«Ну почему он не идет,
Ну почему он не идет,
доктор Айболит?»

Акула приютилась
Зубчатая акула
Акула
Лежит на солнце.

Ах, ее малышки
У бедных акулы
Уже двенадцать дней
Зубы болят!

И вывихнутое плечо
Бедный кузнечик;
Не прыгает, не прыгает,
И горько плачет
И врач звонит:
«Ой, а где хороший доктор?
Когда он приедет? «

А теперь посмотри, какая-то птица
Все ближе и ближе проносится по воздуху
На птицу, смотри, там Айболит
И машет шляпой и громко кричит:
«Да здравствует дорогая Африка!»

И все дети счастливы и счастливы:
«Пришел, пришел! Ура, ура! «

И птица кружит над ними,
И птица сидит на земле.

И Айболит бежит к бегемотам,
И шлепает их по животикам
И все по порядку
Дает плитку шоколада
И ставит и ставит им градусники!

И полосатому
Бежит к детенышам,
И бедным горбатым
Больным верблюдам
И всякому гоголю
Каждому магнату
Ноголь-моголу,
Ноголь-моголу,
Гоголь-моголу угощает.

Десять ночей Айболит
Не ест, не пьет и не спит,
Десять ночей подряд
Лечит несчастных животных
И ставит им термометры.

Так он их вылечил,
Лимпопо!
Так он вылечил больных,
Лимпопо!
И они пошли смеяться,
Лимпопо!
И танцуй, и балуй
Лимпопо!

И акула Каракуль
Подмигнула правым глазом
И смеется и смеется,
Как кто-то ее пощекотал.

И бегемотов
Схватили за животики
И смеются, наливают —
Чтоб дубы тряслись.

А вот и Бегемот, вот и Попо,
Гиппо-попо, Бегемот-попо!
А вот и Бегемот.

Он идет с Занзибара
Он идет на Килиманджаро —
И он кричит и поет:
«Слава, слава Айболиту!
Слава хорошим врачам! «

1
Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червь,
И медведь!
Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

2
И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»
И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»
И прибежал заяц
И она закричала: «Да, ай!
Мой кролик попал под трамвай!
Мой кролик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке
И его ноги были порезаны
А теперь он болен и хромает
Мой маленький зайчик!

И Айболит сказал: «Ничего страшного!
Подай здесь!
Я пришью ему новые ножки
Он снова побежит по тропинке.»

И принесли ему кролика,
Такой больной, хромой
И доктор пришил ему ноги.
И кролик снова прыгает.
И с ним заяц-мать
Она тоже пошла танцевать.
И она смеется. и кричит:
«Ну спасибо, Айболит!»

3
Вдруг откуда-то шакал
Ехал на кобыле:
«Вот телеграмма
от гиппопотама!»

«Давай доктор,
Скоро в Африку.
И спасите меня доктор
Наши дети! «

» Что? На самом деле
Ваши дети больны? «

» Да Да Да! У них болит горло
Скарлатина, холерин,
Дифтерия, аппендицит,
Малярия и бронхит!
Приходите скорее,
Добрый доктор Айболит! «

« Хорошо, хорошо, я сбегу,
Я помогу вашим детям.
Но где ты живешь?
На горе или в болоте? «

« Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо По,
Где ходит Гиппопо-По
Широко Лимпопо.

4
И Айболит встал, Айболит побежал.
Через поля, он бежит по лесам, по лугам.
И только одно слово повторяет Айболит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

И в его лицо ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит» , поверни назад! »
И Айболит упал и лежит в снегу:
« Я не могу идти дальше.»

И вот к нему из-за дерева
Выбегают косматые волки:
» Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим!

И Айболит поскакал вперед
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

5
Но вот море перед ними —
Бушует, шумит на открытом воздухе. высокая волна в море,
Сейчас она проглотит Айболита.
О, если я утону
Если пойду на дно.

С моими лесными зверями? »

Но тут выходит кит:
« Сиди дальше. я, Айболит,
И, как большой пароход
, я возьму тебя вперед! »

И сел на кита Айболит
И только одно слово говорит:
« Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо! »

6
И горы стоят перед ним на пути,
И он начинает ползать по горам,
И горы становятся выше, и горы становятся все круче
И горы уходят под самые облака!

«Ой, если я не доберусь туда,
Если я заблудлюсь по дороге
Что будет с ними, с больными,
С моими лесными зверями?

А теперь с высокой скалы
Орлы прилетел на Айболит:
«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим! «

И сел на орла Айболита
И только одно слово говорит:
« Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо! »

7
И в Африке
И в Африке
На черном
Лимпопо,
Сидит и плачет

В Африке
Грустный бегемот.

Он в Африке, он в Африке
Сидит под пальмой

И в море из Африки
Он выглядит без отдыха:
Идет ли он на лодке
Доктор Айболит?

И крадутся по дороге
Слоны и носороги
И сердито говорят:
«Почему у вас нет Айболита?»

А рядом с бегемотами
Они схватились за животики:
Они, бегемоты,
Болят животики.

А то страусы
Визжат как свиньи.
oskazkakh.ru — сайт
Ой, прости, прости, прости
Бедные страусы!

И у них корь и дифтерия,
И оспа, и бронхит,
И голова у них болит,
И шея болит.

Они лгут и бредят:
«Ну почему он не идет,
почему не идет,
доктор Айболит?»

И приютившись рядом
Зубчатая акула
Акула
Лежит на солнце.

Ах, ее малышки
У бедных есть акулы
Уже двенадцать дней
Зубы болят!

И вывихнутое плечо
Бедный кузнечик;
Не прыгает, не прыгает,
И горько плачет
И врач звонит:
«Ой, а где хороший доктор?
Когда он приедет? «

8
А теперь посмотрите, какая-то птица
Все ближе и ближе мчится по воздуху.
На птицу, смотри, там Айболит
И машет шляпой и громко кричит:
«Да здравствует дорогая Африка!»

И все дети счастливы и счастливы:
«Пришел, пришел! Ура! Ура! »

И птичка кружит над ними,
И птица сидит на земле.
И Айболит бежит к бегемотам,
И шлепает их по животикам
И все по порядку
Дает плитку шоколада
И кладет и термометры им ставит!
И полосатым
Бегает к детенышам,
И к бедным горбатым
Больные верблюды

И всякие гоголи
Всякие магнаты
Ноголь-моголь,
Ноголь-могул,
Гоголь-могул угощает .

Десять ночей Айболит
Не ест, не пьет и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных животных
И ставит им термометры.

9
Так он их вылечил,
Лимпопо! Так он вылечил больных,
Лимпопо! И они пошли смеяться,
Лимпопо! И танцуй и балуй
Лимпопо!

И акула Каракуль
Подмигнула правым глазом
И смеется и смеется,
Как кто-то ее пощекотал.

И бегемоты
Схватили животики
И смеются, насытились —
Так трясутся дубы.

А вот и Бегемот, вот и Попо,
Бегемот, Бегемот-попо!
А вот и Бегемот.
Он идет с Занзибара
Он идет на Килиманджаро —
И он кричит и поет:
«Слава, слава Айболиту!
Слава хорошим врачам! «

1 часть

Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червь,
И медведь!
Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

Часть 2

И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»
И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»

И прибежал заяц
И она закричала: «Ау, ау!
Мой кролик попал под трамвай!
Мой кролик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке
И его ноги были порезаны
А теперь он болен и хромает
Мой маленький зайчик!
И Айболит сказал:
«Нет проблем! Подавайте здесь!
Пришью ему новые ножки
Он опять побежит по дорожке.«

И принесли ему кролика,
Такой больной, хромой
И доктор пришил ему ноги.
И кролик снова прыгает.
И с ним зайчиха
Она тоже пошла танцевать.
А она смеется и кричит:
«Ну спасибо, Айболит!»

Часть 3

Вдруг откуда-то шакал
Съехал на кобыле:

«Вот телеграмма
от Бегемота!
«Приходите доктор,
Скоро в Африку
И спасите меня доктор
Наши дети!»

«Что? Действительно
Болеют ли ваши дети?»
«Да, да, да! У них болит горло
Скарлатина, холерол,
Дифтерия, аппендицит,
Малярия и бронхит!
Приходите скорее,
Хороший доктор Айболит!»

«Хорошо, хорошо, я сбегу,
Я помогу вашим детям.
Но где ты живешь?
На горе или в болоте? «
» Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо По,
Где гуляет Гиппо-По
Широким Лимпопо.

Часть 4

И Айболит встал, Айболит побежал.

Он бежит по полям, лесам, лугам.
И только одно слово повторяет Айболит:
И в лицо ему ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит, возвращайся!»
А Айболит упал и лежит в снегу:
«Я не могу идти дальше.
И вот к нему из-за дерева
Выбегают косматые волки:
«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро возьмем! «

И Айболит поскакал вперед

«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Часть 5

Но вот перед ними море —
Бушует, шумит под открытым небом.
А в море высокая волна,
Сейчас она проглотит Айболита.

«Ах, если я утону,
Если я спущусь на дно.
С моими лесными зверями?»
Но тут выходит кит:
«Сядь на меня, Айболит,
И как большой пароход
я» Заберу тебя вперед! »
И сел на кита Айболит

И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Часть 6

И горы стоят перед ним на пути,
И начинает ползать по горам,

И горы становятся выше, и горы становятся круче
И горы уходят под самые облака!
«Ой, если я не доберусь туда,
Если я заблудлюсь по дороге
Что будет с ними, с больными,
С моими лесными зверями?
И вот с высокой скалы
Орлы полетели в Айболит:

«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим!»
И сел на орла Айболита
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Часть 7

И в Африке
И в Африке
На черном Лимпопо
Сидит и плачет
В Африке
Грустный бегемот.
Он в Африке, он в Африке
Сидит под пальмой
И в море из Африки
Он выглядит без отдыха:

Он собирается на лодке
Доктор Айболит?
И крадутся по дороге
Слоны и носороги
И они сердито говорят:
«Почему у тебя нет Айболита?»
А рядом с бегемотами
Они схватились за животики:
Они, бегемоты,
Болят животики.

А то страусы
Визжат, как свиньи.
Ой, прости, прости, прости
Бедные страусы!
И у них корь и дифтерия,
И оспа и бронхит,
И у них болит голова,
И шея болит.

Они лгут и бредят:
«Ну, почему он не идет, почему он не идет,
доктор Айболит?»
И приютился рядом с
Зубастой акулой
Акула
Лежит на солнце
Ах, она малышки
У бедных есть акулы
Уже двенадцать дней
Зубы болят!

И вывихнутое плечо
Бедный кузнечик;
Не прыгает, не прыгает,
И горько плачет
И врач звонит:
«Ой, а где хороший доктор?
Когда он приедет? «

Часть 8

А теперь посмотрите, какая-то птица
Все ближе и ближе проносится по воздуху.
На птицу, посмотри, там Айболит
И машет шляпой и громко кричит:

«Да здравствует дорогая Африка!»
И все дети счастливы и счастливы:
«Пришел, пришел! Ура! Ура! »
И птичка кружит над ними,
И птица сидит на земле.
И Айболит бежит к бегемотам,
И шлепает их по животикам
И все по порядку
Дает плитку шоколада
И кладет и кладет ставит термометры для них!

И полосатому
Бежит к детенышам,
И бедным горбатым
Больным верблюдам

И каждый гоголь
Всякий магнат
Ноголь-могул,
Ноголь-могул,
Гоголь-могул угощает.
Десять ночей Айболит
Не ест, не пьет и не спит,

Десять ночей подряд
Он лечит несчастных животных
И ставит и ставит им градусники.

Часть 9

Так он их вылечил, Лимпопо!
Так он вылечил больных, Лимпопо!
И они пошли смеяться, Лимпопо!
И танцуй и балуйся, Лимпопо!

И акула Каракуль
Подмигнула правым глазом
И смеется и смеется,
Как кто-то ее пощекотал.
И гиппопотамы
Схватили за животики
И смеются, насытились —
Так горы трясутся.
А вот и Бегемот, вот и Попо,
Гиппо-попо, Бегемот-попо!
А вот и Бегемот.
Он идет с Занзибара
Он идет на Килиманджаро —
И он кричит и поет:
«Слава, слава Айболиту!
Слава хорошим врачам! «

Словарная работа
(разбор слов, которые дети могут не понимать при чтении сказки):

Яичный моголь
— сладкий напиток из яиц и сахара.
Бегемот
— бегемот.

Бегемот (бегемот)

Занзибар
Это остров в Африке.
Килиманджаро —
самая высокая гора (вулкан) в Африке.

Килиманджаро. Самая вершина вулкана.

A вулкан
— это гора, под которой есть огромная трещина в земле и через эту трещину извергается вулкан. Вытекает горячая грязь или лава.Килиманджаро — спящий вулкан — он не извергался уже много лет.

Иллюстрации к сказке Корнея Ивановича Чуковского «Айболит»

Айболит лечит животных

И лиса пришла к Айболиту

Страусы и акулы ждут доктора Айболита

И он пришел на Айболит сторожевой

на море

Счастливая и здоровая акула

Животные радуются и танцуют с Айболитом

Айболит чудесно исцеляет

Айболит летит на орле

Болезни

болеют

мои боли 9000

Животных угощают шоколадом от Айболита

Больные животные ждут Айболита

История создания сказки

«Айболит» Корнея Ивановича Чуковского в представлении не нуждается, так как мы с вами — поколение родителей из Советского Союза, которым эту сказку читали огромное количество раз: в саду, в школе, дома.Некоторые отрывки мы помним наизусть. Пора познакомить наших детей с этой замечательной сказкой. Возможно, некоторые слова покажутся детям незнакомыми, поэтому желательно провести словарную работу.

История написания сказки «Айболит» сложна и интересна. И все дело в этом. Многие литературоведы считают «Доктора Айболита» плагиатом. Именно Чуковский воспользовался уже существующим произведением Хью Лофтинга и его рассказом о докторе Дулиттле, который также спасал и лечил животных.

Да, действительно, Корней Иванович перевел с английского «Доктора Дулиттла», причем не только перевел, но и адаптировал текст для детей. Первоначальная версия сказки написана более сложным языком, и Чуковский сделал ее доступной для детей, упростил речь и даже представил своих героев.

Еще один интересный факт. В 1912 году Чуковский познакомился с интересным, добрым, отзывчивым врачом, который согласился бесплатно лечить больных, иногда даже животных. Звали этого человека Тимофей Осипович Шабад.Чуковский напомнил, что к врачу приходила худенькая бедная девушка, и доктор прописывал ей молоко вместо рецепта. Понимая, что у родителей девочки нет денег на молоко, он сам каждое утро давал ей два стакана молока, купленные на собственные деньги. Добросердечный человек!

Пусть спорят литературоведы, но одно нам ясно — и доктор Дулиттл, и доктор Шабад легли в основу сказки об Айболите.

Айболит Чуковский долгое время кормил грудью.Однажды, находясь на Кавказе и купаясь в море, Корней Иванович поплыл далеко от берега. Внезапно на ум пришли строки:

.

«Ой, если я утону,
Если пойду на дно …»

Чуковский быстро добрался до берега. Обнаженный и мокрый, он схватил лежавшие на пляже карандаш и папиросную бумагу и тут же набросал около двадцати строк. У сказки не было ни начала, ни конца.

В другой раз, когда муза навещала его в Кисловодске в 1928 году, когда он наблюдал за больным, на ум внезапно пришли следующие строки:

«И все вокруг больные, бледные худые
Они кашляют и стонут, плачут и кричат ​​-
Они верблюды, ребята.
Простите, извините за бедных верблюдов. «

В 1928 году сказка об Айболите была опубликована в журнале «Ежик», только под другим названием — «Лимпопо». И только в 1936 году сказку переименовывают в «Айболит».

Мало кто знает, но Чуковский очень долго работал над «Айболитом», подбирая правильные слова. Каждое слово должно сопровождаться изображением, понятным ребенку.

И он это сделал!

Айболит
Корней Чуковский
1

Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червь,
И медведь!

Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

2

И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»

И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»

И прибежал заяц
И она закричала: «Ау, ау!
Мой кролик попал под трамвай!
Мой кролик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке
И его ноги были порезаны
А теперь он болен и хромает
Мой маленький зайчик!

И Айболит сказал: «Ничего страшного!
Подай сюда!
Я ему новые ножки пришью
Он снова побежит по трассе.»
И принесли ему кролика,
Такой больной, хромой
И доктор пришил ему ноги
И кролик снова прыгает.
И с ним заяц-мать
Я тоже пошла танцевать
И она смеется и кричит:
«Что ж, спасибо. Айболит!»

3

Вдруг откуда-то шакал
Ехал на кобыле:
«Вот телеграмма
от Бегемота!

«Приходите доктор,
Скоро в Африку
И спасите меня, доктор
Наши дети!»

«Что? Действительно
Ваши дети больны?»

«Да, да, да! У них болит горло
Скарлатина, холерол,
Дифтерия, аппендицит,
Малярия и бронхит!

Приходите скорее,
Добрый доктор Айболит! »

« Хорошо, хорошо, я сбегу,
Я помогу вашим детям.
Но где ты живешь?
На горе или в болоте?

«Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо По,
Где идет Гиппо-По
Вдоль широкой Лимпопо»

И Айболит встал, Айболит побежал.
Он бежит по полям, но лесам, по лугам.
И только одно слово повторяет Айболит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

И в лицо ему ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит, вернись!»
А Айболит упал и лежит в снегу:
«Я не могу идти дальше.»

И вот к нему из-за дерева
Выбегают косматые волки:
» Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим!

И Айболит поскакал вперед
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Но вот перед ними море — Бушует, шумит на открытом воздухе.
И там высокая волна. море.
Теперь она проглотит Айболита.

«Ах, если я утону,
Если я пойду на дно

С моими лесными зверями?
Но тут выходит кит:
«Садись на меня, Айболит,
И, как большой пароход
, я тебя провожу вперед!»

И сел на кита Айболит
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

6

И горы стоят перед ним на пути,
И он начинает ползать через горы,
И горы становятся выше, и горы становятся круче
И горы уходят под самые облака!

«Ой, если я не доберусь туда,
Если я заблудлюсь по дороге
Что станет из них, больных,
С моими лесными зверями?

И вот с высокого обрыва
Орлы прилетели на Айболит:
«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим!

И сел на орла Айболита
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

И в Африке
И в Африке
На черном
Лимпопо,
Сидит и плачет
В Африке
Грустный Бегемот.

Он в Африке, он в Африке
Сидит под пальмой
И в море из Африки
Он выглядит без отдыха:
Идет ли он на лодке
Доктор Айболит?

И рыщут по дороге
Слоны и носороги
И они сердито говорят:
«Почему у вас нет Айболита?»

А рядом с бегемотами
Они схватились за животики:
Они, бегемоты,
Болят животики.

А то страусы
Визжат как свиньи.
Ой, прости, прости, прости
Бедные страусы!

И у них корь и дифтерия,
И оспа, и бронхит,
И голова у них болит,
И шея болит.

Они лгут и бредят:
«Ну почему он не идет,
Ну почему он не идет,
доктор Айболит?»

И приютившись рядом
Зубчатая акула
Акула
Лежит на солнце.

Ах, ее малышки
У бедных есть акулы
Уже двенадцать дней
Зубы болят!

И вывихнутое плечо
Бедный кузнечик;
Не прыгает, не прыгает,
И горько плачет
И врач звонит:
«Ой, а где хороший доктор?
Когда он приедет? «

А теперь посмотрите, какая-то птица
Все ближе и ближе проносится по воздуху.
На птицу, смотри, там Айболит
И машет шляпой и громко кричит:
«Да здравствует дорогая Африка!»

И все дети счастливы и счастливы:
«Пришел, пришел! Ура! Ура! »

И птица кружит над ними,
И птица сидит на земле.
И Айболит бежит к бегемотам,
И шлепает их по животикам
И все по порядку
Дает плитку шоколада
И он ставит и ставит им градусники!

И к полосатым
Бегает к медвежатам.
И бедным горбатым
Больным верблюдам
И всякому гоголю
Каждому магнату
Ноголь-моголу,
Ноголь-моголу,
Гоголь-моголу угощает.

Десять ночей Айболит
Не ест, не пьет и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных животных
И ставит им термометры.

9

Так он их вылечил,
Лимпопо!
Итак, он вылечил больных.
Лимпопо!
И они пошли смеяться,
Лимпопо!
И танцуй, и балуй
Лимпопо!

И акула Каракуль
Подмигнула правым глазом
И смеется и смеется,
Как кто-то ее пощекотал.

И бегемоты
Схватили за животики
И смеются, насытились — Так трясутся дубы.

А вот и Бегемот, вот и Попо,
Бегемот, Гиппо-попо!
А вот и Бегемот.
Родом из Занзибара.
Он идет на Килиманджаро — И он кричит, и он поет:
«Слава, слава Айболиту!
Слава хорошим врачам! «

Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червь,
И медведь!

Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»

И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»

И прибежал заяц
И она закричала: «Ау, ау!»
Мой кролик попал под трамвай!
Мой кролик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке
И его ноги были порезаны
А теперь он болен и хромает
Мой маленький зайчик! «

И Айболит сказал:
» Нет проблем! Подавайте здесь!
Пришью ему новые ножки
Он опять побежит по дорожке.
И принесли ему кролика,
Такой больной, хромой
И доктор пришил ему ноги
И кролик снова прыгает.
И с ним заяц-мать
Она тоже пошла танцевать.
И она смеется и кричит:
«Ну спасибо, Айболит!»

Вдруг откуда-то шакал
Съехал на кобыле:
«Вот телеграмма
От Бегемота!»

«Приходите доктор,
Скоро в Африку
И спасите меня, доктор
Наши детки! «

» Что? На самом деле
Ваши дети больны? «

» Да Да Да! У них болит горло
Скарлатина, холерин,
Дифтерия, аппендицит,
Малярия и бронхит!

Давай скорее,
Добрый доктор Айболит! «

« Хорошо, хорошо, я сбегу,
Я помогу вашим детям.
Но где ты живешь?
На горе или в болоте? «

« Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо По,
Где Гиппо-По идет
Вдоль широкой Лимпопо ».

И Айболит встал, Айболит побежал,
Через поля, через по лесам, по лугам, он бежит.
И только одно слово повторяет Айболит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

И в лицо ему ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит, вернись!»
А Айболит упал и лежит в снегу:
«Я не могу идти дальше.»

И вот к нему из-за дерева
Выбегают косматые волки:
» Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро доставим!

И Айболит поскакал вперед
И только одно слово говорит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Но вот море впереди них
Бушует, шумит на открытом воздухе.
А там высокая волна в море,
Теперь она проглотит Айболита.

«Ах, если я утону,
Если пойду на дно

С моими лесными зверями?
Но тут выходит кит:
«Садись на меня, Айболит,
И, как большой пароход
, я тебя провожу вперед!» «

И сел на кита Айболит
И только одно слово говорит:
« Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо! »

И горы стоят перед ним на пути,
И он начинает ползать по горам,
И горы становятся выше, и горы становятся все круче
И горы уходят под самые облака!

«О, если я не доберусь туда,
Если я заблудусь на пути
Что с ними будет, из больных,
С моими лесными зверями?
И вот с высокого обрыва
Орлы спустились на Айболит:
«Садись, Айболит, на коне,
Мы тебя быстро возьмем! «

И сел на орла Айболита
И только одно слово говорит:
« Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо! »

А в Африке
И в Африке
На черном Лимпопо
Сидит и плачет
В Африке
Грустный бегемот .

Он в Африке, он в Африке
Сидит под пальмой
И в море из Африки
Он выглядит без отдыха:
Идет ли он на лодке
Доктор Айболит?

И крадутся по дороге
Слоны и носороги
И сердито говорят:
«Почему у вас нет Айболита?»

А рядом с бегемотами
Они схватились за животики:
Они, бегемоты,
Болят животики.

А то страусы
Визжат как свиньи
Ой, прости, прости, прости
Бедные страусы!

И у них корь и дифтерия,
И оспа, и бронхит,
И голова у них болит,
И шея болит.

Они лгут и бредят:
«Ну почему он не идет,
Ну почему он не идет,
доктор Айболит?»

И приютившись рядом
Зубчатая акула
Акула
Лежит на солнце.

Ах, ее малышки
У бедных есть акулы
Уже двенадцать дней
Зубы болят!

И вывихнутое плечо
Бедный кузнечик;
Не прыгает, не прыгает,
И горько плачет
И врач звонит:
«Ой, а где хороший доктор?
Когда он приедет? «

А теперь посмотри, какая-то птица
Все ближе и ближе мчится по воздуху
На птицу, посмотри, там Айболит
И машет шляпой и громко кричит:
« Да здравствует дорогая Африка! »

И все дети счастливы и счастливы:
«Я пришел, я пришел!

И птица кружит над ними,
И птица сидит на земле,
И Айболит бежит к бегемотам,
И хлопает их по животикам
И все по порядку
Дает плитку шоколада
И кладет и кладет термометры для них!

И полосатому
Бежит к детенышам,
И бедным горбатым
Больным верблюдам
И всякому гоголю
Каждому магнату
Ноголь-моголу,
Ноголь-моголу,
Гоголь-моголу угощает.

Десять ночей Айболит
Не ест, не пьет и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных животных
И ставит им термометры.

Так он их вылечил,
Лимпопо!
Так он вылечил больных,
Лимпопо!
И они пошли смеяться,
Лимпопо!
И танцуй, и балуй
Лимпопо!

И акула Каракуль
Подмигнула правым глазом
И смеется и смеется,
Как кто-то ее пощекотал.

И бегемоты
Схватили животики
И смеются, наливаются —
Чтоб дубы тряслись.

А вот и Бегемот, вот и Попо,
Бегемот, Бегемот-попо!
А вот и Бегемот.
Он идет с Занзибара
Он идет на Килиманджаро —
И он кричит и поет:
«Слава, слава Айболиту!
Слава хорошим врачам! «

Часть первая

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ОБЕЗЬЯН

Глава 1.ДОКТОР И ЕГО ЗВЕРЬ

Жил-был врач. Он был добрым. Его звали Айболит. И у него была злая сестра, которую звали Варвара.

Больше всего доктор любил животных.

Зайцы жили в его комнате. У него в шкафу была белка. В буфете сидела ворона. На диване жил колючий ёжик. В сундуке жили белые мыши. Но из всех своих животных доктор Айболит любил больше всего утку Кику, собаку Авву, поросенка Хрю-Хрю, попугая Карудо и сову Бумбу.

Его злая сестра Барбара очень разозлилась на доктора за то, что в его комнате было так много животных.

Прогони их сейчас же, — кричала она. — Они только пачкают комнаты. Я не хочу жить с этими гадкими созданиями!

Нет, Варвара, они неплохие! — сказал доктор. — Я очень рада, что они живут со мной.

Больные пастухи, больные рыбаки, дровосеки, крестьяне со всех сторон подходили к врачу, и он давал каждому лекарство, и все сразу становились здоровыми.Если какой-нибудь деревенский мальчишка поранил руку или почесал нос, он тут же бежит к Айболиту — и, видите ли, через десять минут он как ни в чем не бывало, здоровый, веселый, играет в жетоны с попугаем Карудо, а сова Бумба угощает его конфеты и яблоки.

Однажды к доктору пришла очень грустная лошадь. Она тихо сказала ему:

Лама, выиграл, фифи, куку!

Врач сразу понял, что на животном языке это означает:

«У меня болят глаза. Пожалуйста, дайте мне очки.«

Врач давно научился говорить как животное. Он сказал коню:

Капуки, капуки!

По-звериному это означает:

«Сядьте пожалуйста».

Лошадь села. Врач надела очки, и глаза перестали болеть.

Чак! — сказал конь, виляя хвостом, и выбежал на улицу.

«Чака» — это звериное «спасибо».

Вскоре все животные с плохим зрением получили очки от Dr.Айболит. Лошади стали ходить в очках, коровы в очках, кошки и собаки в очках. Даже старые вороны не вылетали из гнезда без очков.

С каждым днем ​​к врачу приходило все больше и больше животных и птиц.

Прилетели черепахи, лисы и козы, прилетели журавли и орлы.

Всех лечил доктор Айболит, но денег ни у кого не брал, ведь какие деньги у черепах и орлов!

Вскоре на деревьях в лесу были вывешены следующие объявления:

БОЛЬНИЦА ОТКРЫТАЯ
ДЛЯ ПТИЦ И ЖИВОТНЫХ.
ПЕРЕЙДИТЕ НА ЛЕЧЕНИЕ
ПОЗДРАВЛЯЙСЯ ЗДЕСЬ!

Эти объявления наклеили Ваня и Таня, соседские дети, которых доктор когда-то вылечил от скарлатины и кори. Они очень любили доктора и охотно помогали ему.

Глава 2. ОБЕЗЬЯНА ЧИЧИ

Однажды вечером, когда все животные спали, кто-то постучал в дверь.

Кто там? — спросил доктор.

Доктор открыл дверь, и в комнату вошла обезьяна, очень худая и грязная.Врач усадил ее на диван и спросил:

Где тебе больно?

Шея, — сказала она и заплакала.

Затем врач увидел, что у нее на шее веревка.

Я убежал от злого шарманщика, — сказала обезьяна и снова заплакала. — Шарманщик меня бил, истязал и всюду таскал на веревке.

Врач взял ножницы, перерезал веревку и намазал шею обезьяны такой изумительной мазью, что шея сразу перестала болеть.Затем он искупал обезьяну в корыте, дал ей поесть и сказал:

Живи со мной, обезьяна. Я не хочу обижаться.

Обезьяна была очень счастлива. Но когда она сидела за столом и грызла большие орехи, которыми ее угощал доктор, в комнату вбежал злой шарманщик.

Дайте мне обезьяну! он крикнул. — Эта обезьяна моя!

Не верну! — сказал доктор. — Ни за что не отдам! Я не хочу, чтобы ты ее мучил.

Разъяренный шарманщик хотел схватить доктора Айболита за горло.

Но доктор ему спокойно сказал:

Убирайся сейчас же! И если ты будешь драться, я позову собаку Абба, и она тебя укусит.

Авва вбежал в комнату и угрожающе сказал:

На зверином языке это означает:

«Беги, а то я тебя укушу!»

Шарманщик испугался и убежал, не оглядываясь. Обезьяна осталась с доктором. Вскоре животные полюбили ее и назвали Чичи.На зверином языке «чичи» означает «молодец».

Как только Таня и Ваня ее увидели, они в один голос воскликнули:

Ой, какая она милашка! Как чудесно!

И они тут же начали с ней играть, как со своим лучшим другом. Они играли и в горелки, и в прятки, а затем все трое взялись за руки и побежали к берегу, и там обезьяна научила их забавному обезьяньему танцу, который на языке животных называется «ткелла».

Глава 3. ДОКТОР АЙБОЛИТ В РАБОТЕ

Ежедневно к доктору Айболиту приходили на лечение животные — лисы, кролики, тюлени, ослы, верблюды.У кого-то болит живот, у кого-то зуб. Каждый врач давал лекарства, и все сразу выздоравливали.

Однажды к Айболиту пришел бесхвостый козел, и доктор пришил ему хвост.

И вот медведь пришел из далекого леса, весь в слезах. Она жалобно стонала и хныкала: из лапы торчал большой осколок. Врач вытащил занозу, промыл рану и намазал ее своей чудодейственной мазью.

Боль медведя сразу прошла.

Чак! — крикнула медведица и весело побежала домой — в берлогу, к своим медвежатам.

Потом к доктору пришел больной заяц, которого чуть не укусили собаки.

А потом пришел больной баран, который сильно простудился и закашлялся. А потом пришли две курицы и принесли индейку, которую отравили грибами поганки.

Всем, каждому врач дал лекарства, и все выздоровели одновременно, и все сказали ему «чака». А потом, когда все пациенты ушли, доктор Айболит услышал, как будто что-то зашумело за дверью.

Войти! крикнул доктор.

И подошла к нему моль печальная:

Я сжег свое крыло на свече.

Помогите, помогите, Айболит:

Мое раненое крыло болит!

Доктор Айболит пожалел моль. Он положил его в ладонь и долго смотрел на обгоревшее крыло. А потом он улыбнулся и весело сказал мотыльку:

Не грусти, моль!
Ложись на бок:
Я тебе еще что-нибудь пришью
Шелк, синий,
Новый,
Хороший
Крыло!

И доктор пошел в соседнюю комнату и принес оттуда целую кучу всяких лоскутков — бархата, атласа, батиста, шелка.Пятна были разноцветными: синие, зеленые, черные. Врач долго рылся среди них, наконец выбрал одну — ярко-синюю с малиновыми пятнышками. И тотчас вырезал из него ножницами отличное крыло, которое пришил к мотыльку.

Смеялся мотылек
И на луг бросился
И под березками летит
С бабочками и стрекозами.

Веселый Айболит
Из окна кричит ему:
«Ладно, ладно, веселись,
Остерегайся свечей! «

Итак, доктор возился со своими пациентами до позднего вечера.

Вечером лег на диван и сладко заснул, и ему снились белые медведи, олени, моряки.

Вдруг кто-то снова постучал в его дверь.

Глава 4. Крокодил

В городе, где жил доктор, был цирк, а в цирке жил большой Крокодил. Там его показали людям за деньги.

У Крокодила заболел зуб, и он обратился за лечением к доктору Айболиту. Врач дал ему чудесное лекарство, и у него перестали болеть зубы.

Как ты молодец! — сказал Крокодил, оглядываясь и облизываясь. — Сколько у вас кроликов, птичек, мышей! И все они такие жирные, вкусные. Позволь мне остаться с тобой навсегда. Я не хочу возвращаться к хозяину цирка. Он меня плохо кормит, бьет, обижает.

Постойте, сказал доктор. — Пожалуйста! Только заметьте: если съешь хоть одного зайца, хоть одного воробья, я тебя прогоню.

Хорошо, — вздохнул Крокодайл. «Я обещаю вам, доктор, что не буду есть зайцев, белок и птиц.

И Крокодайл стал жить с доктором.

Он был тихим. Он никого не трогал, лежал под кроватью и все думал о своих братьях и сестрах, которые жили далеко-далеко, в жаркой Африке.

Доктор влюбился в Крокодайла и часто с ним разговаривал. Но злая Барбара не выдержала Крокодайла и грозно потребовала, чтобы доктор прогнал его.

Я не хочу его видеть, — кричала она. — Он такой противный, зубастый. И все портит, к чему бы ни прикасалась.Вчера я съела свою зеленую юбку, которая валялась у меня на окне.

И он поступил хорошо, сказал доктор. — Платье нужно спрятать в шкафу, а не выбрасывать в окно.

Из-за этого мерзкого Крокодила, — продолжала Варвара, — люди боятся заходить в ваш дом. Приходят только бедняки, и вы не берете с них зарплату, а теперь мы такие бедные, что нам не на что купить себе хлеба.

Мне деньги не нужны, — ответил Айболит. — Мне без денег хорошо.Животные будут кормить и меня, и вас.

Глава 5. ДРУЗЬЯ ПОМОГАЮТ ВРАЧУ

Барбара сказала правду: доктор остался без хлеба. Три дня он просидел голодным. У него не было денег.

Животные, которые жили с доктором, увидели, что он не имеет отношения к сети, и начали его кормить. Сова Бумба и свинья Свинка-Свинья разбили во дворе огород: свинья рылом грядки рыла, а Бумба сажал картошку. Корова стала лечить врача своим молоком каждый день утром и вечером.Курица снесла за него яйца.

И все стали заботиться о докторе. Собака Абба подметала полы. Таня и Ваня вместе с обезьянкой Чичи принесли ему воду из колодца.

Врач остался очень доволен.

Никогда прежде мой дом не был таким чистым. Спасибо вам, дети и животные, за ваш труд!

Дети весело улыбнулись ему, и животные ответили в один голос:

Карабуки, марабуки, бу!

На зверином языке это означает:

«Как мы можем не служить вам? В конце концов, ты наш лучший друг.«

И пес Авва лизнул его в щеку и сказал:

Абузо, мабузо, бац!

На зверином языке это означает:

«Мы никогда не оставим вас и будем вашими верными товарищами».

Глава 6. ЛАСТОЧКА

Однажды вечером сова Бумба сказала:

Тише, тише! Кто это чешет за дверью? Похоже на мышку.

Все слушали, но ничего не слышали.

За дверью никого нет, — сказал доктор.- Вам так показалось.

Нет, не похоже, — возразила сова. — Я слышу, как кто-то царапается. Это мышь или птица. Ты можешь доверять мне. Мы, совы, слышим лучше людей.

Бумба не ошибся.

Обезьяна открыла дверь и увидела на пороге ласточку.

Ласточка зимой! Какое чудо! Ведь ласточки плохо переносят морозы и, как только наступает осень, улетают в жаркую Африку. Бедная, как ей холодно! Она сидит в снегу и дрожит.

Ласточка! крикнул доктор. — Войдите в комнату и согрейтесь у плиты.

Поначалу ласточка боялась войти. Она увидела, что Крокодил был в комнате, и подумала, что он его съест. Но обезьяна Чичи сказала ей, что этот Крокодил очень добрый. Потом ласточка прилетела в комнату, огляделась и спросила:

Чируто, кисафа, мак?

На зверином языке это означает:

«Скажите, пожалуйста, а здесь живет известный доктор Айболит?»

Айболит — это я, — сказал врач.

У меня к вам большая просьба, — сказала ласточка. — Тебе пора в Африку. Я прилетел из Африки специально, чтобы пригласить вас туда. В Африке живут обезьяны, а теперь эти обезьяны заболели.

Что им больно? — спросил доктор.

У них болит живот, — сказала ласточка. — Они лежат на земле и плачут. Есть только один человек, который может их спасти, и это вы. Возьмите с собой лекарства, и давайте скоро в Африку! Если не поехать в Африку, все обезьяны погибнут.

А, сказал доктор, я бы с удовольствием поехал в Африку! Я люблю обезьян и хочу, чтобы они были больны. Но у меня нет корабля. Ведь чтобы отправиться в Африку, нужно иметь корабль.

Бедные обезьяны! — сказал Крокодил. «Если доктор не поедет в Африку, им всем придется умереть. Только он может их вылечить.

И Крокодил заплакал такими большими слезами, что два ручья потекли по полу.

Вдруг доктор Айболит крикнул:

Все равно еду в Африку! И все же я вылечу больных обезьян! Я вспомнил, что у моего знакомого, старого моряка Робинзона, которого я когда-то спас от злой лихорадки, был отличный корабль.

Он взял шляпу и подошел к моряку Робинсону.

Привет, моряк Робинсон! — он сказал. — Пожалуйста, отдайте мне свой корабль. Я хочу поехать в Африку. Там, недалеко от пустыни Сахара, есть чудесная Страна обезьян.

Хорошо, — сказал моряк Робинсон. — Я с удовольствием подарю вам корабль. В конце концов, вы спасли мне жизнь, и я рад оказать вам любую услугу. Но послушайте, верните мой корабль, потому что другого корабля у меня нет.

Я обязательно привезу, — сказал врач.- Не волнуйся. Я просто хочу поехать в Африку.

Бери, бери! — повторил Робинсон. — Но не разбивайте ловушки!

Не бойся, я не сломаю, — сказал врач, поблагодарил моряка Робинсона и побежал домой.

Звери, стая! он крикнул. — Завтра едем в Африку!

Животные обрадовались, начали прыгать и хлопать в ладоши. Больше всего была счастлива обезьяна Чичи:

Я собираюсь, собираюсь в Африку
В прекрасные страны!
Африка, Африка,
Родина моя!

Я не возьму всех животных в Африку, — сказал доктор Айболит.- в моем доме должны оставаться ежики, летучие мыши и кролики. Лошадь останется с ними. А я возьму с собой Крокодила, обезьяну Чичи и попугая Карудо, потому что они из Африки: там живут их родители, братья и сестры. Кроме того, я возьму с собой Аббу, Кику, Бумбу и Пиг-Пигги.

А мы? — кричали Таня и Ваня. — Мы останемся здесь без тебя?

Да! — сказал доктор и крепко пожал им руки. — До свидания, дорогие друзья! Ты останешься здесь и позаботишься о моем огороде и огороде.Мы скоро вернемся! И я принесу вам чудесный подарок из Африки.

Таня и Ваня склонили головы. Но они немного подумали и сказали:

Ничего не поделаешь: мы еще маленькие. Удачной поездки! А когда вырастем, обязательно поедем с вами путешествовать.

Еще бы! — сказал Айболит. — Просто нужно немного повзрослеть.

Глава 7. В АФРИКУ!

Животные поспешно собрали свои вещи и двинулись в путь. Дома остались только зайцы, и кролики, и ежи, и летучие мыши.

Придя к берегу моря, звери увидели чудесный корабль. Матрос Робинсон стоял прямо там, на пригорке. Ваня и Таня вместе с Хрюшкой Хрюшкой и обезьяной Чичи помогли доктору принести чемоданы с лекарствами.

Все животные поднялись на борт корабля и уже собирались отправиться в путь, как вдруг доктор громко закричал:

Подождите, пожалуйста, подождите!

Что случилось? — спросил Крокодайл.

Подождите! Ждать! крикнул доктор.- Я не знаю, где Африка! Вы должны пойти и спросить.

Крокодил засмеялся:

Не уходи! Успойкойся! Ласточка подскажет, где купаться. Она часто бывала в Африке. Каждую осень в Африку прилетают ласточки.

Конечно! — сказала ласточка. — Я с радостью покажу вам дорогу туда.

И она летела перед кораблем, показывая доктору Айболиту путь.

Она улетела в Африку, и доктор Айболит вел корабль вслед за ней. Где ласточка, там и корабль.

Ночью стемнело, и ласточки не было видно.

Затем она зажгла фонарик, взяла его в клюв и полетела с фонариком, чтобы доктор ночью мог видеть, куда ему следует вести свой корабль.

Они ехали, ехали, и вдруг они увидели летящего к ним журавля.

Скажите, пожалуйста, на вашем корабле есть знаменитый доктор Айболит?

Да, — ответил Крокодайл. — На нашем корабле знаменитый доктор Айболит.

Попросите доктора плыть как можно быстрее, сказал журавль, потому что обезьянам становится все хуже и хуже.Они не могут его дождаться.

Не волнуйтесь! — сказал Крокодил. — Мы мчимся на всех парусах. Обезьянам не придется долго ждать.

Услышав это, журавль обрадовался и полетел назад, чтобы сказать обезьянам, что доктор Айболит уже близко.

Корабль быстро плыл по волнам. Крокодил сидел на палубе и вдруг увидел, что к кораблю плывут дельфины.

Скажите, пожалуйста, — спросили дельфины, — на этом корабле плывет известный доктор Айболит?

Да, — ответил Крокодайл.- На этом корабле плывет известный доктор Айболит.

Пожалуйста, попросите доктора плавать быстрее, ведь обезьянам становится все хуже и хуже.

Не волнуйтесь! — ответил Крокодил. — Мы мчимся на всех парусах. Обезьянам не придется долго ждать.

Утром доктор сказал Крокодайлу:

Что там впереди? Какая-то большая земля. Я думаю, это Африка.

Да, это Африка! — крикнул Крокодил. — Африка! Африка! Скоро будем в Африке! Я вижу страусов! Я вижу носорогов! Я вижу верблюдов! Я вижу слонов!

Африка, Африка!
Прекрасные земли!
Африка, Африка!
Родина моя!

Глава 8.ШТОРМ

Но тут поднялся шторм. Дождь! Ветер! Молния! Гром! Волны стали такими большими, что на них было страшно смотреть.

{! LANG-17f9e5d22718ffc970b0766a85e4ca90!}

{! LANG-74c062d02ca4e1d309d22d3fd8626f9c!}

{! LANG-547b7220f74520dd644a
e21d66f!}

{! LANG-4b4ab7f7cffe5f083c482f88d138473f!}

{! LANG-4a2e5ffadb0a0740ff1f70b1c9a!}

{! LANG-cff4e25459d0c6340fb44e6a01868c37!}

{! LANG-1c2b1dec6634d1659e4315e92cbf16cb!}

{! LANG-6fbf2cc6c36683ac521e37eb76cb2eac!}

{! LANG-1f0fcf

b7ea5e71f6d644c45af3d!}

{! LANG-309e4349fea50a5e27abec0637783059!}

{! LANG-3fe0532b621515f867322ef20d933b23!}

{! LANG-318a4ec79dc68a73cd301db8f2d7f67c!}

{! LANG-53a0ecc09f8aa79558c79576a3154ce3!}

{! LANG-a71d929dec03f76d130d89d7a6468cbf!}

{! LANG-f0c4119b7eb4fa29b43ec76eb8b5ee8f!}

{! LANG-72f21d836e51591d500f702af51!}

{! LANG-43620ec96f0232aa55c8b3c3419f4730!}

{! LANG-18e2ff93

727af8f74ec385f7a00!}

{! LANG-5f205d7429d8c134ebbf939c9a8f8377!}

{! LANG-49b0bd523cbdc857ea801402c57ec180!}

{! LANG-40b6ce0f56d521237129d73a869fd604!}

{! LANG-742c402c536925d9a658e9ec68f27347!}

{! LANG-ff6b280288a07c7832dbdc0beedfd979!}

{! LANG-1e3d7d6f8c0fbba59307e5e76d66b20c!}

{! LANG-6901d44ae2a4a4274125d112743d55ee!}

{! LANG-b6d257b5af5b704231d57cde15d08956!}

{! LANG-b29616a236c5cbaa9901fb4983b4c72a!}

{! LANG-21993aad88580648ab6bbc49026e1ae4!}

{! LANG-ac755ae256ee74b13e1e327a0dade8ca!}

{! LANG-6828fce614e1eb216384bd629fc12352!}

{! LANG-863e757e25bcb19a035aba0db44f288e!}

{! LANG-619c

10f7062b9bf521d8d4f7ff7!}

{! LANG-997e8bb486828e8838999c1b8f80d528!}

{! LANG-7e9f905a855cd6c417a7a4452f34a5a3!}

{! LANG-0824fd4a2452
8c55985d1dec3bd!}

{! LANG-

38b0f00d96aab2a67cd8ddb4aa4!}

{! LANG-25ba0badcf68e42d6495e35a0708d5e2!}

{! LANG-14256987452047c6e77c1c25398!}

{! LANG-5d34e6

2fe19f1435972a913ccf1!}

{! LANG-116aa6b49634cab54810cae77560bdd8!}

{! LANG-8fcbafcb0b6f9efa833f863ee9bf21d4!}

{! LANG-1a28b702c84ebcb7d0499275be8cd19c!}

{! LANG-cfd3d7ad5cbaf8e1857b8d62de358c5b!}

{! LANG-f5d959b86493afb639ed9ec02f28a12a!}

{! LANG-02a9a11357f26f1609d3b080ae8348cb!}

{! LANG-ce00b03dd73e40168d3f3af9536ab861!}

{! LANG-acee8d4ad8590b3de2dbedb58a0da81c!}

{! LANG-36df2fa677be8eade9803d94de5bc73f!}

{! LANG-42138ae5be0fd5f4bfea1d2a5972e8c0!}

{! LANG-403b

042c649086f2ea8602ab315!}

{! LANG-e18495b102598c447770b100db1b87e6!}

{! LANG-e69e5faed3abf4bd4bc84a927fbed514!}

{! LANG-e90f47d20d431fbc2c645dc004d20c8a!}

{! LANG-18c41a955fde376a049eb73b88a6abee!}

{! LANG-601c65
0aba95e6681c75572423c!}

{! LANG-fab757f16a09f64e7ce978b783

8!}

{! LANG-d37f53fac47e6ddbbf545d2c1c8e411e!}

{! LANG-544c9fdff417aa6204c84a34b4dfb962!}

{! LANG-9875de554244d55c833325abb794b6c3!}

{! LANG-17d60fae1f599d6d
4c777ac89f8!}

{! LANG-2821886a3b7a61a9608a44eda07ab0ce!}

{! LANG-c5839b2c8f3547edc62151e4ffeb957a!}

{! LANG-451630b35eeb5b79f2d2c861c0baf99c!}

{! LANG-b80ce011640bd2e62da6c3029b738bea!}

{! LANG-482a395abf82b1403c0268828e0a4dec!}

{! LANG-ed6a6983a9e452ce8e15f84d526aa851!}

{! LANG-d3ac98f767576adb7f3826250b090f9d!}

{! LANG-72c5bc2d14dbfbea687bb2fd3

28!}

{! LANG-bf4d3e34c435cef3ef43d2d5c4bc3416!}

{! LANG-a2acab7986bc223e3661d8ad4e89bbda!}

{! LANG-c1da20ff52543b8c79964b4128b8257a!}

{! LANG-a223967f63d6e768cf8ea0d259d182d7!}

{! LANG-554f6a129f38805159dc9baf2a9b9cd3!}

{! LANG-654a089d0e4bd1ec81f76ca6df4adf23!}

{! LANG-2b30b6ffa485139fea1a6267d85032c9!}

{! LANG-c4543b977e2e5af14dc72fb8b46efc83!}

{! LANG-f0d751cbbc44d3a93dac66f19bc1ac7e!}

{! LANG-86395e745eaa0d32
af90fad5c42!}

{! LANG-12f4bed32019d4bb130ebcca0f

7!}

{! LANG-c39fe0819e12633
d63748d87ad0!}

{! LANG-58359ffd38f51bbb6b916a2a0

78!}

{! LANG-bf1ff9abcba8cde9c3754642b661ca99!}

{! LANG-ecbd7def64e62c387cd8a7e52e5419a5!}

{! LANG-c5085379b2bc256fa34d2eeda6e6a27c!}

{! LANG-6a00e638628148cff6b5e09f749e2f7f!}

{! LANG-6cb27fba88ab4130e26cc934f0ef5b0e!}

{! LANG-81b479142acdb
3069cd6a01a19e!}

{! LANG-85d27d48082f7dd23b25b5e615241692!}

{! LANG-8b6c036931b20d286413

d832bd2!}

{! LANG-bac5c109fb452bf30603dcecaf047094!}

{! LANG-9409d8b1f9d72bc0e82aece2028a3bd6!}

{! LANG-e9e4203c3b26de32cc7766e1e2eaabed!}

{! LANG-ed6da16e

a28687a9d9250c5d253!}

{! LANG-992f1aa48c4fd0bf72378b07cc

f!}

{! LANG-26212aeaca2d574c992cf646dcd12097!}

{! LANG-6eae199dd87bc6598aec1e53303fa911!}

{! LANG-ab62b338a0253d893d879aac2f5d27d8!}

{! LANG-69cb64959af8

37986ef7d89c6eb!}

{! LANG-a1c4a422a8d803cc20abda1e846!}

{! LANG-9fe2c6f516586bfc63a35c687d699d4b!}

{! LANG-7416adbacdf396f78e225689ec2791c5!}

{! LANG-8587a6241b1

db22ae8b9983b65c!}

{! LANG-cae5c5d65bf48b97cfe5d0222c6449c1!}

{! LANG-c048761bc4d2f799663fceea6258e3ea!}

{! LANG-95f3fb4f7c7fb1dac8f2c9a6f719bd84!}

{! LANG-9a5f40364ba97b4cf0f1ae717e5066a6!}

{! LANG-18ae3230e59b4e604024d645770c1086!}

{! LANG-d1711992a801022e8b85309dc2b220da!}

{! LANG-f8c9840fad84f112ce6574188b3e2b35!}

{! LANG-2e38af4d20c51094d7eef50f5ce228de!}

{! LANG-bfbbbe73da25f78768e565229b144329!}

{! LANG-30c480a73434f2dacc
9b27dd1e2!}

{! LANG-4b577b9db4936f7db1ef6e124bc33a45!}

{! LANG-cf4d09af6532a8a11d65cd913e24502d!}

{! LANG-c7ad8adcdd912b3e5d1daf4def873834!}

{! LANG-8499245bcff9def614403ff4da8c0a52!}

{! LANG-0513c783
ced8b0064c099c80a59!}

{! LANG-7f1bbbc908fba0aa3b8ffdea0923dec1!}

{! LANG-04caa1acc13090c1e9baa22e9e743694!}

{! LANG-57fe05d67b9b2fd995d33b73fc4129d9!}

{! LANG-9b1d126e1cc4632e0f6ef9428ec278a5!}

{! LANG-2001aac8d92e25b2422c55c98957fd8c!}

{! LANG-7521a2ec9455b18

727fe45787c9!}

{! LANG-347a61723fd632dd2e0ea7ab8da!}

{! LANG-b4e6e5ccb8b4e36d7768c6eabfb271e1!}

{! LANG-0b01988480e2f6c63a78176e725c62f6!}

{! LANG-e4a374c61ae9099e041986e26819633e!}

{! LANG-5feec3caa71c07058beb660a84badb48!}

{! LANG-bc453ebf83356cf5d7897d6db9c024ae!}

{! LANG-671fe8b12f3d2610a029c92fdfa1382f!}

{! LANG-69658d0c038df522df09dcd4d3df346a!}

{! LANG-d3bc44c1100a420c4b266566d094f09f!}

{! LANG-5e39b58c16bf2f26ff352ba4a759119d!}

{! LANG-351d91da04e2f8514f7df3a75efafb25!}

{! LANG-ec8b8af421c7be513f8d2037a031b7f8!}

{! LANG-760b7101545dcfe79820a87e35250275!}

{! LANG-97d7377

8c0ad2277537f47bbe44!}

{! LANG-3472c81039d818847cac056af344b3cd!}

{! LANG-a5f906bae8e2067b3651b1e9ebd

!}

{! LANG-101115204e808ed2865d4e2f6692dafa!}

{! LANG-da52fb932de2745f0fc94f0937c7979d!}

{! LANG-eb4e2d23aa06a6e5864ced893e4e2bdb!}

{! LANG-9ec9cc6c66fdae41312269a6212f3a6d!}

{! LANG-30d2

08b19509a82370131c54202!}

{! LANG-78f006da61f76495d9bc09ebe7eea148!}

{! LANG-f29ba7816d3ccbc8b72b5344f2637e65!}

{! LANG-2226de76227c29e53b26b6b7bd5c1e9c!}

{! LANG-de116d2423a1aa4baa7725cc57f89100!}

{! LANG-93ba3beaab1cf2ad8f4c7b755cdc8035!}

{! LANG-acf2fab75025fe8bcc153a3e291c205d!}

{! LANG-2d94e5d526b29c1042730419da07fe89!}

{! LANG-9d7feda0dd4bf4dcc587141f3a3a65a2!}

{! LANG-505f89e7304cce454408892d150fc9ca!}

{! LANG-60d52855756ad714fb54b206d216b11a!}

{! LANG-34a2fe0ada120e65942b9d2f9fe4df96!}

{! LANG-cc778bd6135d2a835cb6ff2791dfbdc8!}

{! LANG-550fd9a354533

e830a987781480!}

{! LANG-56e56cd5db54fd0c5f3f1c3562fdd009!}

{! LANG-c8fa8b562e6f1e6f77f60c72c531810e!} ​​

{! LANG-188573c8e1a78d17f355cf14f7669ce2!}

{! LANG-79cdee064b48635ea6858b8f586db7ce!}

{! LANG-50794c60f8fbbcd91b50629d55a23711!}

{! LANG-722411703f6a8e1297d05371b3616943!}

{! LANG-54e54964ba2a615b

4635c150107!}

{! LANG-dbefcd80e9466aa60554aa7d5767f773!}

{! LANG-71a339e9080cbb6a0c54d8b3186ac8a7!}

{! LANG-214409504d6ac4524b16348fb3c3a918!}

{! LANG-0e0590c3e0b98c60bba05c5add3c5a59!}

{! LANG-f05f9ea4daa9cd488c9a133353d7dce3!}

{! LANG-5477a18dd2099aff08d93b58825bffe0!}

{! LANG-e4c555e13340bda9f41c4ae4e2022c01!}

{! LANG-5ace90d96f3a05727887ce97a6c!}

{! LANG-5c1c03b4fc568a337b68e32db9b7751f!}

{! LANG-61e9157abf6f0d8a8a874a132bab89a6!}

{! LANG-9e8bea0f25f9f7eaa199be4786b548a1!}

{! LANG-0c71bcf8f79db4b1ee1fcd2c55e59fdb!}

{! LANG-2f000da2c6eccb3ac5f9179f9b3b3823!}

{! LANG-0e7637346d1f3eef75be4a38061ba74a!}

{! LANG-30b6230c8ecbbb6e105f1768029e098f!}

{! LANG-81ed9e95b08c9c35771d65b67aa3a744!}

{! LANG-48e435a4e2a9c2fb7f5d2da03767c748!}

{! LANG-8ba36011c0aa3ad88ef75f800a64495c!}

{! LANG-3b124ec5101301264c55cfb

ad2d!}

{! LANG-2a120da1812dfd2fd4f1a3f29e4!}

{! LANG-d4ea37a2e69107b532626999db0f12e9!}

{! LANG-35b0a66

dbbe967e1a6a66f6ee4e!}

По-звериному это означает:

{! LANG-f716f11238387bc3b03a937a5f5b3c3e!}

{! LANG-e831e4136f278939ad0745d69e0e1075!}

{! LANG-d5b40136b1bb62b27152cc42b25ebcea!}

{! LANG-0d5b0a05457359693f7aed52121ac1e3!}

{! LANG-fb6131c6e4a56535fc72f512c457bcc4!}

{! LANG-912a569b4539d5c1ad15ecdde4730182!}

{! LANG-700303cd75a0096a563192f71fe6155c!}

{! LANG-92a4768a349df1387eee905d51dcee45!}

{! LANG-454153c4ac26f8ffb4c4910ce9f65e00!}

{! LANG-f546156a0ecf0d5d245eae1910bd0de4!}

{! LANG-2cb1f015fa17edd5591f68edc8e!}

{! LANG-800b87be4b9f725f930e623c0dc1ffc0!}

{! LANG-563ca088b57bb450c62dd13c546cfee2!}

{! LANG-665d91dabc9fab7fc543a77ce22a094f!}

{! LANG-b3665a055795b9ce087ee76da5b8e63e!}

{! LANG-a0fb21a09bcbd74ef3a5d86a3604af5b!}

На зверином языке это означает:

{! LANG-e06cd6a4e043742ad98c841c03fa6b48!}

{! LANG-b57060ae490de31a7fcece40d85473bf!}

{! LANG-55879e1626166ebe2dd237951e905c03!}

{! LANG-93ad92aa20bcabe5fe4480e5a9d83bff!}

{! LANG-bb6ef0733db8b3d3bb7f6cffd5620677!}

{! LANG-ab7dbcde1e33619f2ce59bb0d9e08874!}

{! LANG-3f2989ea9910a8e13e2b4a8

d2cb!}

{! LANG-46a313480e90e08645c1d002887108de!}

{! LANG-0ec2d4a0150b0e54678bb454cb379599!}

{! LANG-4390fe8cadcda9e48eaa8cea109259d0!}

{! LANG-6d1c19c343c20c29a9ba29ff7c3becf7!}

{! LANG-40b0247541479c4564b4f958d0c22d28!}

{! LANG-750a0c95d407e3dc17ae2680846e6fdf!}

{! LANG-4040c2cc1b9e

5b72644825a0ef3!}

{! LANG-4e29c28997ae9

78326ca4ea9c3f!}

{! LANG-dce9f7ada3b5137ce6d910ad

2e5!}

{! LANG-ce780243374482c06bb1cf474d513863!}

{! LANG-aa421ada1

b49df2cbcf4dc01c81!}

{! LANG-c6a6db6e8f600e45a134ea6b8e8f4637!}

{! LANG-5bbb8fb067f32b71b05

310d229f!}

{! LANG-67bc70ec1198b24c77a0054d31ddf1e4!}

{! LANG-f0174e7f060760ef19d54d1219adea3c!}

{! LANG-08f027619ba3cf321ec27b37c9bc15ac!}

{! LANG-c1dfc3e1ffe474c4a84fddcc4d4024f0!}

{! LANG-9e61f65578046ac5281370a98fc1f0c7!}

{! LANG-cc79a5ec594f53a49c7094f5f630c52a!}

{! LANG-3dd182f34c636788aea84f4347465a40!}

{! LANG-2b655bc5ab9f6bb1832a7fbc3b04afc1!}

{! LANG-f10eea8156460e8ee29dbca02b0e6dd3!}

{! LANG-64ca60a1baaeb230d475aaba28a871a3!}

{! LANG-75dedb3378dcbc68eaef3d4c76
9!}

{! LANG-668e5e3a28bd4b32f2b7aed5f6c770dc!}

{! LANG-53022fed0d278d119b4af7ecca1b0ef9!}

{! LANG-0cfa0a83830970faba7710b04f6f33e9!}

{! LANG-4e09231c564583

5c5d2dabbeca8!}

{! LANG-976dfb9b7d12dc902b6a7bf706e1b58c!}

{! LANG-7589543b30610b7c98e39f6eab9d9366!}

{! LANG-ced301a7773897c837370dff43d8129a!}

{! LANG-c0145aa9b7b58d7d530a3edd65dc1d17!}

{! LANG-

e2da1bcba5b21b544fd55a9a0ae!}

{! LANG-cba4bde527d3d8c1624ba8d2f92f440f!}

{! LANG-0d25a13297fdc7f42ce1aa212871d913!}

{! LANG-4287f23c382fcc693ecba56ccea33807!}

{! LANG-0be1cf21ebaf6c1b27b53dad5ec4f942!}

{! LANG-46555c12c028aa33ebd472f4aa19fc99!}

{! LANG-a8d474f80ffef29f63b1e2eb5bbfacea!}

{! LANG-3b7194f1a4ed392fdeab265cd4ad200d!}

{! LANG-72ebb1c9eed6ce93dda8056f9d622b49!}

{! LANG-e73d086519363d923e8bb6a0273eecda!}

{! LANG-0c144dd1ce4fead3eeaac5226dabee8e!}

{! LANG-d69ff9e08ddecfbf47fb4f2f79d87496!}

{! LANG-5e87dcb2d0462be953caf480c7e02e2a!}

{! LANG-8e2ebe0edc31b2d50c4e013e0b77f093!}

{! LANG-ab1fe08ec47d8f83c46b22b452a6a9e9!}

{! LANG-e

3

85a5f1d316c4d3af1053!}

{! LANG-512843cc78c4d870d80ebaa8297a35ad!}

{! LANG-36dffa38ea122c61e5df78a83269d8f2!}

{! LANG-11f059f51d1c6e3bd7cd3d4570eb00d2!}

{! LANG-822d64af684420a118edd37660a25352!}

{! LANG-0ccc91eb72bd9b4af35f1368f9480e92!}

{! LANG-d66120cc45568e63587d5168db73f429!}

{! LANG-eb3d48164ee93ead52956b68c31fa9d0!}

{! LANG-34396a604b9688a309a1623b3abe2131!}

{! LANG-d59c7b9b709e787148ff223f2862e362!}

{! LANG-298a9da1ea89a38be12f7418c972d4bc!}

{! LANG-a9b5b4babbe54fcb5978dbf113623703!}

{! LANG-018bcea7273e319e0dcd5d1debd35e1e!}

{! LANG-3bde78f0986c1d55fa5fdd25dc2b9d0d!}

{! LANG-93b50db69b7a383c78a58b6e88586765!}

{! LANG-ef6c5aea7aa509404de62e1636e

!}

{! LANG-b0bb360a87b43d87d99acf0d0eb54ed1!}

{! LANG-457684e964e1277dfaf69e4e5f0859b2!}

{! LANG-0c5969bad04bfdad46fbb36ae2cfcc6d!}

{! LANG-e7d28c1bd9c3e131886ab253bb7b2e2f!}

{! LANG-1d698630fb70fcc1e3a9

a210757!}

{! LANG-9ddec6862297e19e92fc31253ba60215!}

{! LANG-cccc08b24f4d40ba174e4bf41cd6194b!}

{! LANG-cd7a96d28011291c24a6549f9b4f0b63!}

{! LANG-8
5290ace1d591a5b1e5126679e5!}

{! LANG-24edad797

b3c2685023764662f1!}

{! LANG-0994f2ca565fd875c25c330

a6af!}

{! LANG-047f6045945cf682d1ed49c45bd3f664!}

{! LANG-496ed1e959b4f53931aa434e70e3405a!}

{! LANG-9d27787c367f5ef4ae67beaa45a55f08!}

{! LANG-75fd84c928ce0a1800beef76e6ec57ab!}

{! LANG-e928d2e5bb56be42fdb5ed24eaa0884e!}

{! LANG-e02587c9fbbe80d3184aca49d9abe987!}

{! LANG-e4e35c06401a282f13d9f0a460d45c1f!}

{! LANG-e72e78cf891b28e1b4d36f618f8b800f!}

{! LANG-803d10a22128667267380a66119097bf!}

{! LANG-f0a7700b333f6b7147ec7b58e5470758!}

{! LANG-fda022ab380
ea21ba19133adb2b!}

{! LANG-b54dd28225320d6e01a6b0b412e3f4f2!}

{! LANG-ea7d79a2eed4b
e86ce724936cf5!}

{! LANG-0038f2ca1be21400c0

a7099e1b8!}

{! LANG-c8b7d202c3b24612446c2cb07eb!}

{! LANG-b587527a7b9310e0c2e6e5d089758b0e!}

{! LANG-0f718c6

c91d4ce72f7e42a0f0b5!}

{! LANG-eb3fc5c56

9871ee385c60307c94!}

{! LANG-4a868e23dc6c736bfdf8622482d0d709!}

{! LANG-0a978fcce499bef3df2c8d35e3d3b606!}

{! LANG-fb643cf180ef5101fad0ef75ee725cdf!}

{! LANG-2f96e57a51a51d254878baf6974d2bda!}

{! LANG-b66ce12fcd23

34ff8607799c1b6!}

{! LANG-28f54fbdfc45d34040ce492ddc46faa2!}

{! LANG-97f6c056cd9a5a9717f3ed4e7cbe94d8!}

{! LANG-df80

f3c526a39743eb4993fa7ff!}

{! LANG-d17003c21a9f321d405f711d71253603!}

{! LANG-fe51027708cb39fc534ec66bccecb8a6!}

{! LANG-19fbf7db3c8bf7fe33a54032
68a!}

{! LANG-bfe7b42b666545ae1416ef7d4f5d6533!}

{! LANG-6bfcbe7e02b4a3c214b7b7cab2e
!}

{! LANG-3a587cfa7013cf210600e85248731e05!}

{! LANG-e089940c0722c7be82674ec6d72a568e!}

{! LANG-5b54727be572151527da0440ceeb3f48!}

{! LANG-177

8cbb325c8686270064f788d6!}

{! LANG-f17fff
f8869df55a63cbd4d2237!}

{! LANG-54b968fe8d29e783766325a1f3f4e175!}

{! LANG-81be7cbee58b55533aaa1baa072ad33c!}

{! LANG-e65fc78ebcb160fe8968bddacc4d564e!}

{! LANG-09a95a0c60fbe4ca5a05ac8b1caf0d25!}

{! LANG-f8cbb34eee5c7f105020b4f0273212fb!}

{! LANG-670fbffb02a9136a0104558968d0eac2!}

{! LANG-3b6b5bc62c6be

d11c9418c2d452!}

{! LANG-542ddeeefb95da6b29ff2c0a7a85b307!}

{! LANG-5bdbdb9c3716268ca7648d09
d22!}

{! LANG-1b7ac70ee48011e755418a697ea128c4!}

{! LANG-599c0336a0d7e53b323a4a942a607705!}

{! LANG-f09dfccfe621962a5385d9fd67fe890b!}

{! LANG-16c933d88b473da8c34a6486370dedef!}

{! LANG-7b149629e8e41e68e0c658fe583b9471!}

{! LANG-5febed1270e3430eb149b0d15df1627d!}

{! LANG-3906c388c43953e48ef385d8f5b58e62!}

{! LANG-838ab84a4f70b0c6bf7d56d67927b419!}

{! LANG-aba89f0a248cf5ae5890e80c86822f6a!}

{! LANG-7e8ef27202f4e2
98958e4801cb1!}

{! LANG-b40b3

e74ad0d591ccd12748a05c!}

{! LANG-52acb502037d45f504bd63fd194b4771!}

{! LANG-d31c3b1466788fd03c3b06583cf83bfb!}

{! LANG-ce6f04eb23d738cf5c87c73c6ff8f185!}

{! LANG-e51457a1fff4d4822eafc0d5521a922f!}

{! LANG-928d254ed389da61684c6ae3bf

a!}

{! LANG-0f5ec78571defa4eaa66fd78e3fea574!}

{! LANG-44de6d1cb1700e227b34cf18721d69f2!}

{! LANG-f60c0d94ce50b62c3faba59a7d1e63e5!}

{! LANG-610260b533be387db313d692e8d3f1dd!}

{! LANG-bb2c6f3fe9ba708e8a19ea62447248d0!}

{! LANG-745eb2f62c4eb6a2e6df378868edf864!}

{! LANG-bdbca8675862eea5559de3c31c176bf6!}

{! LANG-ea310bfad3307ab39fbd192dc9ec36c0!}

{! LANG-42db4682302b3f0025e54d3

0b21!}

{! LANG-5d329e83251ad4ffa5b0cfca6edeea6b!}

{! LANG-299ab56de31a51cef4efa38c482ffd93!}

{! LANG-1b47d08808c5798586f8466101795eeb!}

На зверином языке это означает:

{! LANG-4e5bf45c4df2c3a317594f1

7c6a!}

{! LANG-5178d2010b1fcad211e095b6cb960eb0!}

{! LANG-bf3a74ee6b75527ab0ca

8f0c8bf!}

{! LANG-8578c775df1e077fc089f2634efdc2e9!}

{! LANG-008

14cc775a5530f768da450472!}

{! LANG-e6e262e1a38fa3968a95a81008c80382!}

{! LANG-6fcf3cea40b47c667cbaa515febe558f!}

{! LANG-63a039a22998aaf4d743c28c6d9862c5!}

{! LANG-0961be45a0309bc
b6a245abea77!}

{! LANG-b86fe37974cd6fa1bf994d82ee9cdae7!}

{! LANG-77d198e835be3ac97ef1ea293afb7e6a!}

{! LANG-aa7cea53060d38267ea8214380cc9dce!}

{! LANG-8eb238e07e77cf115f7fef39674e2880!}

{! LANG-03c9a50b0b0d5ab215996ddd84ce2e50!}

{! LANG-6a213a420d416abb807b683b27afd88f!}

{! LANG-69c1d3cad9bc3f964e74216b6308bd0c!}

{! LANG-ed8b0b9176c401a4939a97c8b08106ce!}

{! LANG-a0a9e125e3bd0a7f7b160bfa3e0adb27!}

{! LANG-60b60aa9529bdfecc454a4bcfdc51ac7!}

{! LANG-1671224c7987457955d032a75ae6270d!}

{! LANG-405a068

03ef6c00ed649e6!}

{! LANG-3ff33822d934e9e80663463631d1dd51!}

{! LANG-0a23db3282d8d64c0e71c839fff969f2!}

{! LANG-b24f08f21c3c2ea0f2c1e21e573d61e1!}

{! LANG-b61ba0b211eaef8cd587549de442434c!}

{! LANG-220639f83e3bcfa1452d7d10750c7664!}

{! LANG-37eb37994f8b05330c59242f29e52aac!}

{! LANG-247b1b3279303ef346d1f1c4e63803db!}

{! LANG-fdec5e7039c220e2c16a8f0ba6de2c15!}

{! LANG-3bdbb3b19b4e6d8ee2b5f4855a8d35ce!}

{! LANG-34f34c2aaff49c644f8ce95b561da413!}

{! LANG-fef69bc88e12ce0
46ac01d8d3b4!}

{! LANG-d11b18d0d1f897d9d9629cf5236d6601!}

{! LANG-0f844e8ff6ea34ce0b87c71b979cb09d!}

{! LANG-40a36d8d4632067b1ff73db6ce631ff2!}

{! LANG-78b6bc2c12ef031d0bfec55e44ae7cbf!}

{! LANG-4abdece9f32881bb924ddded9cc6a9c3!}

{! LANG-655e8626d6efe4b9dfe8cdeeb77a7ece!}

{! LANG-d1dcc689b05d7203cc0ea3be0e8d52b8!}

{! LANG-2c8f18

cd4c7907a976cf50f7b29!}

{! LANG-8

f9b599a9fa67c265f48b122a2c!}

{! LANG-275b2e53de80b6b493cbd6515f35e08c!}

{! LANG-fc01f67d6fa800ad69171d1bde7dd2d1!}

{! LANG-2ce1d829f9ef6068655b03af851d522a!}

{! LANG-3e6465add5462eb2e8fdb985bb0ff601!}

{! LANG-b8ed2b4b38f8f16c24b2f5b3330fe9fd!}

{! LANG-7f888be17b5a7ddb0de1a2f553c98bb0!}

{! LANG-73ee9d84fa5f85170e6e61aa04bb0e3d!}

{! LANG-96efacc68bbfb9ebdffa57cf

117!}

{! LANG-068bfcbf7de689bc05ccd130d91d58e4!}

{! LANG-9978ed5
fd6e471b3bb6ed947b5d!}

{! LANG-038aec163418ab3729e0c0225295a49a!}

{! LANG-ea99cac3095c1bed44b71c39b074bf22!}

{! LANG-4bb0e511d06ee2adbf9f711c9eb1b537!}

{! LANG-78607ba841b6a54972f054d5ec853b61!}

{! LANG-9ad26b68394bc3eb8e

67bf05dfd!}

{! LANG-a85abfd36af87be7426747a19c0c2357!}

{! LANG-2fe75207c3d25d97a8e97e243f9e9dc3!}

{! LANG-ec9d3559027d89577c70c8aa65658df6!}

{! LANG-59bc2049023bba7e9bd3cc6bae7d47f9!}

{! LANG-48424018b999ccd62c743151c826eea0!}

{! LANG-e4c84e06ee06b4f3e8a3991bc6fdf956!}

{! LANG-3dec120fa12ea0ccc1a0342c8b9e3f9f!}

{! LANG-399210c5a66

cf903b865164cfa0!}

{! LANG-16b989735d68d8e6e529a84789e766a4!}

{! LANG-4e6aada6ee8b6bbe4b4be3db3f22ca1d!}

{! LANG-4511a03bec67fe54d7bf30778aa6411d!}

{! LANG-1e886b97beece32b875494d8d3aef13b!}

{! LANG-e9f2806b9ae51452bef8e57cc04832b2!}

{! LANG-7a98c777fe212c5282c36ef0f54!}

{! LANG-f6d28269f7f6e507b7f7b8cc62dd1840!}

{! LANG-12ad2ac53dd9fdaf66855337842f47e9!}

{! LANG-29fa81e46598a59fac0508cc0806c87c!}

{! LANG-18d5aa37cf53bc4546cd06d65da21177!}

{! LANG-db049e9e35ed91aba53187720a265cee!}

На зверином языке это означает:

{! LANG-6441edaa926dddb7702022422a9c0c67!}

{! LANG-522e89db64d9b5158e4ec5bb4acbd381!}

{! LANG-2c88d4e5bf637816958e11f6f0fd7fcd!}

На зверином языке это означает:

{! LANG-0bd23ff601f07bf7bafd232ec714a45b!}

{! LANG-bc5a01737c391a5f82934d951d0b89f0!}

{! LANG-742ab60b861c4c094ad2eddbde8459db!}

{! LANG-cade5268c704c23743ce1acacaf4436a!}

{! LANG-f4dad7a9f0c095a0795e79ce056fac46!}

{! LANG-8d051f688

f67e8378989be278a4!}

{! LANG-6508781dd2782f11f3f37b4afa8802e8!}

{! LANG-4343c6a5a5fef0bbe50164c859ec1e53!}

{! LANG-11f654f68

6ce423ec57cdde0199!}

{! LANG-ea828a7545947d7f357b133692ca2144!}

{! LANG-95bcfe5cda39374ac9c3305323

b!}

{! LANG-03bc823bae527fe51d655811db707234!}

{! LANG-1306d307826d9f3f57e4

dfb10cd!}

{! LANG-bf1cac496c7f3b2c230bbb47a54a2805!}

{! LANG-7f84e28f334492e38bf2c9ece7da8f56!}

{! LANG-08c90f3d239c8a7d744d2e28fab9076d!}

{! LANG-edf2ff6893f1ef0cc9f
28898fc4!}

{! LANG-5f1f39d824e4cfd73003c5310a414abc!}

{! LANG-8089a0631be3f4d7db2c49d2d2aa687c!}

{! LANG-abde77fe9695cb6b87e22e3444293b24!}

{! LANG-55f61dfa8bada21b9f31b61fbb3ea6a8!}

{! LANG-bacafc322095a557971afe159c366789!}

{! LANG-2cb3d572d4a629090bbec1d325250518!}

{! LANG-3a13cf49ff3d7996fdfe780205659f85!}

{! LANG-50745059aa7dbf29c7015ba7945e8bfa!}

{! LANG-cc1d9b998aef897be78db8580fa90bae!}

{! LANG-48ecfeef01df36e5fd00f1285a8a32e7!}

{! LANG-5ad740918a9223a837b115a239f2885a!}

{! LANG-39a

4d067f65ca877ccbdd6143be!}

{! LANG-9ed46d14b814bdd64fc4a30d6fc170b1!}

{! LANG-f34246204db585da720217a377cfaf35!}

{! LANG-a0262c73b8bcc871d30016d6983cb0c5!}

{! LANG-5671c602716a7a47b15543143a763b5d!}

{! LANG-3a88af5a5f4906ac5a1576e4ab4d2506!}

{! LANG-38894d3eb79993c4d029c2dc4a550b1a!}

{! LANG-881c986d7bb108af5b0bf3e7dfecb12d!}

{! LANG-5944c0669a7155b5fedb0061ecfcafe4!}

{! LANG-80524a5842c73ccd8e8227bc0945a357!}

{! LANG-3922fb56f3e57eea597db5c34c9930ed!}

{! LANG-c0a876c485271c848836b915e5fdfff9!}

{! LANG-11af10570134bcbcfc8abdd81d9383b9!}

{! LANG-736279206f2a4efeb90d95a82a5c78fb!}

{! LANG-5e920ca0e0fce24885fcfc62

52a!}

{! LANG-ad5668628e
5018f9bc0a33b1e78!}

{! LANG-726b5841a48a4e730ee927c2da868969!}

{! LANG-3a29cb58580121b0f7a35667ac0!}

{! LANG-18

995b4008798724fd892a3518a!}

{! LANG-d3a518755e4815e0ed626937a1e856d3!}

{! LANG-1bd50c95cd9109f252dc9ef8aae94c49!}

{! LANG-cc1882bebb9b2c1fab293ee13c7c066d!}

{! LANG-5174beff93d6ec7903c90ead5b89dd2b!}

{! LANG-3339a376c535024483688509823!}

{! LANG-5b5f6206ee4ac51d696ed64a67eb4621!}

{! LANG-3f99fec1a0b7a911d449aaa7efe4f2f0!}

{! LANG-32800d69dd833603b67236b43ed39c65!}

{! LANG-efafb725e956b8cd3aaff8c20b626b70!}

{! LANG-d23a2eb229892e8fbb250f37f458dbbb!}

{! LANG-d8950b05c2d419f45fe21431c9ceb678!}

{! LANG-9ddd3922b7cb2d38da77b4191bbcaf82!}

{! LANG-7735e265efb5c969fc1bc85c42fc5d26!}

{! LANG-f09f323d8747c8da6

d89c6ebfce!}

{! LANG-e6858dae784378e341c3851a4cc9f47d!}

{! LANG-70e29c721cc134e0dc8dc44909e6e251!}

{! LANG-f456e79c52b5540112b4acaee917ded8!}

{! LANG-770c2ffc1578d56682465ccbeb6d30a5!}

{! LANG-392cf69f3164915f042cfd354d6393f3!}

{! LANG-2539e8892ed551554d1c7b12921fa167!}

{! LANG-12b4623026a2e5e5bc8d4cfdc06a86f8!}

{! LANG-28d729b553cc7250ad840665239e20e4!}

{! LANG-9377ee705242df32ae3f18c28c7a3cdc!}

{! LANG-a5207fad658334a2264245a9abded968!}

{! LANG-45fe280467e5107a2d6d94f3713390c2!}

{! LANG-1abfb060529154a9808b06dd!

{! LANG-4539df5d2ad3ce78ba063d9fbd685357!}

{! LANG-5a7c
ca085267b541fb1af3ba9c3!}

{! LANG-d9c83dad214ed31f7b4043bec408953b!}

На зверином языке это означает:

{! LANG-bff522c089328d9ee4873a12e6d585db!}

{! LANG-b623817e2de7a9e6929bfedb99fafe7c!}

{! LANG-af1aac56ef

f84b65253fd9d015a!}

{! LANG-3a1ae11c421462da206

2407cba0!}

{! LANG-84cdea791b40d416f6f25280b76940ad!}

{! LANG-3ff796cdcc16007f75da761fb7bffaca!}

{! LANG-7c36b9abb2d7dbbfd3dfb42879e3f8db!}

{! LANG-8d1e081e8d29517bbca74d410aaac7c6!}

{! LANG-1219a9a30b2d17558b67413bc86e6193!}

{! LANG-b935c97b2c1de2afce079d08218c9a3b!}

{! LANG-248a0e23352f5be48491d5467014a87e!}

{! LANG-f7fba58cd5e2601621a99b7bab5ff206!}

{! LANG-373c1b672ca59e88543d51e8b076f326!}

{! LANG-71d7c99a

a109ff757d02c39e7d4!}

{! LANG-

db8b5bc65b6040ec5d25e3b17da!}

{! LANG-b95f4fbcb8253a769a259e41b5336daf!}

{! LANG-fecadef8fced4d24401eab52b71f6491!}

{! LANG-686730259c022c15e55ad0a68f41d703!}

{! LANG-34e8c8149ab2517ba4b6935d37938d31!}

{! LANG-0d7aedf8aa5660de6fafa526eb2a71ff!}

{! LANG-d617d7e0a76cf026f4135

88697a!}

{! LANG-68c7ebdb68df50e0b0429fb1e3e7cbaa!}

{! LANG-8e978a77fc1ea23185c9fb3e1effa43b!}

{! LANG-fed8b63e95daf62
42cb3dc570f6!}

{! LANG-1ff5b052b29f7891c15861e0cc8!}

{! LANG-549374f52fe3f88d4024aa5b12712dee!}

{! LANG-14775dd70a78cbc9637dc61
e1ff!}

{! LANG-9438f8ef410c39bd4e72b1fdea811b11!}

{! LANG-6682668c576459fc8a17c89a07ba177d!}

{! LANG-b9b8741ea14c551e9da71a7be3af5a4b!}

{! LANG-4c999a8260

365dbb1bb21c0ef54!}

{! LANG-fe6dd459c

674e6ef5bd4634fbe6!}

{! LANG-65a7507502b2b812cb3d95cb207bc2da!}

{! LANG-3819609e1d2856a7e10efd4d111b1eeb!}

{! LANG-89421e71429985abb64a1f7b5d6c2c54!}

{! LANG-9155a5ca05300b3d121944ba896c63ca!}

{! LANG-2a517bb5a51befdf7511a8c59c0eca4d!}

{! LANG-e8d287e57a813c1c658617a5e01

!}

{! LANG-de03322e66751fb83d67ff5cefe06529!}

{! LANG-19ad5304e9

b976bd59bb93c9c89!}

{! LANG-4180b001604bbc26e356110d9ae5e183!}

{! LANG-7ea81d0bdcecb24ca5f0d872a05d5ef9!}

{! LANG-d6a3c5926f717d87de33b80978dd44e5!}

{! LANG-e10760904e2fa7f5fd761477beb479c5!}

{! LANG-f762ed499aa7f1234d9ad5adb7bf1413!}

{! LANG-adeef3e9addbb3f474f47c7b662e0569!}

{! LANG-f422ec52c8cd25d3901b427917a6f16a!}

{! LANG-d42b79a59

75fba7e2304884e279!}

{! LANG-f8358c878e080cadc76ec56ded7c18e4!}

{! LANG-eee8f28f1cadb554e253a2!}

{! LANG-bbcec9cdfc29

ba8730be16afe58!}

{! LANG-847225132f209c7d72bb9626cf541aad!}

{! LANG-20c68998b678e7e28438cfc456e1c965!}

{! LANG-15a

6e61186a382228d9ce0da70f!}

{! LANG-2e851ac58b8870342fd844df8625d660!}

{! LANG-5e1675bdbdcd6845ff9e9ceefd17ab92!}

{! LANG-9c8d1d20e40ea655228abc502037c2de!}

{! LANG-12dc2146087827f6671f6cf26fbffc89!}

{! LANG-5b3a09598a43f68aa874c302057ef338!}

{! LANG-216f08ac01d70537309f99f46794b837!}

{! LANG-2b3e5d705e8199edf2206c23cb0645b6!}

{! LANG-fe361e7476c68bca16e2a3e31dba405b!}

{! LANG-

b268b0f1ecc00f735384902d263!}

{! LANG-b318c243e460aa7a5d19da530f1defc1!}

{! LANG-e8e54467b4e085032234c5bc3394a003!}

{! LANG-4733f91e3e0720ae4cd2826251a8669a!}

{!LANG-2433a6cf25d301415ab89808b8fbf7a4!}

Manor and museums of fabulous heroes.Лучшие сказочные музеи для детей. Баба Яга: Деревня поваров

Литературное путешествие «Музей сказок дедушки»

Ведущий : Недалеко от Москвы, в деревне Переделкино, в домике жил высокий серый человек, который знал всех детей страны. Его придумали немало сказочных героев: Муху-Кокотуху, Бармалей, Мойдодыра. Имя этого замечательного человека из корней Чуковских.1 апреля 2007 года, если бы он был жив, ему было бы 125 лет. Корни Чуковского — литературный псевдоним писателя. Нынешнее имя — Николай Васильевич Коречуков. Он встал очень рано, как только встало солнце, и сразу позаботился. Весной и летом убивал в саду или на клумбе перед домом, зимой расчищал дорожку от снега, выпавшего за ночь. Проработав несколько часов, он пошел гулять. Он ходил на удивление легко и быстро, иногда даже начинал бросать вызов ребятам, встречавшимся на прогулке.Именно детям он посвятил свою книгу «от двух до пяти». Ученый, писатель, переводчик, литературовед К. Чуковский написал много стихов и сказок для детей. С ранних лет стихи приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, дедушки и бабушки не представляли свое детство без сказок Корни Чуковского! Сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, встретимся с героями сказок Корни Чуковского.

1тур.«Вспомни сказку»

Запомни, какими словами заканчивается строка, и назови сказку:

Он лечит маленьких детей, лечит птиц и зверей, его добрый врач смотрит в очки … ( Айболит ) («Айболит»)

Вдруг из подворотни — страшный великан, рыженькая и хорошенькая … ( таракан ) («Таракан»)

Я умывальник большой известный … ( Мойдодыр ) Умывальники Голова и штанга командирская.(«Мойдодыр»)

Свинья застряла — мяу — мяу, котенок … ( термоусадочная
chry-
хрю ) («Путаница»)

В Африке грабитель в Африке злодей, в Африке страшный … ( Бармалей ) ( «Бармалей»)

Народ веселится — муха выходит замуж за хер, удаляется молодой … ( moser ) («Муха Цокотуха»)

Солнце гуляло по небу и флакка кончилась.Заинька заглянула в окошко, стала Зайной … ( темно, ). («Украденное солнце»)

Нет-нет! Соловей для свиней не поет! Звоните лучше … ( ворона ) («Телефон»)

А тарелки вперед-вперед по полям, по болотам идут. И чайник сказал утюг — пойду еще … ( не
банка ). («Федорино гора»)

Просто вдруг из-за куста, из-за синего лучера, из дальних полетов… ( воробей ) («Таракан»)

А за ним народ и поет, и кричит: — Этот урод такой урод! Что за нос, что за рот! И откуда это … ( монстр ). ( «Крокодил»)

А мне не нужен ни мармелад, ни шоколад, а только маленький, и очень маленький … ( детский ) ( «Бармалей»)

2ТУР. «КТО ЕСТЬ КТО»:

Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит — (Доктор)

Бармалей — (Разбойник)

Федор — (бабушка)

Дудл — (акула)

Мойдодыр — (Умывальник)

Тотошка, Кокоска — (

— крокодил). летать)

Барабек- (Стрижка)

Рыженькая, хорошенькая великан — (таракан)

3 раунд.Вопросов.

В каком товаре посуда актуальна его хозяйке?
Федорино
горе »)

В какой сказке происходит страшное преступление — покушение на убийство? (« Муха Цокотуха »).

Какой герой был ужасным злодеем, а потом перестроен? ( «
Бармалей »)

Как звали мальчика, победившего крокодила? (Ваня Васильчиков)

Какую сказку славную прославляют?
Tracanische »)

Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистый залог здоровья!»
Мойдодыр »,«
Федорино
горе »)

О чем просили звери в стихотворении — сказке« Телефон »: (Слон — Шоколад, Газели — Карусель, Мартыски — Книги, Крокодил — Калоши)

На кого совершили поездку в Африка Айболит и его друзья? (Волки, киты, орлы)

Какой «рогатый зверь» боялся портных из стихотворения «Храбрецы»? (Улитка)

В каких сказках бывает крокодил? ( «Путаница», « Tracanische », «
«Мойдодыр », «Телефон», « Бармалей », «Украденное солнышко», «Крокодил»)

4 раунд «Корзина с потерянными вещами»

У меня в корзине разные вещи (мешок).Кто их потерял. Помогите найти своих хозяев, вспомните сказку и строки, в которых упоминается эта тема.

Телефон (U. )
мне
Селональный
телефон)

Шар (Эхали.
Медведи
по телефону
велосипед
но
сзади
НИМ
комарики
на
баллон)

Мыло (Здесь
и
мыло
прыгнул)

Блюдце (НО
сзади
nimi.
блюдце)

калоша (мне пришла дюжина новых калош)

термометр ( и ставит им градусник)

сито (ездит сито по полям)

перчатки ( и потом позвонили по номеру


баунди
:





«А можно ли отправить перчатки?»)

Монета (Fly на поле пошел, Fly Fly нашел)

Шоколад ( И все по порядку дает шоколад)

Ошейник ( вместе с ошейником осмотрелся крокодила и Барбос проглотил, проглотил)

Городской ( И тряпка как галку, как галку проглотила)

5 круг.«УГАДАЙ ЗАГАДКУ»

(Обращение к портрету)

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, усы, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и изумительная легкая походка. Так выглядит укоренившийся Иванович Чуковский. Он отличался большим трудом. «Всегда, — писал он, — меня бы не было: в трамвае, в очереди за хлебом, у приемного врача-стоматолога, — я, чтобы не терять время, загадывал детям»

Угадай загадки К.Чуковский (дети катаются)

Замечательный дом. Там был белый дом, чудесный дом, и я что-то в нем споткнулся. И он разбился, а оттуда чудо выбежало живое — такое теплое, такое пушистое и золотистое. ( Яйцо
и
цыпленок)

Замечательная пещера. Красные двери в моей пещере, у дверей сидят белые звери. И мясо, и хлеб — всю свою добычу с радостью белых зверей отдаю! ( Рот
и
зубьев )

Вот! Ой, не трогай меня: горящий и без огня! По воде меня несут. (Крапива)

Замечательный паровоз. Паровоз без колес! Вот так чудо -паровоз! Не сумасшедший, если он вышел — просто пошел прямо в море! ( Пароварка )

Мудрец в нем увидел мудреца,

Дурак — Дурак, Баран — Баран,

Овца увидела в нем овцу,

А обезьяна есть обезьяна.

А вот подвели к нему

Федя Баратова,

И Федя Сварю увидел лохматого.

(Зеркало)

Замечательные кони.

Две лошади У меня две лошади,

А вода жесткая

Как камень!

(Коньки и лед)

Tooty mystery

Иду — не в лес

И по усам, по волосам

И зубы у меня длиннее,

Чем у волков и медведей .

( Расческа)

6 тур Игра с детьми

Соедините героя сказки с совершенным им поступком.

Зажгла море

заглотила солнышко

Крокодил

Помела посуду.!

Вернул солнце в небо.

Расширенное море

Спасение Муху — Кокотуху.

Съел Таракана

Вылеченные животные

Детский поэт и сказочник К. Чуковский попал в аварию. Так и вышло. Заболел его маленький больной. К. Чуковский Выз его в поезде. Мальчик капризничает, стонет, плачет. Чтобы как-то развлечь его, отец начал писать ему сказку: был крокодил, он ходил по улицам.

Мальчик неожиданно сел и стал слушать. Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют почувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского поднимают умение сопереживать, сострадать, покрывать. Давайте вместе порадуемся и посмотрим на сцену из отрывков из сказок К. Чуковского.

Много раз мы будем встречаться с произведениями К. И. Чуковского. В старших классах вы познакомитесь с переводчиком Чуковского.Он переводил с английского «Приключения барона Мюнхаузена», «Приключения Робинзона Крузо», «Приключения Тома Сойера», «Принц начального», «Рики — Тики — Тави» и другие книги.

Ираклий Андроников писал, что «талант Чуковского неиссякаемый, умный, гениальный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставаться всю жизнь».

7. Подведение итогов и награждение победителей

В гости к Чебурашке

За сказкой ехать не надо — она ​​прямо здесь, в столице страны, в микрорайоне Кожухово.На входе вас встретит сам Чебурашка со своим лучшим другом — Крокодилом Гено. Здесь же находится настоящая телефонная будка, в которой, по легенде, жил и персонаж Эдуард Успенский.

Кстати, эта часть экспозиции задумывалась писателем: самым сложным оказался таксонофон — ведь к моменту создания музей их долгое время не производил! Пришлось даже обратиться за помощью в МГТС, а самая настоящая телефонная будка была собрана из двух ретро-эке.

Внутри музея — выставка детских работ: более сотни Чебурашек и других героев мультфильмов — и рисунки, и поделки, и мягкие игрушки.

В музее проводятся экскурсии, где малыши рассказывают о героях мультфильмов. А здесь можно увидеть легендарную пишущую машинку Эдуарда Успенского, на которой была напечатана эта городская сказка.

Нижний Новгород

В гости к золотой рыбке

Жители Нижегородской области поклоняются рыбе — она ​​стала настоящим талисманом этих мест.А началась эта история очень давно: Земля в Болдине и окрестностях четыре века принадлежала семье поэта Пушкина, а теперь это село является памятником культуры федерального значения.

Здесь известен на всю страну литературно-мемориальный и природный музей-заповедник А.С. Пушкина «Болдино», где посетители узнают о трех Болдинских осени в жизни поэта, значительно обогативших родную литературу. Ведь именно на Болдине Пушкин написал почти все свои знаменитые сказки.Первой была «Сказка о Попе и про работника его Лысого», вторая осень на Болден Земле оказалась самой плодотворной по сказкам — «Сказка о мертвой принцессе и о семи героях» и Появились «Рыбалка, и рыба, и рыба». В третий приезд поэт написал «сказку о Золотом петушке».

В память об этом наследии поэта в Болдине открыт еще один музей — посвященный сказкам Пушкина. В музее много интересных экспозиций: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Тридцать три богатыря», «Сказка о царе Салтане».

Основная часть экспонатов — великолепные панно и шелковые витражи, куклы-персонажи сказок Пушкина, вышивка и изделия с перегородочной эмалью — созданные детьми в мастерских авторских художественных промыслов города Дзержинска. Нижегородская область. Кроме того, здесь представлены работы профессиональных художников, мастеров Городецкой росписи.

Тула.

В гости к мастеру лешем

Мастер-самородок когда-то прославил Тулу, а теперь продолжает жить здесь, в исторической части города, на берегу реки Ап, но уже в виде бронзового памятника.Оружие, в том числе основатель династии первых русских промышленников Никита Демидов и его потомки, обосновались здесь.

Недалеко от памятника — шестиэтажное здание музея оружия, стилизованное под шлем русского воина. Во время экскурсии имя мастера не раз прозвучит — дети и родители расскажут о славной истории Тулы, о ее мастерах и, конечно же, о левше и ее уникальном творчестве. А в Туле невероятно вкусные пряники — попробуйте сами и возьмите в подарок близким и друзьям!

В гостях у Снегурочки, Кимура и Снеговика

Кострома

В гости к Снегурочке

Снегурочка родилась в имении Щеково Костромской области, принадлежащем известному драматургу А.Н. Островский, автор сказки о Снежной красавице. Внучку Деда Мороза смело можно считать брендом Костромы, она стала здесь настоящей VIP персоной. Местные предприниматели решили обратиться к истокам и не прогадали — в туристическом комплексе, где самый интересный объект — время проведения Снегурочки, нет поста вдали от посетителей круглый год.

Во дворе Терема огромный камень: «Идите направо, чтобы пойти направо — лошадь проиграет, прямо идите — в Терем к Снегурочке.«А здесь есть горка, с которой зимой можно кататься на деревянных санках — современных, но точно повторяющих старинные санки. Напротив Теремки — звонница: обязательно сходите туда, позовите колокола и оцените их хрустальную мелодию.

Посещение Теремы Снегурочки будет интересным и большим, и маленьким гостям: здесь и ледяная комната с угощением, и веселые игры по Снегурочке, а самая увлекательная программа — это интерактивная программа, во время которой вас будут сопровождать возле дома, Домижа и ученый Кэт Баун.Вы услышите славянские мифы и легенды, посмотрите кукольное представление и, конечно же, встретитесь с внучкой Деда Мороза.

Жемчуг Снегурочки считается ледяной комнатой. Этот зал открыт круглый год, и в нем всегда зима: поддерживается температура -14 ° C. И украшения на стенах, и скульптуры, и даже посуда из льда созданы костромскими мастерами. В Ледовом холле детям предлагают отведать сказочные сладкие напитки, а взрослым — что-нибудь покрепче из ледяных глав.И не бойтесь замерзнуть — летом, в летнее время, дадут теплые вещи и сапоги в летний визит в комнату.

Архангельск

В гости к снеговику

Прошлой зимой в этом северном городе был настоящий Диво — в первый декабрьский день на набережной Северной Двины вырос «Дом чудес» Архангельского Снеговика — конечно же, сделанный из снега! Хозяин дома снеговик принимал гостей до прихода весны, а с началом холодов снова ждут гости: сказочных зим еще много!

В заснеженном доме можно загадывать чудеса, прогуляться по необычному морковному лесу, отведать снежки Беломорской скорой помощи и увидеть множество чудес.

И снеговик устроил себе пышный праздник любимого лакомства. Аппараты — мороженое! В конце года снеговик особенно востребован: он дает новогодние представления, у него есть несколько программ, рассчитанных на детей разного возраста. Например, для самых маленьких хозяев дома чудеса подготовили спектакль по мотивам известного мультфильма «Снеговик-Почта».

Киров

Побывать в Кикиморе Вятка

Киров — город с историей: он был основан на загадочной горе Кикимо.Недавно здесь был создан «Заповедник сказок», где находится резиденция Кимора Вятка. Программа «В гостях у Кимикора» набирает обороты — персонаж, несмотря на свой не слишком добродушный имидж, становится все более популярным у детей.

Развлекательные программы с участием набора кикимора — есть для детей и взрослых, для всей семьи и даже для выпускников.

В гостях у Бабы Яги, Мыши-Норушки и Эмеле

Деревня Кука

В гости к Бабе Яге

Сегодня в селе находится музей сказок, где царит Баба-Яга — главный кукольный персонаж.Гостей ждут игры и конкурсы, а малышам «добрая» бабушка расскажет сказки. Работает для туристов и чай джаги, где угощают знаменитыми софобскими лепешками. А в последнюю субботу июля (одновременно с праздником в честь села села) Бабу Ягу приглашают на день рождения — там будут настоящие народные гуляния!

Мышкин

В гости к мышке-нирушке

На склоне Никольской горы, в старинном деревянном доме, живет единственная в мире мышка-мышка — ведь покровителем этого города считается симпатичный грызун.Знаменитый музей входит в комплекс Мышкинского народного музея, и экспонаты съезжаются сюда со всего мира — от Франции до Индии.

Посещение музея начнется с Канцелярии Мышиного Короля: каждому туристу достанется памятный билет, на котором стоит печать «мышиного королевства-государства».

В музее дети и родители увидят мышки-читалки (собрана богатая библиотека — книги на десятках языков мира, и все исключительно о мышах), мышей-героев любимых мультфильмов, мышей, подаренных музею знаменитыми люди, и, конечно же, мышки ручной работы, созданные из самых разных материалов — от глины до войлока.Есть даже мини-зоопарк с мышами разных пород!

Взрослые, уставшие от многочисленных мышей, могут отправиться в Большой Успенский собор постройки 19 века. На его колокольню можно подняться для осмотра окрестностей (входной заряд).

А в Мышкино есть музей уникальной техники «Мышки Самоходка» — здесь точно нравятся и мальчишки, и их папы. Действительно, здесь можно рассмотреть, как устроены легендарные автомобили — «половинка пушки», «воронки» и «виллисы», оценить разнообразную технику — от паровых машин до авиационных турбин, и сфотографироваться за рулем антикварной. автомобиль или за помощником корабля.

Большой Ростов

В гости к Алече Поповичу и Эмеле

Помимо южного Ростова-на-Дону, есть еще город Ростов средней полосы, подаривший стране эпического героя, знаменитого Алеша Поповича. Кстати, герой вполне реальный: сегодня ученые нашли множество доказательств того, что Богатырь Алеша действительно родился в этом городе в XII веке, в семье священника.

С 2010 года в Ростове действует популярная экскурсионная программа «В гостях у Алеша Поповича».Побывать в день можно сразу на трех экскурсиях: «Уникальные ремесла» (посещение завода Ростовской финифстии), «Все дороги ведут в Кремль» (экскурсия в здешний древний Кремль) и посещение Спасо-Яковлевского монастыря. где вы будете сопровождать богатыря и его Любимую Настю. В программе — посвящение героям и русским красавицам, веселье, веселье и национальные игры, а в заключение — отели для участия в соревнованиях!

Ростов богат сказочными персонажами — здесь живет и Емеля.Летом в городе регулярно проводятся праздники: проходят гуляния: от Соборной площади до городского парка, марш во главе с самим Эмесом, верхом, как он считает, на топке. Весной здесь проходят карнавальные гуляния, на которых гости могут полакомиться традиционными блинами и отведать восхитительные весла.

Посетить куриный ряд

Ермаково.

Посетить куриный ряд

Сказочная хозяйка музея предстает здесь перед гостями в разных апелляциях: и с золотым яйцом, и в виде книжной иллюстрации, и с обычным кормящим цыпленком.Все помещение предназначено для различных рисков, а в двух других залах — экспозиции, посвященные бытам крестьян и работе местных птицефабрик. Летом в Ермакове устраивают веселый праздник «В гостях у туши» — с цыплятами в костюмах. А здесь можно попробовать яйца, но не золотые, а простые и очень вкусные!

Муром

В гости к Илье Муромцу

Сказочный былонный богатырь Илья Муромец здесь, по легенде, пролежал на печи 33 года, а потом отправился защищать землю Русскую от врагов.В Спасо-Преображенском монастыре находится скульптурное изображение Ильи Муромца с частицей его мощей, а вся экспозиция посвящена Муромскому историко-художественному музею, вся экспозиция посвящена старинным цепям, доспехам и оружию, гравюрам и иконам. В музее есть интересная интерактивная программа для туристов: гостей встречают Илья и Красавица с Калачем, будут эпопеи, рассказы о катящихся подвигах и «посвящении воинам и героям».

Пошехонье

В гости к Топтыгину и Уотеру

Музей «Дом Топтыгина» очень маленький: всего одна комната, да какая! Есть даже настоящий медвежонок Мишка, и дети смогут подробно рассмотреть, как он устроен.Помимо берлогов, в охотничьем лабиринте выставлен музей, множество экспонатов на «медвежьи» темы и два огромных чучела хозяина леса. По предварительной заявке вас ждет интерактивная экскурсия с играми, соревнованиями, охотничьими велосипедами и чаепитием (мед из настоящей колоды!). А пасту еще называют Ярославской Венецией — потому что деревня стоит на пяти реках. Неудивительно, что в нем обитает вода: его официальная резиденция находится в детской библиотеке.В водном жилище — портреты хозяина, статуи его подружек-лягушек, аквариум с небольшими сохранениями, водяная мельница и другие атрибуты водного царства. Вода и его коллега киморо — веселые гости, поют песни и лечат все на ухо.

Удивительное и сказочное место обязательно нужно посетить каждому родителю, который приедет в столицу с ребенком. А если вы москвич и до сих пор не побывали в Музее Буратино-Буратино, то это вовсе не констебль.Здесь можно окунуться в удивительный, фантастический мир этой всем известной истории.

В гостях у Буратино

Придя в музей Буратино-Буратино, вы можете побродить по удивительному миру, в котором жили эти герои, или заказать экскурсии. Они тематические, на любой вкус — «Папа Карло и его куклы», «Буратино и Мальвина встречаются с друзьями».

С помощью сотрудников музея вы действительно посетите страну Пинократа. От такого предложения мало кто отказывается.Вы можете прогуляться по узкой итальянской улочке, где сейчас живет знаменитый плотник Папа Карло в каморке. Обязательно посетите его. Или попробуйте самостоятельно найти заветный золотой ключик в пруду, в котором обитает черепаха-черепаха.

Ребята подробно расскажут о Пиноккио, предке Буратино, придумавшем в 1883 году итальянского сказочника Карло Коллоди. А также о своем русском аналоге Пиноккио, написанном Алексеем Толстым в 1936 году.

Удивительно и дети , и взрослые, что не только в России сказки подражали вузом.Подобные истории есть, например, в немецкой сказочной литературе, это Зефель Керн в Отто Бирбауме. Это и многое другое о любимых героях детства можно узнать, если зайти в Музей Буратино-Пиноккио.

Пиноккио и его друзья

Вместе со своими друзьями главная героиня сказки готова провести для посетителей разнообразные экскурсии.

В новой программе Музея ребята смогут познакомиться с Красавицей Мальвиной, которая обучит неугомонного Буратино и всех пришедших к нему детей основным правилам этикета.Например, как вести себя за столом, в театре, в гостях, как вежливо общаться друг с другом. Так что эта экскурсия будет не только интересной, но и познавательной.

Главное, что советуют всем, кто решил посетить Дом-музей Буратино-Пиноккио, — заранее внимательно прочитать сказку. Тогда будет еще интереснее и веселее.

Как добраться?

Музей Пиноккио находится в Москве. Чтобы добраться до него, проще всего сесть в метро, ​​на Арбатско-Покровскую линию.Вам нужно будет ехать до станции «Измайловская». Он находится между «Первомайским» и «партизанским».

Неудача — это совершенно простой музей Пиноккио. 2-я Парк-стрит, дом 18. Если вы едете из центра, то лучше всего выйти из последней машины. Так вы сразу окажетесь на улице 2-й паркинг. Дойти до музея можно от метро. С пешим шагом уйдет не более 5-7 минут.

Музей работает каждый день, без выходных. Открывается в 10 утра и работает до половины шестого вечера.Посетить его нужно по предварительной записи, поэтому обязательно сообщите о своем посещении. Также не один нюанс — для посещения музея Буратино необходимо иметь сменную обувь. Ведь вы сразу пойдете в гости к сказочным героям, а в гости пойдете. Ну или ходить в чистых сапогах.

Стоимость билета — 600 рублей. Если при коллективном посещении, например, к Малвину пришел весь класс, от 15 человек, то им будет предоставлена ​​10-процентная скидка.

Также на 100 рублей дети из многодетных семей будут платить меньше, даже если они приедут на индивидуальную экскурсию.

Для организаторов посещения детей из интернатов и есть приятная новость. Им вообще не нужно платить за билет.

Fedora Woe | Корней Иванович Чуковский Поэма Юрия Старостина

Прыжок по полю,

И корыто над лугами.

Веник пошел

По улице за лопатой.

Но, как черная железная нога,

Кочерга побежала, прыгнула.

И ножи носятся по улице:

‘Эй, держись, держись, держись, держись, держись! ‘

И горшок в бегах

Воскликнул в железо:

‘Я бегу, бегу, бегу,

Я не могу устоять! ‘

Вот и чайник для кофейника бежит,

Скороговорка, скрежет, погремушка …

Крякалки бегают,

Прыгайте по лужам, по лужам.

И блюдце за ними идут, —

Тинк-Ла-Ла! Тинк-ла-ла!

По улице спешите —

Тинк-Ла-Ла! Тинк-ла-ла!

В очках — возьми! — ударяться,

А очки — возьми! — разбиться.

И сковорода бежит, бренчит, стучит:

‘куда ты идешь? где? где? где? где? ‘

И вилка для этого,

Очки Да бутылка,

чашки да ложки

Прыгай по трассе.

Стол выпал из окна

И пошел, пошел, пошел, пошел, пошел …

А самовар сидит

На нем, и на нем,

Как на коне, верхом,

И кричат ​​товарищи:

«Беги, беги, осторожно! ‘

А в железной трубе:

‘Бу-бу-бу! Бу-бу-бу! ‘

3

И бабушка Федора скачет

За ними по забору:

‘Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Назад домой! ‘

А вот корытный ответ:

‘Я злюсь на Fedora! ‘

И кочерга сказала:

‘Я не слуга Fedora! ‘

И фарфоровое блюдце

Смейтесь над Fedora:

‘Мы никогда, никогда

Не возвращайтесь сюда! ‘

Здесь кошки Fedora

Отрубить хвосты,

Ехал на полной скорости.
Итак, чтобы поддержать посуду:

‘Эй вы, дурацкие тарелки,

Почему прыгаешь, как белки?

Бежать к воротам?

С желтой пастью воробьи?

В канаву упадешь,

Ты утонешь в болоте.

Не уходи, подожди,

Назад домой! ‘

А пластины шпагат-шпагат,

А в Fedora не попадают:

‘Мы лучше теряемся на поле,

И на Fedora не пойдет! ‘

4

Мимо пробежала курица

И увидел посуду:

‘Кудаханье! Кудахтанье!

Откуда и куда вы поедете? ! ‘

И ответил на блюда:

‘Мы злы на бабу,

Она не любила нас,

Она била, била нас,

Она для праха раздутая,

Погубил нас! ‘

‘Куда? Кудаххать!

Жить тебе было нелегко! ‘

«Да, — сказала медная сковорода, —

Посмотрите на нас:

Мы разбиты, избиты,

Помои насыпают.
Глядишь в ванну —

И вы увидите там лягушку.

Загляните в чан —

Там тараканы кишат,

Здесь мы от Бабы

Бежал, как от жабы,

И идя по полю,

На болотах, на лугах,

И не возвращать

Шлюха-буллур! ‘

5

И бегут они в лесу,

Прыгал по пням и кочкам.

И одна бедная женщина,

И она плачет, и плачет.
Если бы женщина села за стол,

Да, стол вышел за ворота.

Баба варил суп,

Да найди кастрюлю!

И чаши пропали, и стаканы,

Остались только тараканы.

О, горе Fedora,

Горе!

6

И тарелки идут вперед и вперед

По полям и болотам.

И чайник шепнул утюгу:

«Я не могу идти дальше».

И плакали блюдца:

‘Не лучше вернуть? ‘

И корыто плакало:

‘Увы, я сломался, сломался! ‘

Но блюдо говорило: «Смотри,

Кто там сзади? ‘

И они видят их из темного бора

Fedora идет вперед.

Но с ней случилось чудо:

Fedora стала добрее.

Спокойно последовал за ними

И спеть песню тихую:

‘Ах ты моя, сирота бедная,

Мои утюги и сковороды!

Иди, немытый, домой,

Умываюсь ключевой водой.

Я тебя песком почищу,

Кипятком плеснет,

И ты снова будешь,

Как солнышко, сияй,

И тараканов гадких выгоню,

А прусаков и пауков я выметаю! ‘

И скалка сказала:

«Мне грустно, Fedora».

И в шапке сказано:

‘Ах, она бедная! ‘

И блюдца сказали:

‘Мы должны вернуться! ‘

И сказал утюг:

‘Мы не враг Fedora! ‘

7

Долгий, долгий поцелуй

И лаская его,

Залил, промыл.

Она ополоснула ее.

‘Не буду, не буду

Обидеть посуду.

Я буду, я буду посуду

И любить и уважать! ‘

Сковородки смеются,

Подмигнул самовару:

‘Ну, Fedora, так и должно быть,

Мы рады вас простить! ‘

Полет,

Рейтинг

Да на Fedora прямо в духовку!

Стало жариться, стало печься, —

Будет, будет у Fedora и блины, и пирожки!

И веник, и веник — это весело —

Танцевали, играли, подметали,

Никакой пыли не ушла Fedora.

А блюдца довольны:

Тинк-Ла-Ла! Тинк-ла-ла!

И пляски, и смех —

Тинк-Ла-Ла! Тинк-ла-ла!

И на табурете белый,

Да на вышитой салфетке,

Самовар есть,

Скоро горит жар,

И пуховики, и зрение на женщину.

‘Прощаю Fedora,

Сладкий чай для угощения.

Ешь, ешь, Федора Егоровна! ‘

Оценивая традиционные сказки и современное фэнтези

Процитированные работы
Крукшанк, Джордж.пер. Сказки Гримма . Лондон, Англия: Puffin Books, 1971. Впервые опубликовано в 1823 году.

Hillman, Judith. Знакомство с детской литературой . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Меррилл, 1995.

Джейкобс, Джеймс С. и Майкл О. Таннелл. Детская литература кратко . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Prentice-Hall Inc., 1996.

Рассел, Дэвид Л. Литература для детей: краткое введение . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Лонгман, 1994.

Сазерленд, Зена и Мэй Хилл Арбетнот. Дети и книги . 7-е изд. Гленвью, Иллинойс: Скотт, Foresman and Company, 1986.

Использование традиционных сказок с детьми неоднозначно. Сказки очень долго были предметом пристального внимания взрослых. Следующий отрывок из Детской литературы, написанный Джейкобсом и Таннеллом, вкратце исследует некоторые из этих вопросов.

«Примерно раз в сто лет какой-нибудь умник встает и пытается прогнать сказку. Возможно, мне лучше сказать несколько слов в его защиту, как чтение для детей »(Lewis 1980, p.213). Эти слова К.С. Льюиса, известного своим непреходящим фэнтезийным сериалом «Хроники Нарнии», были написаны как часть его защиты традиционных сказок в 1952 году. Тем не менее, менее чем через сто лет — по сути, на регулярной основе — «Умники» пытались подвергнуть цензуре традиционные рассказы. Мы уже обсуждали важность сказок и сказок, но теперь хотим дать некоторый ответ на основные претензии, высказываемые против традиционной литературы. Эти возражения в основном делятся на четыре категории: психологическая фантазия, насилие, запугивание маленьких детей и пустая трата времени.

Психологическая фантазия

Некоторые взрослые опасаются, что фантастические рассказы приведут детей к тому, что они каким-то образом оторвутся от реальности, начнут страдать от фантазий в клиническом, психологическом смысле этого слова. Психологическая фантазия, неспособность разума различать реальное, не является результатом чтения литературной фантазии. Фактически, дети, которые читают рассказы, содержащие «нереалистичные» элементы — говорящие животные, волшебные события, путешествия во времени — на самом деле меньше рискуют потерять связь с реальностями повседневной жизни.Бруно Беттлхейм (1977) подтвердил эту позицию, сказав, что сказки не только безопасны для детей, но и необходимы, и что дети, лишенные богатой фантазийной жизни (которую обеспечивают традиционные сказки), с большей вероятностью будут искать психологического побега такими способами, как черная магия, наркотики или астрология. С помощью сказок и народных сказок дети могут опосредованно изливать разочарование ребенка, находящегося под контролем взрослого мира, поскольку они подсознательно идентифицируют себя с героями рассказов, которые часто являются самыми молодыми, самыми маленькими и наименее могущественными персонажами (Гензель и Гретель, Золушка, Аладдин).Им также дается чувство надежды на их высшие способности добиться успеха в мире.

К.С.Льюис идет еще дальше, полагая, что определенные реалистичные истории с гораздо большей вероятностью могут вызвать проблемы, чем хорошая фантазия. В качестве примера он приводит чтение для взрослых:

Опасная фантазия всегда внешне реалистична. Настоящая жертва мечтаний… предпочитает истории о миллионерах, неотразимых красавицах, шикарных отелях, пальмовых пляжах и сценах в спальнях — вещи, которые действительно могли бы произойти, которые должны были произойти, которые случились бы, если бы у читателя был шанс.[T] Вот два вида тоски. Первый — это аскезия, духовное упражнение, а другой — болезнь. (1980, с. 215)
Насилие
Критики предполагают, что акты насилия в некоторых традиционных сказках порождают насилие у маленьких детей. Работа психолога Эфраима Библоу показывает, насколько ошибочно такое мышление. В своем экспериментальном исследовании Библоу показал, что дети с богатой фантастической жизнью реагируют на агрессивные фильмы значительным снижением агрессивного поведения, в то время как дети с низким уровнем фантазии проявляют тенденцию к повышенной агрессии.«Ребенок с низким уровнем фантазии, как это было замечено во время игры, представлял себя более двигательным, проявлял много действий и мало мыслей в игровой деятельности. Напротив, ребенок с высокой фантазией был более структурированным и творческим и имел тенденцию к вербальной, а не физической агрессии »(Biblow 1973, p. 128).

Большая часть насилия в сказках и сказках связана с наказанием поистине злых злодеев. Детей с раннего возраста беспокоят разветвления хорошего и плохого поведения, что фундаментальным, архетипическим образом представлено в традиционных историях.Стадии нравственного развития Колберга описывают маленького ребенка как находящегося на «преморальной стадии» (примерно до восьми лет), что в основном означает, что «ребенок считает, что дурное поведение может быть наказано, а хорошее поведение основано на послушании или избегании. зла, скрытого в непослушании »(Lefrancois 1986, p.446). Согласно Беттлхейму (1977), злой человек в сказках, который встречает заслуженную судьбу, удовлетворяет глубокую потребность ребенка в справедливости. Иногда это требует полного уничтожения зла.
Насилие в фильмах и многих книгах нельзя приравнивать к насилию в сказках и сказках. Даже в версии Гримма «Золушка», одной из самых кровавых сказок, акты насилия на удивление недооценены. Обе по-настоящему злые сводные сестры калечат себя (обрезанный каблук и отрезанный носок), чтобы тапочки подходили по размеру, и кровь обнаруживает их. Позже птицы выклевывают глаза в наказание за предательство. Тем не менее, сказка просто и компактно констатирует факт каждого акта насилия.Мы не слышим о вязкой жидкости, стекающей по лицам, или о крови, брызгающей на стены и пол. Это черта слэшеров ужасов, сенсационность, призванная шокировать или возбудить, но не осторожный комментарий о справедливости.
Страшно для маленьких детей
Многие взрослые опасаются, что некоторые из традиционных сказок напугают детей, вызывая кошмары и другие виды страданий. Однако, поскольку опасные элементы рассказа, такие как злые ведьмы или драконы, далеки как по времени, так и по месту от жизни детей, они оказываются гораздо менее пугающими, чем реалистичные истории об опасности, в которых основное внимание уделяется страхам реальной жизни (Smith 1989).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2021 © Все права защищены.